曹明

時(shí)光荏苒，歲月如梭。屈指算來，我已在三尺講臺上站了三十個(gè)春秋?；厥走@三十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，許多方面都值得懷念，但最讓我感到欣慰的就是沒有放棄我做人的原則：以誠待人，堅(jiān)持做一名傳播愛的使者，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過自己教師的每一天。

《學(xué)記》有云：“親其師，信其道”。就是說情感是知識傳授的橋梁，有了愛，師生之間才能思想相通，情感交融，才能有一條心靈間的通道。心理學(xué)家羅伯特.羅森塔爾進(jìn)行的“愛的效應(yīng)”表明，教師對學(xué)生的愛與信任，是影響學(xué)生品德形成、學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效益提高的關(guān)鍵因素。

記得剛參加工作那年，班上有一名叫吳丹的同學(xué)，由于父母離異，本人手腿輕微殘疾，雙眼又嚴(yán)重斜視，使她性格孤僻，愛說謊話，對任何事都不關(guān)心，有時(shí)還在課堂上出怪聲，打斷正常的教學(xué)秩序，上課也不注意聽講，作業(yè)總是完不成，語文作業(yè)干脆就不寫，數(shù)學(xué)成績只有一位數(shù)。她年邁的奶奶經(jīng)常是呵斥、痛打、罰跪一齊上，仍不管用，最后找到我哭著說： “曹老師，也不知是做了什么孽，竟讓我攤上這樣的孫女，唉，我是管不了她了，交給你隨便打……”望著老人家那遠(yuǎn)去的背影，我的心情確很沉重，猶感肩上的擔(dān)子不輕。按家長的說法去做，與法不容，與情理不通，但這個(gè)孩子卻又實(shí)在是棘手。細(xì)細(xì)想來，她也很可憐，從小失去了父母的疼愛，身體有殘疾，小朋友們又不愿和她玩，她實(shí)在是太缺少愛了。我想：“如果多給她一些關(guān)心，多讓她感受一些愛，那么她一定會改變自己，向其他孩子一樣正常學(xué)習(xí)的?！庇谑?，我找來班干部，把吳丹的具體情況介紹給他們，根據(jù)孩子的同情心很強(qiáng)的特點(diǎn)，我讓他們設(shè)想一下，如果自己是這樣，那么會有什么樣的感覺，動員他們帶頭多為吳丹獻(xiàn)上一份愛心，多和她一起玩，多給她一份溫暖，多幫助她做一些事情。在班干部的帶領(lǐng)下，同學(xué)們經(jīng)常主動找吳丹一起玩，幫她整理書包，穿衣服等，漸漸地，吳丹的小臉上也常常露出了笑容，她也能主動找同學(xué)們一起玩了。我自己也經(jīng)常和她談心，鼓勵(lì)她別人能做到的事情，她也一樣能夠做到，經(jīng)常在班上夸她是一個(gè)聰明，堅(jiān)強(qiáng)的孩子，遇到簡單的問題就請她來回答，然后請全班同學(xué)為她鼓掌，為了增強(qiáng)她的自信心，我經(jīng)常幫她補(bǔ)課，幫助她整理衣物，搞衛(wèi)生。那年夏天雨水大，校園的路面幾次被水淹沒，班級的同學(xué)們上學(xué)放學(xué)都是家長背著進(jìn)出教室，我就主動地背她進(jìn)出教室，有一天，她在我的背上輕輕地叫了一聲：“媽媽！”

在我和同學(xué)們的愛心溫暖下，吳丹象一只快樂的小鳥，不再孤獨(dú)，不寂寞，心中充滿了快樂，愛心和自信，終于讓她和其他孩子一樣正常地生活和學(xué)習(xí)了，還能經(jīng)常幫助別人，她終于找到了自我。

仁立寬是二年級下學(xué)期轉(zhuǎn)入我班的，這個(gè)同學(xué)家境貧寒，不整潔的衣著滿是哀愁的小臉，上課沒精神，我主動找他談心，告訴他班級就是一個(gè)大家庭，如果有什么困難，就說出來讓老師和同學(xué)們一起幫助解決。在我再三詢問下，他含淚告訴我：“幾個(gè)月前，媽媽被車撞死了，爸爸要去找掙錢養(yǎng)活我和哥哥?！睕]有母親的照料，生活的艱辛可想而知，望著孩子那沾滿淚水的小臉，我決心用更廣泛的關(guān)愛來彌補(bǔ)他失去的母愛。從此，我常常從家里拿來外甥穿小的衣服送給他，時(shí)常關(guān)注他的日常生活，送他學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)起來，學(xué)校為他免了學(xué)雜費(fèi)，其他老師和同學(xué)也紛紛伸出援助之手，為他送來了學(xué)習(xí)和生活用品。同學(xué)們主動找他玩，幫助他消除心里的痛苦，從多方面關(guān)心照顧他，在大家的愛心撫慰下，慢慢地他的眉頭舒展了，笑容多了起來，上課用心了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步得很快，在期末考試中各科成績均在96分以上。

2001年剛開學(xué)，我們班來了一名從五年級重讀的男同學(xué)，叫榮得水。剛進(jìn)班級的時(shí)候很孤僻，上課不愛發(fā)言，聽課也不認(rèn)真，下課也不和同學(xué)來往，即使有同學(xué)主動邀請他一起玩，他也不去，整日打不起精神。通過幾天的觀察和了解得知了他心里的矛盾和煩惱，榮得水是外地轉(zhuǎn)學(xué)來的，在原學(xué)校是個(gè)文體等方面都非常突出的學(xué)生，尤于教材不一樣才降級的，現(xiàn)在降級使他覺得很沒面子，丟人抬不起頭，心里也有些不服氣。于是通過一次測試后的總結(jié)課，我著重表揚(yáng)和肯定了榮得水的成績，并把他在原學(xué)校的表現(xiàn)介紹給大家，使他感覺找回了失去的自尊，課堂提問時(shí)，我總是用鼓勵(lì)、信任的目光邀請他主動回答問題，下課后我親自組織集體游戲，讓他和全班同學(xué)都來參加，漸漸地他臉上的笑容多起來了，和同學(xué)的關(guān)系也越來越融洽，課堂上也能積極主動地發(fā)言了，班干部選舉時(shí)被同學(xué)一致推選為中隊(duì)長，面對同學(xué)和老師信任的目光，他流著淚說：“謝謝大家對我的信任，我一定盡全部力量把工作干好?！惫唬谝院蟮墓ぷ髦?，他表現(xiàn)得更加出色，學(xué)習(xí)也更加刻苦，在統(tǒng)考中數(shù)學(xué)得了99.5的高分，成為了狀元，是老師和同學(xué)的愛心驅(qū)散了他心靈中的陰影。

2002年的冬天，由于天冷，雪大，加上我又有心臟病，在下班回家的路上摔倒，腿半月板受傷必須休息靜養(yǎng)二周。面對期末考試的臨近，心急如焚的我第二天就坐車趕到學(xué)校，同學(xué)們搜集了全班同學(xué)的坐墊，細(xì)心地為我墊好傷腿，并且總有同學(xué)關(guān)心的問我：老師你還疼不疼？如果疼就回家吧！你給我們留好題，我們自己寫，我們一定認(rèn)真完成。

最讓我感動的是2002年畢業(yè)班最后一節(jié)課，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)看見黑板上寫著：無論我們走到哪里，我們也不會忘記老師媽媽！看到這些我的眼淚禁不住地流了下來，看到我哭了，同學(xué)們也都哭了，他們一起起立向我行禮并齊聲說：“老師媽媽您辛苦了！我們永遠(yuǎn)愛您！”

這些事讓我深深地體會到：知識好比種子，教師的愛心就是陽光，孩子的心情如同土壤，只要及時(shí)播種，知識的幼苗就會茁壯地成長。

三十年的辛勤耕耘結(jié)出了累累碩果，我所任學(xué)科的成績在歷年來的統(tǒng)考中次次名列前茅，學(xué)生的作文、數(shù)學(xué)在比賽中多次獲獎(jiǎng)，所教班級先后被授予“十佳”中隊(duì)和優(yōu)秀班級，我本人也多次被評為優(yōu)秀教師、分局、局、讓區(qū)、大慶市骨干教師等。

我堅(jiān)信：一名教師，無私地奉獻(xiàn)她的愛心，就一定會使學(xué)生健康成長。即——愛心所至，世間無愁事！以愛為基礎(chǔ)，以古人的長善救失之法進(jìn)行愛的教育，就會收到意想不到的效益。