瞿藍(lán)博 甘昌林

【摘 要】在傳媒視野下，對(duì)我國(guó)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了一定影響，播音主持專業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前十分熱門的職業(yè)，培養(yǎng)了很多的主持人，其成為人們眼中的亮麗風(fēng)景線，促進(jìn)了播音主持專業(yè)的良好發(fā)展。然而，在各大院校不斷擴(kuò)招的背景下，對(duì)播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)生了不利影響，播音主持人才在就業(yè)時(shí)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。因此，本文針對(duì)傳媒視野下播音主持專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與環(huán)境進(jìn)行分析，提出具有可行性的措施，從而為播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】傳媒視野；播音主持專業(yè)；發(fā)展趨勢(shì)；環(huán)境

目前，在傳媒視野下，為播音主持專業(yè)發(fā)展奠定了有利基礎(chǔ)，播音主持作為一門十分主要的專業(yè)，有很多學(xué)生報(bào)考了該專業(yè)，但從當(dāng)前該專業(yè)就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，播音主持專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，就業(yè)形式不容樂(lè)觀，在傳媒下視野下播音主持專業(yè)在發(fā)展時(shí)面臨的問(wèn)題，對(duì)播音主持專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。那么，為了促進(jìn)傳媒視野下的播音主持專業(yè)的有序發(fā)展，必須對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行處理，從而為培養(yǎng)越來(lái)越多的播音主持人才奠定良好基礎(chǔ)。

一、播音主持專業(yè)現(xiàn)狀

近年來(lái)，播音主持行業(yè)占據(jù)比較重要的地位，為了滿足社會(huì)對(duì)播音主持專業(yè)人才的需求，一些院校盲目擴(kuò)招，生源不斷擴(kuò)大，對(duì)播音主持專業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。同時(shí)，在教學(xué)資源和設(shè)施等諸多方面的影響下，導(dǎo)致播音主持專業(yè)教育質(zhì)量難以保障，不利于對(duì)專業(yè)的播音主持人員的培養(yǎng)，從而難以滿足傳媒視野下的需求。

二、促進(jìn)傳媒視野下播音主持專業(yè)發(fā)展的有效措施

（一）優(yōu)化辦學(xué)規(guī)模，提升辦學(xué)質(zhì)量

在傳媒視野下，播音主持專業(yè)在發(fā)展過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)，對(duì)播音主持專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。因此，在播音主持專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，為了向社會(huì)培養(yǎng)更多的播音主持專業(yè)人才，應(yīng)當(dāng)采取有效措施對(duì)問(wèn)題加以解決，從而為播音主持藝術(shù)人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。那么，為了實(shí)現(xiàn)播音主持專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化辦學(xué)模式，提升辦學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于播音主持專業(yè)而言，由于其并不是比較大眾化的專業(yè)，少數(shù)院校設(shè)置該專業(yè)，但在辦學(xué)期間，對(duì)硬件設(shè)施、師資力量等方面有嚴(yán)格要求，可是，有很多院校并沒(méi)有滿足要求。因此，院校要提升辦學(xué)的基礎(chǔ)條件，對(duì)播音主持專業(yè)辦學(xué)規(guī)模進(jìn)行優(yōu)化，避免生源過(guò)多。同時(shí)，從當(dāng)前比較知名的播音主持人來(lái)看，如楊瀾、汪涵和陳魯豫等并不是播音主持專業(yè)畢業(yè)的，基于此，在傳媒視野下，為了促進(jìn)播音主持專業(yè)的健康發(fā)展，可以將有播音主持天賦的人員納入到培養(yǎng)對(duì)象范圍內(nèi)，并不采取盲目擴(kuò)招的方式，通過(guò)對(duì)播音主持專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模進(jìn)行控制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)平衡供求關(guān)系，促進(jìn)播音主持專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造良好條件。

（二）加大專家型主持人的培養(yǎng)力度

在傳媒視野下，為了最大程度的提升播音主持專業(yè)教育質(zhì)量，促進(jìn)播音主持人才的有效培養(yǎng)，需要加大專家型主持人的培養(yǎng)力度，從而確保播音主持專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

為了進(jìn)一步滿足觀眾的需求，實(shí)現(xiàn)電視媒體的順利轉(zhuǎn)型，必須將播音主持人的轉(zhuǎn)型作為重點(diǎn)，因而對(duì)播音主持專業(yè)提出了更高的要求。

在培養(yǎng)專家型播音主持人才期間，院校應(yīng)當(dāng)樹立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)社會(huì)科學(xué)教育資源、人文資源等加以整合，減少必修課的設(shè)置，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，并根據(jù)社會(huì)對(duì)播音主持專業(yè)的人才需求，對(duì)專業(yè)教育結(jié)構(gòu)加以完善，增加選修課的設(shè)置，進(jìn)而為學(xué)生提供更加細(xì)致的播音主持專業(yè)課程，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到更加豐富的播音主持專業(yè)內(nèi)容，為播音主持專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

三、傳媒視野下播音主持專業(yè)環(huán)境探討

我國(guó)在播音主持專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，在傳媒視野下，具有電視傳媒分眾化的發(fā)展趨勢(shì)，但在播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)期間，卻面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，播音主持專業(yè)存在著就業(yè)和人才培養(yǎng)問(wèn)題。近年來(lái)，播音主持專業(yè)人員數(shù)量明顯增多，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，只有少數(shù)學(xué)生成為了播音主持人，但大部分則在幕后工作，因而播音主持專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題比較嚴(yán)峻。

同時(shí)，在播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，硬件設(shè)施和教學(xué)環(huán)境等未能滿足電視傳媒分眾化的要求，對(duì)播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了不良影響。因此，必須對(duì)各個(gè)方面加以控制，從而確保播音主持專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮重要作用，促進(jìn)播音主持人才的培養(yǎng)取得顯著效果。

結(jié)束語(yǔ)

在傳媒視野下，播音主持專業(yè)在人才培養(yǎng)上還面臨著諸多問(wèn)題，尤其是學(xué)生的就業(yè)環(huán)境背比較嚴(yán)峻，教育質(zhì)量難以有所保障。因此，為了最大程度的滿足電視分眾化的需求，培養(yǎng)更多的專家型和品牌播音主持人，應(yīng)當(dāng)對(duì)播音主持環(huán)境進(jìn)行分析，明確發(fā)展方向，從而為播音主持專業(yè)的良好發(fā)展提供有利依據(jù)，培養(yǎng)更多的播音主持人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬林.傳媒視野下播音主持專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與環(huán)境分析[J].大眾文藝，2013（18）：215.

[2]曾文杰.試論傳媒視野下播音主持專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與環(huán)境[J].文藝生活·文海藝苑，2015（9）：280.

[3]李楠.大眾傳媒發(fā)展趨勢(shì)下播音主持專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式探析[J].新媒體研究，2016，2（5）：134-135.