姚華

班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、精神、內(nèi)聚力、目標(biāo)、制度、團隊意識和班級文化活動等。加強班級文化建設(shè)，努力營造積極健康向上的班集體，已成為我們提高班級管理水平和促進學(xué)生健康成長的一個重要措施；而班級是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的又一個家，如何營造溫馨如家的小學(xué)個性化班級文化，讓學(xué)生參與建設(shè)我們共同的家，促進小學(xué)生健康成長呢？下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

一、構(gòu)建物質(zhì)文化：“扮家”是班級“家”文化的搖籃

1.班級標(biāo)識，個性鮮明。班名、班級口號、班徽、班旗等班級標(biāo)識是個性化班級文化的基本物質(zhì)表達形式。我們班級標(biāo)、班徽、班旗的產(chǎn)生和設(shè)計，都是經(jīng)過全體同學(xué)討論、確定的。特別是“牛娃家園”這個班名，深受孩子們的喜歡，其內(nèi)涵也很豐富。班級家園口號：爭當(dāng)牛娃，展現(xiàn)自我；學(xué)會參與，走向未來。

2.教室角落，合理利用。班級的圖書角、衛(wèi)生角、文化柱、綠化角等布置，也將圍繞班級“家”文化主題，讓學(xué)生參與進行設(shè)計。

3.四表公開，一目了然。設(shè)計、制作并用好“班務(wù)四表公開欄”?！肮_欄”，主要用于張貼功課表、作息時間表、值日輪流表、課外活動安排表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容，一目了然。

4.四面墻壁，風(fēng)采展示。教室的正面黑板上墻面懸掛班旗與班訓(xùn)，其他墻面可以張貼學(xué)生的習(xí)作，美術(shù)、書法作品以及手抄報等。在墻壁上還規(guī)劃出“牛娃家園欄”和“牛娃風(fēng)采欄”，主要張貼由全體學(xué)生及家長共同參與制定的“牛娃約定”（班規(guī)）、獲得牛娃之星的同學(xué)照片、班級重要活動照片等。教室前門外墻設(shè)置個性化班牌，內(nèi)容包括家園名稱、家訓(xùn)、家風(fēng)、家園目標(biāo)、家園爭章，還有“家長”寄語與班級全家福等。

師生共同參與，把教室打扮成一個漂亮、溫馨的家園。這樣整潔美觀、布置合理的教室環(huán)境能給孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)習(xí)效率的提高，更加有助于學(xué)生正確審美觀的養(yǎng)成，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了學(xué)生熱愛班集體和為班級爭光的情感，從而增強班集體的內(nèi)聚力與戰(zhàn)斗力。

二、健全制度文化：“治家”是班級“家”文化的護航燈

1.家務(wù)分工，各盡其職。一套是班級事務(wù)長系列，側(cè)重對接學(xué)校大隊部文明班級檢查評比活動；設(shè)有區(qū)長、梯長、室長、廊長、炊事長、板長、臺長、理長、窗長、戶長等。一套是“牛娃家園”園長系列，側(cè)重“牛娃家園”創(chuàng)建、督查、自主管理活動；設(shè)有總園長、副園長及按照紀(jì)律、生活、衛(wèi)生、文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等七大方面設(shè)立分管園長。學(xué)生自己選擇崗位，教師適當(dāng)調(diào)整，對各崗位都提出了明確的具體要求。讓學(xué)生很清楚地明白自己負(fù)責(zé)什么？什么時間做？

2.家園約定，監(jiān)督執(zhí)行。開學(xué)初，在學(xué)校各項規(guī)章制度的大背景下，結(jié)合創(chuàng)建“牛娃家園”的實際，召開班干部會議，并通過全體學(xué)生及家長的積極參與，制定了班規(guī)、牛娃約定以及爭當(dāng)牛娃獎?wù)铝炕己思殑t。經(jīng)過爭當(dāng)牛娃，我該怎么做？話題討論征集意見等活動，收集到各類約定近百余條。將這些建議分成了“學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、行為習(xí)慣、體育鍛煉、牛娃爭章”等五大模塊，最后整理成文42條公約及操作考核細則。做到了每條內(nèi)容詳細，獎懲分值明了，督查人員明確。

3.家長輪流，自主管理。為了把自己從繁雜的班級管理瑣事中逐漸解脫出來，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，特設(shè)立了班主任助理崗位。班主任助理由園長和分管園長輪流當(dāng)。園長和分管園長又是從獲得牛娃獎?wù)聰?shù)量多的，同學(xué)基礎(chǔ)好的，管理協(xié)調(diào)能力強的同學(xué)中物色和培養(yǎng)的。乃至班級里小組長以上的班級事務(wù)管理干部，我們都是通過動態(tài)管理產(chǎn)生的。提倡“能者上、平者讓、庸者下”的用人辦法，讓每個孩子都找到了自己的價值，感受到集體生活的幸福和成長的快樂。

三、實施行為文化：“興家”是班級“家”文化的精髓

1.環(huán)境和諧，潤物無聲。一個關(guān)愛的眼神，一句簡單的表揚，對孩子們來說都是非常重要的。有時也會給他們帶去意想不到的效果。在班級“家文化”建設(shè)中，班主任要始終站在學(xué)生的角度，用孩子們的眼光去看待問題，依據(jù)新課程評價理念，對孩子們的點滴進步，應(yīng)給予充分地肯定。對表現(xiàn)突出、進步較快的同學(xué)頒發(fā)“牛娃獎?wù)隆保⑴恼丈蟼骷覉@QQ群相冊，以視鼓勵。

2.書香濃郁，滋養(yǎng)童心。在班級中創(chuàng)建“家園書吧”，采取“圖書漂流”的形式，讓圖書動起來。主要是要求每位同學(xué)把自己的課外書帶來，安排責(zé)任心比較強的同學(xué)做管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱和歸還工作，實現(xiàn)資源共享。有了“家園書吧”，孩子們在課余飯后就能享受到有書的“幸福生活”，濃郁的教室書香味，滋養(yǎng)著孩子們的心靈。同時還培養(yǎng)孩子們的公共服務(wù)意識，組織開展“家園書吧”走出教室的活動，開設(shè)跳蚤書市，提高了家園書吧的使用效率。

3.活動多彩，促進成長。班級活動是班級工作中最活躍的因素，能展示班級的特色和精神風(fēng)貌。有了豐富多彩的班級活動，孩子們更加熱愛自己的班集體，有利于學(xué)生樹立自信心與責(zé)任感。在活動中孩子們表現(xiàn)出來的智慧成為班集體的亮點，形成了積極向上的良好班風(fēng)，有力地促進孩子們的健康成長。比如參加運動會、朗讀比賽，文藝匯演等學(xué)校組織的大型活動。又如組織班會、故事會、趣味游戲以及包餃子等班級內(nèi)部的小型活動。班級文化活動不僅豐富了孩子們的學(xué)習(xí)與生活，而且培養(yǎng)了她們團結(jié)協(xié)作、積極向上、勇于創(chuàng)新的精神，增強了班級內(nèi)聚力。

營造班級“家”文化，就是在班集體中創(chuàng)造的一種溫馨和諧、團結(jié)協(xié)作、積極向上的氛圍，讓孩子們真切地感受到班集體有種家的溫馨，是愛的港灣。體念到自我的歸屬感、存在感和榮譽感，進而激發(fā)個人的責(zé)任意識、集體意識和服務(wù)意識。家和萬事興。實踐證明，班級“家文化”的靈魂是“愛”，它要求我們所有成員，在互相幫助、互相尊重、互相理解的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造溫馨和諧的班級氛圍。這兩年來，通過積極營造班級“家”文化，促進學(xué)生健康成長的探索和實踐過程中，一個文明民主、積極好學(xué)、充滿活力的班集體基本形成。當(dāng)然，班級文化建設(shè)過程中許多事情需要我們?nèi)ニ伎肌⑷プ?，讓我們充分挖掘班級文化的育人功能，樹立“我的班級、我的文化、我的舞臺、我的家”意識，為促進學(xué)生的全面、健康、和諧發(fā)展而努力吧！