黃衍

[摘 要] 高職院校的德育工作在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面臨著一些新的情況，深入地分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校在德育工作方面存在的問題，并對(duì)提升高職院校學(xué)生德育教學(xué)質(zhì)量的具體方案進(jìn)行了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職院校；德育工作

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）06-0098-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的快速發(fā)展，高職院校的學(xué)生與外界進(jìn)行信息溝通已經(jīng)比較容易，因此，對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行德育工作質(zhì)量的提高，對(duì)保證高職院校學(xué)生的健康成長十分重要，目前，已經(jīng)有很多高職院校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生德育教學(xué)的關(guān)注。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校德育工作存在的問題

（一）高職院校的德育教學(xué)缺乏時(shí)效性

目前，一些高職院校僅僅按照原有的德育教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束，并沒有對(duì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲得信息的渠道加以管理，使學(xué)生容易在使用網(wǎng)絡(luò)資源的過程中受到不良信息的影響。另外，一些高職院?，F(xiàn)有的德育管理制度，不能保證完全適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生因?yàn)榈掠顒?dòng)影響到了娛樂活動(dòng)的進(jìn)度，而對(duì)德育活動(dòng)產(chǎn)生消極態(tài)度。還有些高職院校的德育工作者沒有根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)德育觀念進(jìn)行改變，也沒有根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)展情況對(duì)德育手段進(jìn)行調(diào)節(jié)，使一些德育工作者在德育工作中，不能完全適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，造成德育工作僅僅屬于常規(guī)教學(xué)體制之外的教學(xué)活動(dòng)，無法獲得學(xué)生的認(rèn)可和支持。還有些高職院校對(duì)德育教學(xué)的考核機(jī)制缺乏關(guān)注，使高職院校難以完全按照網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)要求進(jìn)行德育教學(xué)制度的改良，使德育教學(xué)的時(shí)效性不能得到充分的提高。

（二）高職院校德育教學(xué)的創(chuàng)新不足

目前，一些高職院校并沒有結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源的變化情況對(duì)德育教學(xué)機(jī)智實(shí)施創(chuàng)新，使高職院校無法在開展德育教學(xué)的過程中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用。一些高職院校的德育主管人員對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握程度較低，使高職院校的德育工作者不能在工作當(dāng)中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的利用。還有些學(xué)生由于德育教學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新不足，很大程度上降低了對(duì)僅有創(chuàng)新機(jī)制的關(guān)注，不能加強(qiáng)對(duì)新型德育教學(xué)工作的配合。

二、提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校德育教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）完善校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)制

首先，當(dāng)前高職院校的德育工作者要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的重視，不要將網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)做危害學(xué)生思想健康的洪水猛獸，而是要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)提升高職院校德育教學(xué)質(zhì)量的積極意義，以便通過新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)德育理念進(jìn)行傳播，使學(xué)生能夠在強(qiáng)烈的興趣驅(qū)使下完成對(duì)德育理念的接受。德育教育工作者可以與學(xué)生同時(shí)上網(wǎng)，了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的具體喜愛情況，并結(jié)合學(xué)生喜愛的因素對(duì)德育教學(xué)的具體執(zhí)行過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠輕松地進(jìn)行德育學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。德育教師要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)溝通的隱蔽性特點(diǎn)，并利用這一優(yōu)勢與學(xué)生進(jìn)行溝通，使學(xué)生能夠更好地與德育教師進(jìn)行匿名溝通，以便德育教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際心理狀態(tài)的了解，并改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)體制，最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的心理健康等級(jí)。德育工作者還要使用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以便學(xué)生能夠隨時(shí)將心理因素利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行反應(yīng)，使德育教師能夠更加深入地了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并對(duì)德育教學(xué)課程實(shí)施科學(xué)的設(shè)計(jì)。

（二）構(gòu)建高職院校德育網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)機(jī)制

首先，德育工作者要加強(qiáng)對(duì)德育教學(xué)體制和內(nèi)容的時(shí)效性分析，了解已經(jīng)過時(shí)的德育教學(xué)內(nèi)容，并引進(jìn)新的德育內(nèi)容進(jìn)行本科方案的調(diào)整。教師要首先對(duì)新的德育教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，并利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢用其他教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通，了解當(dāng)前最新教學(xué)體制的改良情況，使德育教學(xué)工作能夠通過教育目標(biāo)的改進(jìn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的改良。德育教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)機(jī)制的構(gòu)建，由不同的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行穿插式德育教學(xué)，使學(xué)生不會(huì)由于長時(shí)間受到一個(gè)教師的教學(xué)而產(chǎn)生厭惡情緒，以便德育教學(xué)的新鮮感能夠長時(shí)間得到保持。

（三）完善網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)資源

豐富的教學(xué)資源是提升學(xué)生德育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，因此，高職院校的德育教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的收集。要在校園內(nèi)部進(jìn)行德育教學(xué)資源信息庫的構(gòu)建，并利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)提升高職院校德育教學(xué)質(zhì)量的信息進(jìn)行更新，使高校的德育教學(xué)資源信息庫能夠長時(shí)間保持運(yùn)行質(zhì)量。此外，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主性運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生的上網(wǎng)優(yōu)勢對(duì)大量德育教學(xué)資源實(shí)施收集，使德育教學(xué)工作可以在學(xué)生的主動(dòng)安排下得到信息資源的完善。教師可以對(duì)德育教學(xué)工作的內(nèi)容進(jìn)行形式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生可以通過更加直觀的圖像或視頻進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的提升。

總之，深入地研究當(dāng)前高職院校在學(xué)生德育工作領(lǐng)域存在的問題，并制訂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升高職院校德育工作質(zhì)量的具體措施，對(duì)新形勢下提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳志華.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生的德育工作研究[J].環(huán)境教育，2011（9）：70-72.