姜奕陽，郭弓平

（1.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江　哈爾濱　150081；2.北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展股份有限公司，北京　100024）

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高職物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的思考—以哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院倉儲配送實(shí)訓(xùn)室為例

姜奕陽1，郭弓平2

（1.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150081；2.北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展股份有限公司，北京100024）

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是提高學(xué)生實(shí)踐技能、實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑，分析了當(dāng)前物流管理專業(yè)在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中存在的問題，并結(jié)合哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)實(shí)踐，進(jìn)行了有益的探討，提出了相關(guān)建議。

高職院校；物流管理專業(yè)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室

1　引言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展與經(jīng)濟(jì)全球化的日益加劇，人們傳統(tǒng)的生活與消費(fèi)方式都發(fā)生了巨大的變化。物流在經(jīng)濟(jì)社會中的作用越來越重要，物流行業(yè)人才需求量逐年增加，預(yù)計(jì)“十三五”期間，我國年需物流從業(yè)人員130-150萬人。高職院校物流管理專業(yè)如何創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，滿足行業(yè)對人才的需求，使學(xué)生從“需要工作的人”轉(zhuǎn)化成“工作需要的人”，成為物流管理專業(yè)建設(shè)亟待解決的問題。

2　物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在的問題

當(dāng)前，越來越多的高職院校開設(shè)了物流管理專業(yè)，為了滿足教學(xué)與專業(yè)建設(shè)及辦學(xué)水平評估的需要，各校也相繼建設(shè)了物流實(shí)訓(xùn)室，開設(shè)了一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，但是，總體上仍存在著一些問題。

2.1缺乏整體規(guī)劃與前瞻性

物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)資金需求量大，對場地要求高，而各校物流管理專業(yè)開辦時間較短，受各方面條件所限，建設(shè)初期為滿足教學(xué)需要急于追求“小而全”，缺乏長期規(guī)劃與設(shè)計(jì)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室建設(shè)分散、設(shè)備各成一體，整體利用率低，與后續(xù)建設(shè)不能有效整合，從而浪費(fèi)了資源。此外，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)缺乏對未來發(fā)展的預(yù)期與考量，預(yù)留發(fā)展空間不大，所選設(shè)備有的是已在物流企業(yè)長期使用、接近淘汰的落后類型，一旦企業(yè)設(shè)備更新或升級，實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備就無法真實(shí)體現(xiàn)實(shí)際物流生產(chǎn)。

2.2實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)不合理

許多高職院校物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，內(nèi)容單一，項(xiàng)目之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容偏重于對理論的理解，缺少應(yīng)用性和操作性。認(rèn)知演示型、理論驗(yàn)證型、軟件操作型實(shí)訓(xùn)比例偏高，綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目偏少，基本的物流操作也多為情景模擬式。如包裝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，多為讓學(xué)生用空紙箱模擬貨品，用打包機(jī)打上打包帶就結(jié)束，學(xué)生缺乏真實(shí)物流生產(chǎn)的感受與體會以及對上、下道物流工序銜接的理解，這種實(shí)訓(xùn)在學(xué)生頭腦中形成的是片斷式的零散記憶，無法形成物流生產(chǎn)一體化的整體認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生的積極性也不高。這當(dāng)中，既有前述各物流設(shè)備未能有效整合的原因，也有教師實(shí)踐教學(xué)水平欠缺、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)能力偏弱的原因。這樣的實(shí)踐教學(xué)，很難培養(yǎng)學(xué)生的物流崗位綜合素養(yǎng)，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)相對落后

實(shí)訓(xùn)教師多由專業(yè)教師兼任，較少配備專職實(shí)訓(xùn)教師，有的專業(yè)教師理論扎實(shí)，但實(shí)踐教學(xué)水平有待提高，缺乏必備的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)能力及實(shí)操指導(dǎo)能力。并且，實(shí)訓(xùn)室的日常管理也多由教師本人負(fù)責(zé)。雖然有的實(shí)訓(xùn)室配備了管理人員，但其職責(zé)也多限于開門、關(guān)門、檢查設(shè)備關(guān)閉等簡單工作，這也導(dǎo)致了實(shí)訓(xùn)設(shè)備有人會用，但無人會修的窘境，影響了實(shí)訓(xùn)室教學(xué)與管理水平的提高。

2.4社會輻射能力較低

各院校物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，多是出于滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，規(guī)劃和設(shè)計(jì)也僅僅是圍繞本專業(yè)的某幾門課程。所以，在日常使用中僅僅面向本專業(yè)學(xué)生有限的幾次實(shí)踐教學(xué)，其余時間基本上都處于閑置狀態(tài)，造成了資源的浪費(fèi)，也不利于專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)水平和對設(shè)備的使用維護(hù)能力的進(jìn)一步提升。有的院校在實(shí)訓(xùn)室的功能拓展上尋求與企業(yè)的合作，方向是對的，但是，由于實(shí)訓(xùn)室建設(shè)時的“先天不足”，缺乏企業(yè)的參與，導(dǎo)致設(shè)備的演示功能較強(qiáng)，但卻無法真正融入企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作環(huán)節(jié)。例如，受資金限制及保證實(shí)訓(xùn)安全的需要，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室所使用的叉車普遍馬力小、速度慢、載重量低，這種設(shè)備根本滿足不了企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的需要。

3　哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的實(shí)踐與成效

哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)開設(shè)于2004年，現(xiàn)為省級財(cái)政重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。目前，共有6個校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（實(shí)訓(xùn)中心），包括：倉儲配送實(shí)訓(xùn)中心、運(yùn)輸模擬實(shí)訓(xùn)室、物流信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、國際物流實(shí)訓(xùn)室、自動化物流配送中心、快遞運(yùn)營中心等。此外，學(xué)院還是黑龍江省唯一的物流“長風(fēng)講師”培訓(xùn)基地。

倉儲配送實(shí)訓(xùn)中心于2015年建成，占地近500m2，設(shè)備總投資近300萬元。該實(shí)訓(xùn)中心與哈爾濱龍運(yùn)物流園區(qū)共同建設(shè)，是企業(yè)的自動化物流配送中心。由北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計(jì)與技術(shù)支持，該公司通過對全國百余家物流企業(yè)的調(diào)研，開發(fā)出功能強(qiáng)大、操作簡單、符合企業(yè)實(shí)際需要的倉儲管理系統(tǒng)軟件。實(shí)訓(xùn)室共有設(shè)備50余臺（套），可同時進(jìn)行50名學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

3.1功能分區(qū)

仿照哈爾濱龍運(yùn)物流園區(qū)環(huán)境，并結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，實(shí)訓(xùn)中心主要分為入庫理貨區(qū)、立體貨架區(qū)、閣樓分揀區(qū)（可分別進(jìn)行播種式揀選和摘果式揀選）、智能語音分揀區(qū)、托盤貨架區(qū)、包裝區(qū)、出庫理貨區(qū)、超市經(jīng)營區(qū)、管理控制區(qū)等。此外，實(shí)訓(xùn)室還單獨(dú)設(shè)置了一間理論教室，隨時可以進(jìn)行理論上的教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)W中做、做中學(xué)，做到理實(shí)一體。主要設(shè)備有立體貨架、AGV電子小車、真空吸附系統(tǒng)、條碼打印機(jī)、RFID系統(tǒng)、電子看板、BtoC貨架、打包機(jī)、堆高車、電子搬運(yùn)車、叉車駕駛模擬機(jī)等，并配有局域網(wǎng)及多媒體教學(xué)設(shè)備。倉儲配送實(shí)訓(xùn)中心平面圖如圖1所示。

圖1　倉儲配送實(shí)訓(xùn)中心平面圖

3.2主要開設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與培訓(xùn)項(xiàng)目

實(shí)訓(xùn)室可完成《倉儲作業(yè)管理》、《配送作業(yè)管理》、《商品學(xué)》、《供應(yīng)鏈管理》的全部實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并可進(jìn)行《物流信息管理》的條形碼打印與使用、物流信息生成與處理等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與安排上，突出供應(yīng)鏈一體化原則，包括集產(chǎn)、供、存、需于一體的供應(yīng)鏈所涉及的供應(yīng)物流、生產(chǎn)物流、銷售物流以及第三方物流的運(yùn)作，進(jìn)行物流生產(chǎn)過程中的倉儲、裝卸搬運(yùn)、流通加工、配送、銷售、信息管理等環(huán)節(jié)的綜合性操作，形成連續(xù)、完整的物流生產(chǎn)工序。實(shí)訓(xùn)室還可面向?qū)W生與社會進(jìn)行物流職業(yè)資格培訓(xùn)、物流技能大賽賽前培訓(xùn)、物流企業(yè)員工崗前培訓(xùn)等多項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)室建成3個多月來，已進(jìn)行了多次培訓(xùn)活動。

3.3建設(shè)成效

（1）在2015年9月進(jìn)行的國家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目省級驗(yàn)收中，倉儲配送實(shí)訓(xùn)中心作為重點(diǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)成果接受了驗(yàn)收專家組的檢查。良好的實(shí)訓(xùn)條件、扎實(shí)的實(shí)訓(xùn)效果得到專家們的一致好評，為學(xué)院的迎檢工作做出了貢獻(xiàn)?，F(xiàn)學(xué)院已通過國家教育部復(fù)審，被認(rèn)定為國家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目優(yōu)秀單位，在所有迎檢院校中名列前茅。

（2）2015年11月，學(xué)院與北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司聯(lián)合舉辦了“黑龍江省物流實(shí)訓(xùn)師資培訓(xùn)班”，共有全省10余所本科、高、中職院校物流管理專業(yè)數(shù)十名教師參加培訓(xùn)，培訓(xùn)圍繞當(dāng)前物流企業(yè)人才需求，基于物流實(shí)訓(xùn)平臺，在信息化環(huán)境下開展實(shí)訓(xùn)課程，提高物流設(shè)備使用效果，提升教師開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的技能水平。本次培訓(xùn)不僅是對實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的一次應(yīng)用檢驗(yàn)，也有利于進(jìn)行更深層次的校企合作。

（3）2015年12月，在第八屆全國職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)技能大賽物流企業(yè)經(jīng)營技能競賽全國總決賽中，我院代表隊(duì)喜獲二等獎的佳績，這是物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件不斷改善、學(xué)生實(shí)踐技能不斷提升的重要體現(xiàn)。

4　物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的思考

4.1工學(xué)結(jié)合、校企共建

實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)要充分考慮企業(yè)的意見與建議，鼓勵與吸引企業(yè)參與到建設(shè)當(dāng)中來，力爭做到功能布局、設(shè)備選擇、流程設(shè)計(jì)、管理模式、文化氛圍等方面與真實(shí)企業(yè)一致。物流管理專業(yè)在十余年的建設(shè)中，與哈爾濱龍運(yùn)物流園區(qū)、黑龍江省郵政速遞物流有限公司、北京京東世紀(jì)信息技術(shù)有限公司、哈爾濱煒倫申通快遞有限公司等多家企業(yè)形成緊密的校企合作關(guān)系，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃初期，就多次組織座談，聽取企業(yè)意見，并多次召集省物流與采購聯(lián)合會等行業(yè)、企業(yè)專家制定人才培養(yǎng)方案，共同確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，編寫、審定實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，做到理實(shí)一體、學(xué)訓(xùn)結(jié)合。

4.2區(qū)域聯(lián)動，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

高職教育培養(yǎng)的目標(biāo)就是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的高端技能型人才，實(shí)訓(xùn)室是專業(yè)教學(xué)與物流行業(yè)銜接的橋梁，其建設(shè)必須與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，以物流崗位需求為導(dǎo)向，充分考慮政府指導(dǎo)意見、行業(yè)發(fā)展水平、企業(yè)用人需求等多方面因素，保持政、行、企、校協(xié)調(diào)一致。

4.3服務(wù)區(qū)域發(fā)展、提高運(yùn)行效益

社會對物流專業(yè)培訓(xùn)需求的空間是巨大的，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室可以在滿足本專業(yè)學(xué)生使用的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大服務(wù)面，一是校內(nèi)相關(guān)專業(yè)或?qū)I(yè)群的共享，二是兄弟院校物流專業(yè)的使用，三是面向社會提供有償服務(wù)，提供物流企業(yè)員工培訓(xùn)或物流職業(yè)資格培訓(xùn)服務(wù)，這樣，既增加了社會效益，也增強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)室自身的“造血”功能。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)已與哈爾濱技師學(xué)院、哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院相關(guān)專業(yè)形成共建關(guān)系，接待專業(yè)教師到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)觀摩。未來，隨著實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)一步完善，我們將逐步開放實(shí)訓(xùn)室，面向外校學(xué)生或社會人員進(jìn)行培訓(xùn)服務(wù)，提高實(shí)訓(xùn)室的社會效益。

4.4建設(shè)優(yōu)質(zhì)、精干、高效的實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍

實(shí)訓(xùn)教師是組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)、保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在不斷改善實(shí)訓(xùn)硬件條件的同時，要注重對實(shí)訓(xùn)教師的培養(yǎng)。一是要提高準(zhǔn)入門檻，實(shí)訓(xùn)教師可以從優(yōu)秀的物流專業(yè)本、?？飘厴I(yè)生中來選拔，也可聘請企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員擔(dān)任兼職實(shí)訓(xùn)教師。實(shí)訓(xùn)教師上崗前要進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)方面的培訓(xùn)與考核。二是保證實(shí)訓(xùn)教師享受相應(yīng)待遇，提升在校內(nèi)的地位。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師由專業(yè)教師兼任，由教師負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織，并對承擔(dān)的實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作進(jìn)行一定學(xué)時的折算。同時，學(xué)院在各系部分別組建實(shí)踐管理科，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)本系部各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的常規(guī)管理、資產(chǎn)清查、實(shí)訓(xùn)課表編排等，以減輕教師的負(fù)擔(dān)。三是要為實(shí)訓(xùn)教師提供培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機(jī)會，使實(shí)訓(xùn)教師能及時掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，了解最新的設(shè)備使用與操作規(guī)范，將其整合到實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中去，以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與行業(yè)發(fā)展、社會需求的緊密結(jié)合。

5　結(jié)束語

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的硬件建設(shè)，是提高實(shí)踐教學(xué)水平的前提保證，如何在日常的管理與維護(hù)以及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的創(chuàng)新設(shè)計(jì)上，時刻以崗位需求為導(dǎo)向，更好地服務(wù)行業(yè)與社會發(fā)展，還需要我們更進(jìn)一步地探索。

［1］朱光福，朱云波.高職院校校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探析［J］.物流技術(shù)，2012，（4）：155-156.

［2］楊旭，陳運(yùn)財(cái)，趙曉艷.我國高職高專物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在的問題與對策［J］.商品儲運(yùn)與養(yǎng)護(hù)，2007，（4）：154-155.

［3］王海燕，鐘鳴.校企共建實(shí)訓(xùn)室促進(jìn)物流專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)［J］.物流工程與管理，2013，（12）：227-228.

［4］田立.高職院校物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及管理探析［J］.科教導(dǎo)刊，2011，（7）：82-83.

Thought on Construction of On-campus Practical Training Laboratory of Higher Vocational Logistics M anagement Specialty：In the Case of Storage and Distribution Training Laboratory of Harbin Vocationalamp; Technical College

Jiang Yiyang1，Guo Gongping2
（1. Harbin Vocational Technical College， Harbin 150081； 2. Beijing Logis Technology Development Co.， Ltd.， Beijing 100024， China）

In this paper， we analyzed the problems existing in the construction of the practical training laboratory of the logisticsmanagement specialty at the current stage， then explored the practical training laboratory construction practice of Harbin Vocational Technical College， and at the end， proposed the corresponding improvement suggestions.

higher vocational college； logistics management specialty； on-campus practical training laboratory

G712

A

1005-152X（2016）02-0185-04

10.3969/j.issn.1005-152X.2016.02.038

2016-01-23

姜奕陽（1975-），男，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：物流管理；郭弓平（1984-），男，北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展股份有限公司副總經(jīng)理，研究方向：物流教學(xué)資源開發(fā)與設(shè)計(jì)。