劉蕾

摘 要：隨著中小學(xué)教育制度改革工作的不斷推進(jìn)，教師的教育理念和教學(xué)方法也在不斷地改革和創(chuàng)新。利用微課進(jìn)行教學(xué)就是一種新型的教學(xué)方法。本文主要對微課用于初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐情況進(jìn)行研究，探究微課對于初中化學(xué)教學(xué)的輔助作用、運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)的注意事項(xiàng)，以期為提高課堂實(shí)際教學(xué)效果提供借鑒。

關(guān)鍵詞：微課；初中化學(xué)；輔助作用

一、微課對于初中化學(xué)教學(xué)的輔助作用

1.視頻化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

微課教學(xué)的一個(gè)主要特點(diǎn)，就是使用視頻進(jìn)行教學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，將重點(diǎn)知識(shí)制作成視頻進(jìn)行教學(xué)。將微課用于初中化學(xué)課程的教學(xué)，可以利用視頻來展示現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境中所不具備的實(shí)驗(yàn)器具和不能進(jìn)行實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)，可以刺激學(xué)生對新鮮事物的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)這門課程的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.簡短化教學(xué)，集中學(xué)生注意力

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時(shí)間大約集中在40分鐘，在這樣長的一段時(shí)間內(nèi)，教師要進(jìn)行上一節(jié)課知識(shí)的回顧、新知識(shí)的教學(xué)以及對新知識(shí)的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和鞏固練習(xí)。在這樣多的學(xué)習(xí)任務(wù)面前，學(xué)生很難集中注意力。而且，教師通常只是按部就班地對知識(shí)進(jìn)行講解，對于學(xué)生注意力不集中的情況，很少采取有力的措施進(jìn)行糾正?；蛘哒f，長時(shí)間的聽課使得學(xué)生產(chǎn)生了疲倦的心理，學(xué)生很難將注意力集中起來，這就大大降低了課堂教學(xué)的實(shí)際效果。而微課主要是就一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，一個(gè)微課視頻的時(shí)間大約是10分鐘，且都非常注重對重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)和個(gè)性化講解，這樣短小精悍而又主題鮮明的知識(shí)講解，就很容易抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽課效率。

3.重點(diǎn)化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

在傳統(tǒng)課堂中，教師主要是通過重復(fù)講授的方式進(jìn)行教學(xué)，但是受課堂時(shí)間的限制，很難保證每位學(xué)生都能掌握知識(shí)。微課教學(xué)就是針對教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)的講解，它致力于讓每一名學(xué)生都能夠通過微課的學(xué)習(xí)，將重難點(diǎn)知識(shí)消化透徹。學(xué)生對自己在課堂中沒能搞清楚的問題，可以通過觀看微課視頻來進(jìn)行掌握。微課對于重點(diǎn)知識(shí)的講解是非常全面和系統(tǒng)的，學(xué)生在運(yùn)用微課進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)，也不會(huì)有所遺漏，這就極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

4.自主化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教師將微課視頻上傳到教學(xué)平臺(tái)中，學(xué)生在家也可以隨時(shí)上網(wǎng)進(jìn)行觀看與學(xué)習(xí)。學(xué)生觀看教師上傳的新課預(yù)習(xí)視頻，可以對將要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有所了解，清楚這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；同時(shí)也能清楚自己在哪些方面還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這樣就會(huì)使學(xué)生在實(shí)際的課堂中認(rèn)真聽講，隨時(shí)捕捉自己所需要的知識(shí)，提高自己的聽課質(zhì)量。而且教師也會(huì)及時(shí)上傳一些課后習(xí)題，學(xué)生在家時(shí)可以上網(wǎng)做練習(xí)，作答結(jié)束之后，微課平臺(tái)給出相應(yīng)的得分，這樣學(xué)生就能及時(shí)了解自己對知識(shí)的掌握情況，從而不斷地查漏補(bǔ)缺。

二、運(yùn)用微課進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.優(yōu)化視頻資源整理，提高微課學(xué)習(xí)效率

運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，教師要做好平臺(tái)資源的整理。例如，關(guān)于氧氣、二氧化碳等的屬性、提取及其與其他物質(zhì)的反應(yīng)等的視頻，都可歸為“我們周圍的空氣”這一大的主題之下。只有進(jìn)行視頻資源的優(yōu)化整理，才能提高資源的利用率，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.優(yōu)化視頻制作，提高教學(xué)視頻的含金量

教學(xué)視頻質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響學(xué)生的觀看體驗(yàn)和對知識(shí)的獲取效率。如果在講解有關(guān)原子團(tuán)的知識(shí)時(shí)，使用的圖片不清晰，或者視頻突然卡殼停頓等，都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對知識(shí)的掌握。因此，教師一定要精心制作視頻，盡量保證視頻中的圖片、聲音清晰，視頻播放流暢等。

3.優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式的運(yùn)用，充分發(fā)揮微課的輔助作用

進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，一定要注意將傳統(tǒng)教學(xué)模式與微課的教學(xué)模式結(jié)合起來，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)中教師善于啟發(fā)的優(yōu)點(diǎn)，對于微課的運(yùn)用也要適當(dāng)，充分發(fā)揮微課輔助教學(xué)的作用，而不能完全依賴微課。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳玲兒.利用微課提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性研究[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版），2015（6）：88.

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