安麗靜

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0363-01

幼小銜接工作意義重大。孩子從幼兒園升入小學(xué)，是幼兒成長(zhǎng)過程經(jīng)歷的一次重大轉(zhuǎn)變，從以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)過渡到以系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)為主的學(xué)習(xí)，由生活習(xí)慣的驟變，以及課目的增多，使許多幼兒進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象。那么真正意義上的幼小銜接，是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)階段教育的順利、自然銜接，是幼兒從幼兒園走向小學(xué)階段，心理、行為以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際交往等方面的有效適應(yīng)，從而防止幼兒入學(xué)時(shí)產(chǎn)生焦慮、畏難等情緒。

1.幼小協(xié)同，科學(xué)銜接

我園與東文化小學(xué)結(jié)成對(duì)子，幼兒園與小學(xué)協(xié)同努力，科學(xué)銜接。有效銜接工作分為三個(gè)階段。

第一階段：幼兒園小朋友參觀小學(xué)。2016年5月9日上午，白塔育才幼兒園教師和大班小朋友一行59人到東文化小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，參加了升旗儀式、觀摩小學(xué)一年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)，同時(shí)參觀了學(xué)校各專用教室及古箏、琵琶、航模、合唱隊(duì)、拉丁舞各特色隊(duì)的展示。大班小朋友們非常高興參加這次活動(dòng)，通過參觀、了解小學(xué)、喜歡小學(xué)，同時(shí)很向往小學(xué)生活，很想成為一名光榮的小學(xué)生。

第二階段：小學(xué)教師到幼兒園聽課、參觀。白塔區(qū)各小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及九月份擬任一年級(jí)教師來我園觀看三節(jié)教學(xué)活動(dòng)和幼兒戶外徒手操器械操表演，目的是讓小學(xué)教師了解幼兒園小朋友的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和發(fā)展需要以及教師的教學(xué)方法等，及時(shí)調(diào)整自己的工作狀態(tài)，以便適應(yīng)一年級(jí)的教學(xué)工作崗位。與會(huì)期間，我作為幼兒園安園長(zhǎng)做了大會(huì)致辭，強(qiáng)調(diào)幼小銜接工作的意義及本次會(huì)議安排，展示了我園5月9日到東文化小學(xué)參觀學(xué)習(xí)的系列活動(dòng)；幼教部主任對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行一次幼小銜接方面知識(shí)培訓(xùn)，教師學(xué)校校長(zhǎng)做總結(jié)講話。并邀請(qǐng)電視臺(tái)記者參加，并且進(jìn)行電視報(bào)道。

第三階段：9月下旬，幼兒園教師走進(jìn)小學(xué)一年級(jí)課堂聽課，學(xué)習(xí)一年級(jí)教師的教學(xué)方法，體會(huì)新課程理念。同時(shí)與二年級(jí)、一年級(jí)教師座談，聽取小學(xué)一線教師對(duì)幼兒園教師的建議，做好幼兒學(xué)前的哪些準(zhǔn)備是小學(xué)教師歡迎的，哪些是不提倡的，相互交流做好幼小銜接工作。

2.幼兒學(xué)前教育應(yīng)該做的準(zhǔn)備

第一：心理準(zhǔn)備。我們要讓孩子向往小學(xué)生活，激發(fā)孩子對(duì)"上學(xué)"的期待。要不時(shí)傳遞這樣的信息"你長(zhǎng)大了，就要上小學(xué)了，老師、爸爸媽媽真高興！將來學(xué)到的知識(shí)越來越多，以后啊，肯定比爸爸媽媽、老師懂的還多！"，通過這樣的一種激勵(lì)的語(yǔ)言呢。讓孩子知道，父母及老師為自己的成長(zhǎng)高興，為自己上小學(xué)自豪。這樣他們就會(huì)有即將成為小學(xué)生的自豪感和光榮感。

第二、體能準(zhǔn)備。進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)是主導(dǎo)活動(dòng)，孩子需要有好多精力投入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

因此，家長(zhǎng)可以多帶孩子參加戶外活動(dòng)，爬山、跳繩、打球、騎車等。體能上的準(zhǔn)備不僅僅是有好身體，孩子參加活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)。幼兒園也一定保證孩子每天的戶外游戲時(shí)間，大班孩子搞一些拍球、跳繩等比賽。以拍球?yàn)槔⒆佑刹皇炀毜呐那虻阶匀缗那颍枰^察同伴與自己的動(dòng)作，需要感知體驗(yàn)自己拍球的動(dòng)作與球的運(yùn)動(dòng)的速度與方向關(guān)系，需要學(xué)習(xí)控制自己手部動(dòng)作，需要克服困難，在拍球的過程中孩子還會(huì)開心數(shù)著自己拍球的數(shù)量。孩子的堅(jiān)持性、觀察力、集中注意力、興趣等學(xué)習(xí)品質(zhì)在不知不覺中初步形成。

第三：習(xí)慣培養(yǎng)。記得一位教育家說過："養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不請(qǐng)它的債務(wù)。"真正進(jìn)入了小學(xué)之后，一個(gè)月左右我們還是能發(fā)現(xiàn)孩子之間的差距漸漸拉開。那些學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生沒有幾個(gè)是因?yàn)橹橇ι系膯栴}，幾乎都是因?yàn)闆]有良好的習(xí)慣而導(dǎo)致各方面成績(jī)下降。

2.1 學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.1.1 集中注意力。在一年級(jí)新生中注意力不集中表現(xiàn)尤其突出，其實(shí)就是他控制不了自己的行為，難以根據(jù)自己的意志去集中注意力。老師不能因?yàn)檫@一個(gè)孩子就影響整個(gè)的教學(xué)進(jìn)度，這樣的孩子就被落下了。所以，幼兒園就可以培養(yǎng)孩子集中注意力的習(xí)慣。

2.1.2 提高語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力。有的小學(xué)生一開始因?yàn)椴粫?huì)寫字，所以記不下作業(yè)，回家也不知道要干什么，這是因?yàn)檎Z(yǔ)言理解能力差。這個(gè)也會(huì)嚴(yán)重影響孩子聽課的效果。在這里特別說明，現(xiàn)在的教學(xué)中提倡個(gè)性發(fā)展，對(duì)一個(gè)問題鼓勵(lì)不同的聲音，多方面的思考，并不一定要有一個(gè)完全標(biāo)準(zhǔn)的答案，所以無論孩子說些什么，我們都要鼓勵(lì)他繼續(xù)表達(dá)。

2.1.3 培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和規(guī)則意識(shí)就是說，要讓孩子知道自己什么時(shí)候該做什么，該怎么做。要讓孩子清楚地知道：學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，小學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)！

2.2 人際交往。鼓勵(lì)孩子主動(dòng)結(jié)交新朋友，尤其是一個(gè)小區(qū)的即將和自己去同一個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)的小伙伴。培養(yǎng)孩子交往的基本能力，如學(xué)會(huì)請(qǐng)求、學(xué)會(huì)商量、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)同情、學(xué)習(xí)控制自己的情緒等，當(dāng)與小朋友出現(xiàn)矛盾時(shí)，能從自身找找原因，不要總是歸結(jié)為對(duì)方的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)想問題，能夠理解別人的想法和做法。如果是自己做錯(cuò)了，就要敢于承擔(dān)，能夠?yàn)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)任，并且勇于改正錯(cuò)誤。研究發(fā)現(xiàn)，們有朋友比沒有好成績(jī)更糟糕，被同學(xué)拒絕的孩子容易出現(xiàn)心理問題，如自卑、退縮、攻擊等問題行為，學(xué)習(xí)成績(jī)也更差。

2.3 生活習(xí)慣。孩子必須有生活自理的能力，自己學(xué)會(huì)照顧自己，自己系鞋帶、增減衣服、上廁所等。尤其是大班最后兩個(gè)月里班組長(zhǎng)教師要提醒家長(zhǎng)，幼兒盡量不在幼兒園大便，調(diào)整好作息時(shí)間，大班孩子不遲到、不早退，有事有病要及時(shí)請(qǐng)假。大班孩子在六、七月份午睡時(shí)間可以縮短，盡量在1：30分起床，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子悄悄地起床，自己默默地看書或畫畫等，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子自己完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，如看圖書，講故事，做手工等，以適應(yīng)將來的小學(xué)生活。

我園通過多種形式的宣傳，引導(dǎo)社會(huì)尊重兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，幼兒園、小學(xué)協(xié)同努力，廣大家長(zhǎng)支持配合，形成良好的社會(huì)氛圍，促進(jìn)幼小科學(xué)銜接。