朱佳美

摘要：區(qū)域游戲中幼幼互動(dòng)的有效性指在"幼幼互動(dòng)"中，教師了解幼兒興趣、需求，了解幼兒原有水平，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，為幼兒提供合理的游戲環(huán)境、內(nèi)容以及采取相應(yīng)的手段、策略，以此引發(fā)幼幼互動(dòng)，讓幼兒以"兵教兵"的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而推進(jìn)游戲向更高水平發(fā)展，以達(dá)到最佳的游戲狀態(tài)，讓幼幼之間形成"最佳心流"。

《指南》指出："幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。"同時(shí)還指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，如何在區(qū)域游戲中提高幼幼互動(dòng)的有效性非常重要，筆者將在下文中以社會(huì)性游戲?yàn)槔M(jìn)行重點(diǎn)闡述。

關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲；幼幼互動(dòng)；有效性

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0352-01

1.“適宜的游戲內(nèi)容”讓幼幼互動(dòng)“如魚(yú)得水”

區(qū)域游戲內(nèi)容的選擇對(duì)于幼幼互動(dòng)的有效性來(lái)說(shuō)非常重要，內(nèi)容之與幼幼互動(dòng)猶如魚(yú)與水，如果內(nèi)容設(shè)置不合理，不符合幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣趨向，那么只能是功虧一簣。那么什么樣的游戲內(nèi)容是事宜的呢，這一切都取決于幼兒。要以幼兒的最近發(fā)展區(qū)與興趣需要為準(zhǔn)，追隨孩子的眼光，是孩子喜歡的，才能達(dá)到最佳的幼幼互動(dòng)效果。

在大班主題《動(dòng)物大世界》區(qū)域游戲?qū)嵤┲埃覇?wèn)孩子們："我們即將開(kāi)展關(guān)于動(dòng)物的區(qū)域游戲，你們想玩些什么游戲呢？"孩子們說(shuō)："我想用紙杯做小動(dòng)物；我想在紙上畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物；我想看動(dòng)物表演；我想和小動(dòng)物一起玩；我想做動(dòng)物飼養(yǎng)員；我想研究小動(dòng)物們吃什么。"孩子們答案很多種，但是仔細(xì)剖析，我覺(jué)得孩子們的回答正是反映了他們現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，我們?cè)谒麄兊呐d趣與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上給他們提供游戲平臺(tái)。于是我們分別與幼兒共同創(chuàng)設(shè)了以下區(qū)域游戲內(nèi)容如：在科探區(qū)創(chuàng)設(shè)《動(dòng)物研究中心》，讓幼兒進(jìn)行對(duì)各種動(dòng)物"蛋的研究"、"腳印的研究"、以及"特征的研究"。在美工區(qū)創(chuàng)設(shè)《動(dòng)物美工創(chuàng)意中心》，讓幼兒進(jìn)行"立體動(dòng)物創(chuàng)意"、"泥工動(dòng)物創(chuàng)意"、畫(huà)"保護(hù)動(dòng)宣傳畫(huà)"。在益智區(qū)創(chuàng)設(shè)《動(dòng)物創(chuàng)意展銷中心》，讓幼兒進(jìn)行美工作品的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。在建構(gòu)區(qū)創(chuàng)設(shè)《動(dòng)物家園》讓幼兒為動(dòng)物們建構(gòu)動(dòng)物的家。在語(yǔ)言區(qū)創(chuàng)設(shè)《動(dòng)物繪本館》，讓幼兒閱讀了解各種動(dòng)物的百科知識(shí)。在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)《動(dòng)物劇場(chǎng)》，讓幼兒自制表演服進(jìn)行動(dòng)物演出。

這些游戲內(nèi)容都是來(lái)源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)，迎合幼兒的興趣，在游戲中的游戲水平以及幼幼互動(dòng)頻率非常高，并且能夠?qū)Ｗ⒂螒虻奶剿鳌?/p>

2.“靈動(dòng)的游戲材料”為幼幼互動(dòng)“保駕護(hù)航”

皮亞杰曾提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)："兒童的智慧源于材料。"我們都知道，要促進(jìn)幼幼互動(dòng)的效率，就必須提高游戲質(zhì)量，而影響游戲質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是游戲材料。區(qū)域活動(dòng)中，材料作為幼幼互動(dòng)的媒介，讓幼兒與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)中能力得到提高。因此豐富而適宜的材料，能夠?yàn)橛變禾峁┏浞值幕顒?dòng)條件和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒與同伴互動(dòng)的熱情。

在《動(dòng)物大世界》游戲的開(kāi)展中，孩子們提出了新的想法："我們?cè)趧?dòng)物小劇場(chǎng)怎樣表演動(dòng)物呢？"針對(duì)孩子們的問(wèn)題，我們進(jìn)行了集體討論，有的孩子說(shuō)："我們可以表演關(guān)于動(dòng)物的故事啊，比如《狐假虎威》。"有的孩子說(shuō)："可以表演歌唱活動(dòng)，《龜兔賽跑》、《小狗抬轎》。"還有的孩子說(shuō)："需要有服裝、道具。"于是我們的"動(dòng)物小劇場(chǎng)"開(kāi)演了，需要什么道具孩子們自己準(zhǔn)備、自己制作。材料完全來(lái)源于孩子的智慧，她們自己制作頭飾，表演服裝也是自己與爸爸、媽媽一起制作的。在表演的過(guò)程中，在很大程度上提高了幼幼互動(dòng)的有效性。

3.“寬松的游戲環(huán)境”讓幼幼互動(dòng)“熠熠生輝”

在區(qū)域游戲中，幼兒可以讓自己處于一種自由、放松的狀態(tài)，根據(jù)自己的能力和興趣選擇適合自己的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。與自己喜歡的同伴進(jìn)行游戲，他們?cè)谝淮未蔚膰L試和互動(dòng)中中體驗(yàn)著成功和快樂(lè)；在幼幼互動(dòng)中他們獲得更多的機(jī)會(huì)和同伴、老師交流，自信心也得到極大的發(fā)展。

在《動(dòng)物大世界》主題游戲中，語(yǔ)言區(qū)的"動(dòng)物繪本館"設(shè)置成秘密家園的感覺(jué)，給幼兒私密空間，與自己喜歡的同伴共同閱讀、交流。又如在益智區(qū)"動(dòng)物展銷中心"給幼兒提供足夠的空間、材料，幼兒自主進(jìn)行互動(dòng)買(mǎi)賣(mài)、制定價(jià)格等等，讓幼幼互動(dòng)不只是交談那么一點(diǎn)點(diǎn)，更是一種心與心的溝通，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)。

4.“合理的游戲評(píng)價(jià)”為幼幼互動(dòng)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”

講評(píng)的方法多種多樣，但要讓幼兒有充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使講評(píng)的過(guò)程成為幼兒分享游戲經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，促進(jìn)幼幼互動(dòng)，則可以采用幼幼互評(píng)，這是是幼兒與幼兒之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓幼兒成為評(píng)價(jià)的主體，構(gòu)建一種平等的師幼、幼幼交往關(guān)系，營(yíng)造民主、活躍、和諧的游戲氣氛。通過(guò)互評(píng)，使幼兒能正視自己、尊重他人，同時(shí)提高幼兒的鑒別、分析和表達(dá)能力。此類評(píng)價(jià)方法一般運(yùn)用于大班區(qū)域游戲。

在《動(dòng)物大世界》游戲中，在建構(gòu)區(qū)講評(píng)中，講評(píng)小會(huì)上孩子們提出，如果我們能夠像動(dòng)物園一樣將動(dòng)物分類就好了，將不同的動(dòng)物蓋在不同的家里面，這樣老虎和兔子就可以分開(kāi)來(lái)了。于是我將話題拋給幼兒，孩子們通過(guò)討論創(chuàng)設(shè)一些建構(gòu)情景，如花草樹(shù)木、不同的動(dòng)物區(qū)域劃分，因此我為孩子們準(zhǔn)備了猛獸區(qū)、飛禽區(qū)等，孩子們?cè)谟螒蚧?dòng)的頻率更高了，游戲也更專注了。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 王春燕、王秀萍、秦元東《幼兒園課程論》，新時(shí)代出版社，2005年版