陳小紅

摘要：隨著時代的進(jìn)步，隨之改善的是課堂的教學(xué)觀念，教學(xué)水平能否提高，很大程度決定于教師的教學(xué)態(tài)度在教學(xué)方面做出的努力。新穎的教學(xué)方式，能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，從而取得很好成績。

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念；教學(xué)方式；小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0198-01

1.更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力。對于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時候?qū)W習(xí)任何一種知識時都能"處處無師勝有師"。為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、思考、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用、創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識。比如，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)——讓學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距；課后復(fù)習(xí)——學(xué)生可先合上書本，用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里"過"一遍，然后自己歸納出幾個"條條"來。同時，教師還應(yīng)加強(qiáng)對書本例題的剖析和推敲。因為課堂內(nèi)教師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性。教師要研究每個例題所反映出的原理，分析解剖每個例題的關(guān)鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來提問，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運(yùn)算的依據(jù)又是什么，用到了哪些已有的知識，這類題還可以用什么方法求解，等等。

2.利用小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，讓學(xué)生們動手練習(xí)

在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要利用小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動，教師要為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些實踐操作的環(huán)境，通過動手操作，學(xué)生們增加了對數(shù)學(xué)的了解，掌握了數(shù)學(xué)的規(guī)律，并且能夠主動利用這種規(guī)律其解決學(xué)習(xí)中的問題。當(dāng)它成了一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，學(xué)生就能夠在不斷動手和探索中對數(shù)學(xué)未知世界有新的發(fā)現(xiàn)，從而不斷成長。并且，在獲得了新知的過程當(dāng)中，也增加了學(xué)習(xí)的樂趣、掌握了學(xué)習(xí)的方法。例如，在"拼積木"的活動中，讓學(xué)生把相同的長方體組合成不同的正方體，再把相同的正方體組合成不同的長方體，通過不斷變換，提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在動手的過程當(dāng)中，同時交流和探討，教師在旁邊給予鼓勵和贊美。

這樣的動手學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境溫馨，學(xué)習(xí)氛圍寬松，創(chuàng)新意識容易得到增強(qiáng)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣就會有增無減。這樣的實踐活動，也許就是學(xué)生們打造的將來的數(shù)學(xué)王國的一塊基石。這樣的實踐活動，能較好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活實際和"不同的人學(xué)習(xí)不同層次的數(shù)學(xué)"，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力，而且增加了學(xué)生的成就感，能打開學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思路，就能夠促進(jìn)學(xué)生們在數(shù)學(xué)方面的成長。

3.設(shè)計新穎例題，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師的教學(xué)方法富有變化，不拘一格，才容易引起學(xué)生注意，才使學(xué)生不至于產(chǎn)生枯燥感，才能使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法后，要讓學(xué)生鞏固和比較分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除四則運(yùn)算，如果只出一般式題讓學(xué)生計算，學(xué)生就會感到厭煩，于是我設(shè)計了下表讓學(xué)生填寫：

這里用字母代表數(shù)，滲透了代數(shù)意識和對應(yīng)思想，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)打下基礎(chǔ)。而且題型新穎，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也高，學(xué)習(xí)興趣高漲。

當(dāng)然，"法無定法"，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生數(shù)學(xué)的成績的方法很多。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)是一對矛盾的統(tǒng)一體，二者都至關(guān)重要。教師的主導(dǎo)作用是外因，而學(xué)生的能動主體作用是內(nèi)因，二者相互作用，因此，教師在教學(xué)過程中一定要把握、平衡好二者之間的關(guān)系，使之成為最佳結(jié)合，以達(dá)到更高的"教""學(xué)"效果。

4.注意加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)成果

4.1 練習(xí)設(shè)計應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合。我個人認(rèn)為，練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計要做到"課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔"。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實際，可將教材習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。在綜合性練習(xí)當(dāng)中，可以適當(dāng)提高教材習(xí)題的難度，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。當(dāng)教材習(xí)題太少，或者已經(jīng)處理完了，但根據(jù)學(xué)生反饋的信息與教學(xué)實際需要加大練習(xí)量，這時可適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題。

4.2 練習(xí)設(shè)計要與學(xué)生的反饋相結(jié)合。教學(xué)是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，以免行為偏離目標(biāo)。為此，我在練習(xí)設(shè)計上，注意了針對新課后學(xué)生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習(xí)，同時加強(qiáng)課堂巡視，搜集信息，及時"調(diào)節(jié)"。

4.3 練習(xí)設(shè)計要注意形式新穎，循序漸進(jìn)，從實際出發(fā)，講求實效。在以往練習(xí)課的教學(xué)中，我體會到，形式多樣、靈活新穎的習(xí)題設(shè)計有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。由易到難，層層深入的練習(xí)設(shè)計，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，有利于學(xué)生對知識的掌握，有利于學(xué)生技能的形成、能力的培養(yǎng)。因此，在練習(xí)設(shè)計中要特別注意從班級學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計不同層次、不同要求的習(xí)題，以中等學(xué)生為著眼點(diǎn)，面向全體學(xué)生，配備好"必做"題和自選練習(xí)題，力求使好、中、差學(xué)生都有所獲。