鄧艷

摘要：新課程標準已明確指出"要關注學生的數(shù)學情感和情緒體驗"。這預示著我們的數(shù)學課堂將會真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿生命的活力，學生的情感將會在數(shù)學課堂上得到飛揚。

關鍵詞：數(shù)學教學；情感教育；心理體驗

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0192-02

教育的宗旨在于促進學生全面發(fā)展，學生的學習不僅僅是知識的積累、能力的訓練，而且也是情感的體驗。數(shù)學教育必須培養(yǎng)人的更內(nèi)在的、更深刻的東西，這就是數(shù)學素質(zhì)。數(shù)學情感正是數(shù)學素質(zhì)的重要組成部分。在數(shù)學教學中，應該創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑、主動求知的數(shù)學學習環(huán)境，在學生獲得所必需的基本數(shù)學知識和技能的同時，使他們在情感也得到充分的發(fā)展。

1.激發(fā)學生情感，滿足求知欲望

好的開端是成功的一半，能不能在課堂教學伊始，就使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，充滿好奇，進而主動探求顯得至關重要。因此在課堂教學中教師要及時創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}來激發(fā)學生求知欲望，喚起他們學習的興趣。例如在教學"分數(shù)的基本性質(zhì)"時我?guī)Я藗€大月餅，同學們都好奇地瞪大了眼睛。于是我指著這個大月餅說："中秋節(jié)那天，爸爸買了這個大月餅，讓哥哥、姐姐、弟弟三人分著吃，并囑咐：哥哥分得這個月餅的1/3，姐姐分得這個月餅的2/6，弟弟分得這個月餅的3/9，這樣分誰分得多些？"剛一說完，學生便爭論起來，誰也駁不倒誰。老師接著提出質(zhì)疑："是呀，這三個分數(shù)的分子和分母都不相同，怎么會大小相同呢？"頓時，同學們產(chǎn)生了強烈的求知欲望。教師抓住這一極好教學時機，引導學生反復觀察、思考，適時揭示"分數(shù)的基本性質(zhì)"。 在數(shù)學教學各個環(huán)節(jié)中，都應精心創(chuàng)設學習氛圍，使學生對客觀情境獲得具體的感受，使他們在愉悅的情感體驗中進入學習狀態(tài)，使他們的潛在能力得到充分發(fā)展。

2.聯(lián)系生活實際，體驗數(shù)學的價值

生活中蘊含著豐富的教學資源，教師應成為課程的建設者和開發(fā)者。在教學過程中應該大膽的使用教材，變"教教材"為"用教材教"，注重從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，運用數(shù)學知識去解決實際問題，使學生感到學的是有用的數(shù)學。同時在應用知識解決問題時，發(fā)現(xiàn)一些不能解決的問題，又反過來激勵學生探究更多的東西。這樣既體現(xiàn)了學習數(shù)學的意義，也激發(fā)了他們愛數(shù)學、學數(shù)學的熱情，從而最大限度地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。例如：教學"角的認識"，讓學生在自己身邊、課室中去找出角，體驗生活中的數(shù)學。又如教學"統(tǒng)計"，布置學生對自己熟悉的生活用品進行調(diào)查，看看哪個牌子的橡皮最暢銷或布置學生調(diào)查一下本班同學最喜愛的電視節(jié)目，再制成統(tǒng)計圖表。讓學生在學習中認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學來自生活而用于生活，體會到數(shù)學的價值，感到學數(shù)學是有用的、必要的，并在數(shù)學學習中體驗成功，激發(fā)學習數(shù)學的熱情。

3.讓學生獲得數(shù)學學習的體驗美

在數(shù)學教學中，進行審美化的教學，充分揭示數(shù)學美，能使學生對蘊涵于數(shù)學知識中的美產(chǎn)生一種積極的情緒體驗。要小學生的審美結合具體生動的教學內(nèi)容和靈活多樣的教學手段和教學方法，指導學生掌握一些基本的審美方法，使學生在學習過程中能發(fā)現(xiàn)和體會到數(shù)學美的重要特征。例如：在講《對稱圖形》時，充分利用多媒體技術將距離學生較遠，不能親眼所見的生活場景再現(xiàn)的優(yōu)勢，讓學生欣賞教師搜集的大量具有對稱現(xiàn)象的美麗圖景，如"埃菲爾鐵塔"、 "印度泰姬陵"、 "故宮天壇"等，學生在欣賞自然美的同時，自主發(fā)現(xiàn)了生活中的對稱現(xiàn)象，引發(fā)學生對這種對稱現(xiàn)象的探究欲望，體會到數(shù)學與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生用數(shù)學的眼光去觀察社會、觀察自然的意識。

4.教師要以自身的表率作用促進學生的情感態(tài)度發(fā)展

老師所從事的事業(yè)，實在是一項人的事業(yè)，也是一項充滿了情感的事業(yè)。老師又是學生的榜樣，對學生起到表率作用，老師的情感態(tài)度對學生起到很強的感染作用。老師是人類靈魂的工程師，起到塑造學生品格、啟迪學生心智的作用。老師的真誠教育情感，促使學生明白只有在生活和實踐中才可以體會到學習的價值，在學習中享受生活，享受快樂吧，讓學生順其老師情感對學生的影響作用是十分深刻的，也是極其重要的。在一些學生眼里數(shù)學與數(shù)學教師是一體的，老師對我好我就喜歡他教的課，老師對我不好我也不喜歡他教的課。例如有的學生說："我對數(shù)學喜歡不喜歡就看老師對我的態(tài)度好不好，以往有個老師對我不好，所以很不喜歡他教的數(shù)學，現(xiàn)在數(shù)學老師對我可好了，所以我特喜歡他教的數(shù)學，數(shù)學成績也不斷的提高"。作為一個老師要善待你的學生，在學習上、生活上、思想上處處關心他們，使他們感覺到你很喜歡他們；讓學生熱愛數(shù)學，熱愛教師，熱愛課堂，讓情感在數(shù)學教學中發(fā)揮出最大的效能。

在數(shù)學課堂教學中，我們應該關注每位學生的情感體驗，努力實現(xiàn)認知過程的"情感化"，使學生的情感在數(shù)學課堂上得到飛揚，煥發(fā)出數(shù)學課堂教學的活力。

參考文獻：

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