尹晶

摘要：課堂教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜的藝術(shù)，教師要取得教學(xué)的成功，不僅有賴于自己豐富的知識(shí)，良好的品德以及合理的能力結(jié)構(gòu)，而且取決于教師在教學(xué)過(guò)程中能否充分、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；教學(xué)手段

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0155-02

作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，要善于運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂變?yōu)榻處煂?dǎo)演、學(xué)生表演的舞臺(tái)。在我的英語(yǔ)課堂上中，我經(jīng)常運(yùn)用多種手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)It's fun.It's easy.

1.運(yùn)用教學(xué)手段點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn)

學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，"學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣"。作為課堂導(dǎo)演者的老師們應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使他們充分用好課堂這個(gè)舞臺(tái)盡情表演。

1.1 給學(xué)生親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)于自己動(dòng)手參與的東西，尤其感興趣。我在教授Friends and Colours時(shí)，我把美術(shù)帶進(jìn)了課堂。在課堂上我要求學(xué)生根據(jù)自己所帶的彩色橡皮泥與同伴運(yùn)用"What colour is this？It's..."進(jìn)行操練，看到學(xué)生們對(duì)這所學(xué)的十種顏色詞已掌握透徹后，我出示卡片：red+yellow=？通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手糅合橡皮泥得出答案orange來(lái)。接著用同樣的方法得出答案：red+white=？yellow+？=green？...一節(jié)課下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都對(duì)這些顏色類(lèi)單詞留下深刻的印象，而且還通過(guò)動(dòng)手掌握了一些其他顏色的單詞，這樣的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量。

1.2 讓學(xué)生的課堂表演成為一種愉悅的精神享受。表演是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種自主學(xué)習(xí)方式，從課堂實(shí)踐看，學(xué)生的表演欲特強(qiáng)，表演讓課堂形式多樣，同時(shí)也提高了課堂效率，輕松地掌握了教學(xué)內(nèi)容。我在講授What Do You Do？時(shí)，我?guī)?lái)職業(yè)服裝道具，讓一組學(xué)生扮好，然后讓另一組學(xué)生用What do you do？和Where do you work？發(fā)問(wèn)。被問(wèn)的學(xué)生則用句型I'm a doctor. 或I work in a hospital...回答，通過(guò)當(dāng)堂表演，學(xué)生們參與課堂的積極性都得到了極大地提高，輕松地記住了本節(jié)課的重要句型。

2.根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)

小學(xué)生與成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同，小學(xué)生活潑好動(dòng)，天生愛(ài)玩，所以，我們應(yīng)根據(jù)孩子們的特點(diǎn)去組織英語(yǔ)教學(xué)。死板的教學(xué)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有吸引力，只會(huì)使課堂死氣沉沉，甚至?xí)尯⒆邮W(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，所以作為教師我們要針對(duì)這一特點(diǎn)，結(jié)合教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把知識(shí)和和趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氣氛。

小學(xué)生的模仿力、求知欲和表現(xiàn)欲強(qiáng)，但是理解力相對(duì)薄弱一些，而且注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，不喜歡機(jī)械的訓(xùn)練和單調(diào)的重復(fù)。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們可以采用情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)，來(lái)達(dá)到激發(fā)興趣、寓教于樂(lè)的目的。

小學(xué)生探究意識(shí)強(qiáng)，我們?cè)谑谡n當(dāng)中不要抹殺孩子這一特點(diǎn)，要讓孩子通過(guò)自己的努力去尋找答案，而不是灌輸式的教學(xué)，孩子組織語(yǔ)言能力畢竟有限，對(duì)于結(jié)果不能用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的字眼來(lái)形容，我們不能給予批評(píng)，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子的勇氣，鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子有成就感，從而提高他的積極性。

3.和諧、融洽師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。 青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生"親師性"較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門(mén)課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的 "愛(ài)屋及鳥(niǎo)"吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。 這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè) 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng) 和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮 辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感 情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。