■李　瑾　杜一鳴

(作者單位：河北醫(yī)科大學(xué)；河北青年管理干部學(xué)院，河北石家莊　050000)

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新媒體魅力攻勢(shì)下如何引導(dǎo)大學(xué)生回歸課堂

■李瑾杜一鳴

新一年級(jí)大學(xué)新生即將陸陸續(xù)續(xù)地開學(xué)，他們懷揣著不同的個(gè)人夢(mèng)想，走進(jìn)這個(gè)讓人充滿幻想的象牙塔。莘莘學(xué)子的父母都會(huì)在他們步入校門之前，為他們盡可能準(zhǔn)備好各種物品。其中，智能手機(jī)是不可或缺的。

智能手機(jī)就像個(gè)人電腦一樣，提供了強(qiáng)大功能。對(duì)于即將走入大學(xué)校園的95后，智能手機(jī)可以滿足他們諸如聊天、視頻、游戲等很多需求。根據(jù)近幾年我們對(duì)大學(xué)生上課期間使用手機(jī)這一問題的跟蹤調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，手機(jī)功能的強(qiáng)大，催生出很多新媒體形式，其中微博、微信就是兩個(gè)很具代表性的新媒體形式。大學(xué)生利用課余時(shí)間刷微博、玩微信本是一件無可厚非的事情，但現(xiàn)在，由于微博、微信所特有的“魅力”，使很多學(xué)生上課期間無法將全部注意力放在教室的黑板和PPT課件上，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師上課質(zhì)量。因此，分析“微控族”現(xiàn)狀，研究如何讓大學(xué)生上課期間脫離微博和微信的吸引，讓他們真正回歸課堂，是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)意義的話題。

一、當(dāng)前學(xué)生使用微博、微信之現(xiàn)狀

筆者采用抽樣的方式，選取河北省部分本科院校、高職高專院校學(xué)生，針對(duì)微博、微信使用情況進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)放問卷508份，實(shí)際回收508份。分析調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生利用智能手機(jī)“刷微博”、“玩微信”情況普遍。

(一)什么時(shí)間“刷微博”“玩微信”的調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，上課刷微博的同學(xué)占受調(diào)查人數(shù)的45.78%，其中，50%以上的上課時(shí)間都在刷微博的占10.54%；有時(shí)玩一下，平均占用上課20%—50%的時(shí)間的學(xué)生占29.22%；基本90%以上的上課時(shí)間都在刷微博的占6.02%(見表1)。在微信使用上，經(jīng)常上課時(shí)使用微信交流，無法認(rèn)真聽講的學(xué)生占受調(diào)查人數(shù)的24.82%，而無法克制，在熄燈后玩微信，影響了休息的學(xué)生占32.73%(見表2)。通過以上數(shù)據(jù)看出，上課時(shí)間刷微博的現(xiàn)狀還是很嚴(yán)重的。上課玩微信的比例雖然只占受訪比例的四分之一，但晚上熄燈后還在關(guān)注微信的比例占到三分之一。這也對(duì)學(xué)生第二天上課能否有充足的精力有重要影響。

表1　上課期間刷微博情況

續(xù)表

表2　微信使用情況

(二)他們通過微博、微信在關(guān)注什么

針對(duì)通過微信在關(guān)注什么話題的調(diào)查中，由于學(xué)生自己的側(cè)重點(diǎn)、愛好不同，因此調(diào)查數(shù)據(jù)也相對(duì)分散。其中，半數(shù)以上(53.6%)學(xué)生關(guān)注新聞、社會(huì)評(píng)論，所占比例最大；關(guān)注科學(xué)教育類的占23.02%，所占比例較小。

針對(duì)通過微博在關(guān)注什么，從三個(gè)維度進(jìn)行了調(diào)查。一是你是否會(huì)關(guān)注微博上別人推薦的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書籍、文章、教學(xué)視頻？高校學(xué)生或多或少的都會(huì)留意、關(guān)注別人在微博上推薦的學(xué)習(xí)材料(學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書籍、文章、教學(xué)視頻)。其中，經(jīng)常關(guān)注的占27.22%，有時(shí)關(guān)注的占38.55%，偶爾關(guān)注的占33.73%。這說明，學(xué)生通過微博推薦可以獲得學(xué)習(xí)材料，微博也可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)(見表3)。二是你是否覺得微博拓寬了你的知識(shí)面？62.05%的被調(diào)查人認(rèn)為參與微博互動(dòng)，大大增加了知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬了知識(shí)面。通過微博互動(dòng)來增長知識(shí)成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，增長才干的重要途徑(見表4)。三是你在微博上關(guān)注哪些人?通過數(shù)據(jù)分析，高校學(xué)生在利用微博上重點(diǎn)關(guān)注人群為現(xiàn)實(shí)生活中的朋友、同學(xué)(占70.78%)；名人、明星(占53.61%)；對(duì)專業(yè)有幫助的專業(yè)資深人士(占37.65%)，重點(diǎn)關(guān)注的媒體為傳統(tǒng)媒體的微博客戶端(占27.11)。這說明，高校學(xué)生在微博上更加關(guān)注人物動(dòng)態(tài)和媒體動(dòng)態(tài)，以加強(qiáng)人際交往，擴(kuò)展知識(shí)面。

表3　你是否會(huì)關(guān)注微博上別人推薦的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書籍、文章、教學(xué)視頻

表4　你是否覺得微博拓寬了你的知識(shí)面

二、有效解決“微控族”的幾點(diǎn)建議

隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。而由智能手機(jī)催生的新媒體形式——微博、微信，也成為當(dāng)今大學(xué)生關(guān)注的重要載體。如何科學(xué)有效使用微博、微信這些新媒體形式，我們可以從學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)角度談起。

(一)提高“自控力”，科學(xué)使用微博、微信帶給我們的便利

大學(xué)的學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)是有很大區(qū)別的。高中時(shí)期的學(xué)習(xí)很多是在家長、班主任、任課老師的高壓監(jiān)督下進(jìn)行的。進(jìn)入大學(xué)后，絕大部分學(xué)生遠(yuǎn)離了父母，這種高壓監(jiān)督瞬間不存在，學(xué)生完全處于一種無監(jiān)管狀態(tài)。大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)更多的是培養(yǎng)自學(xué)能力。任課老師、班主任也就不會(huì)像高中時(shí)期那樣，在學(xué)生耳邊不厭其煩地告誡你：“要好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，你的人生就會(huì)發(fā)生改變?！边@種情況下，自控能力稍差的學(xué)生就會(huì)被微博、微信的易操作性、開放性、信息更新及時(shí)性、表達(dá)自由性等特點(diǎn)所吸引?？梢?，有效解決上課期間“微控族”現(xiàn)狀，一是要努力提高自身的控制力。我們并不反對(duì)學(xué)生使用微博、微信。其實(shí)，現(xiàn)在很多高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新媒體在學(xué)生管理等很多方面發(fā)揮著重要作用。但是，微博、微信就像一把雙刃劍，學(xué)生應(yīng)合理使用，給他們帶來積極影響。反之，如果過“度”迷戀微信、微博，超出“度”可控范圍，則給學(xué)生帶來消極影響。努力提升自控力，合理使用微博、微信，至關(guān)重要。二是樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。大學(xué)生十年寒窗苦讀，終于進(jìn)入他們夢(mèng)寐以求的象牙塔。難道未來的人生路不需要再奮斗了嗎？其實(shí)不然！中國有句諺語：“活到老，學(xué)到老?！彼磉_(dá)的就是一種“生命不息，學(xué)習(xí)不止”的學(xué)習(xí)進(jìn)取精神，是一種人生態(tài)度。作為天之驕子的大學(xué)生，更應(yīng)把這種精神傳承下去，科學(xué)設(shè)計(jì)自己的人生夢(mèng)，并通過自己的不懈努力去實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)。

(二)科學(xué)謀劃，認(rèn)真監(jiān)督，使學(xué)生由“低頭族”變?yōu)椤疤ь^族”

作為課堂授課的主體，教師在引導(dǎo)學(xué)生正確使用微博、微信方面起著至關(guān)重要的作用。一是在正常的上課時(shí)間里，教師不應(yīng)只扮演“授業(yè)”者，還應(yīng)扮演“監(jiān)管”者。對(duì)那些在課堂上“低頭”的學(xué)生，要敢于亮劍。同時(shí)，教師也可將平時(shí)成績、課堂表現(xiàn)與上課是否常“低頭”掛鉤，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績與上課表現(xiàn)緊密聯(lián)系在一起。二是教師應(yīng)改變“照本宣科”的上課模式，增加其上課的“互動(dòng)性”和“趣味性”，以提高學(xué)生的上課積極性和主動(dòng)性。如采用“啟發(fā)式”或“設(shè)問式”教學(xué)模式。即針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，拿出5—10分鐘的時(shí)間，先將精心準(zhǔn)備的問題告訴給學(xué)生，由學(xué)生通過微博等新媒體手段，自己尋找那些有理有據(jù)的答案，并讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備的答案利用課堂這個(gè)平臺(tái)與大家分享。

(三)雙管齊下，科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)由手機(jī)到課堂轉(zhuǎn)變

對(duì)于教書育人的大學(xué)來說，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀是其重要職責(zé)之一。如果為保證教學(xué)質(zhì)量、課堂秩序而一味地禁止學(xué)生使用微博、微信，只能引起學(xué)生的內(nèi)心不滿。鑒于此，一是學(xué)?？梢詫⒔虒W(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)，讓每堂課所講授內(nèi)容與微博、微信的強(qiáng)大信息量的使用有效結(jié)合起來。如：筆者曾針對(duì)高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)維權(quán)現(xiàn)狀做過一次調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校不重視學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生在實(shí)習(xí)階段、就業(yè)階段發(fā)生損害自身合法權(quán)益的事情。有一少部分學(xué)生雖然知道自身權(quán)益受到侵害，但并不知道如何去維護(hù)自身的合法權(quán)益。為此，建議高校應(yīng)開設(shè)關(guān)于如何保護(hù)自己合法權(quán)益的法律選修課。為保證選修課學(xué)習(xí)質(zhì)量，筆者認(rèn)為，學(xué)?？梢酝ㄟ^開通官方微博、微信的形式，讓學(xué)生通過新媒體的手段去培養(yǎng)自己的法律意識(shí)。當(dāng)然，光有微博、微信平臺(tái)還是不夠的，關(guān)鍵問題是如何將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)吸引到我們想達(dá)到的教育目的上來。我們可以通過技術(shù)手段，將所要傳授的知識(shí)分為若干個(gè)章節(jié)，在每一章節(jié)后設(shè)置思考題或測(cè)試題。學(xué)生只有認(rèn)真閱讀章節(jié)內(nèi)容后，才能完成測(cè)試題的作答；而只有前一章節(jié)的考題完成后，才能閱讀下一章節(jié)的內(nèi)容。以此類推，在規(guī)定的時(shí)間段，學(xué)生完成指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，方能修完學(xué)分，最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)。二是發(fā)揮高校共青團(tuán)組織在學(xué)生中的戰(zhàn)斗堡壘作用，通過開展學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用微博、微信等新媒體形式。高校共青團(tuán)利用自身優(yōu)勢(shì)，通過團(tuán)總支、支部、學(xué)生社團(tuán)開展如“讓手機(jī)休息一會(huì)兒”、“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”大學(xué)生主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)等，正向引導(dǎo)學(xué)生，努力改變“低頭族”、“微控族”搶占課堂的現(xiàn)狀。同時(shí)，號(hào)召團(tuán)學(xué)干部、學(xué)生黨員、入黨積極分子，從自身做起，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮榜樣的力量，在整個(gè)校園里傳播上課不“刷微博”、“玩微信”的正能量。

總之，只有通過以上三個(gè)方面共同努力，微博、微信才能真正發(fā)揮其應(yīng)有作用。

(作者單位：河北醫(yī)科大學(xué)；河北青年管理干部學(xué)院，河北石家莊050000)

(責(zé)任編輯：趙穎)