馬巧靈

摘 要：結合部分中職學生的主要特點，從注重情感疏導、注重恩威并施、注重以身作則三個方面，研究中職學校班主任管理工作中的情感藝術，以幫助中職學生重新認識自己，提升中職學生綜合素質，最終讓中職學生成為有用之才。

關鍵詞：中職；班主任；管理；情感藝術；人才

中圖分類號：G451.6；G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）22-0014-01

班級管理工作是全方位且極為復雜的一項工作，中職班主任必須運用科學有效的方式與手段來管理班級，提高班級管理工作的藝術性，營造良好的班級氛圍，提高學生的思想素質與文化素質，促進中職學生成長成才。本文研究中職班主任管理工作中的情感藝術。

一、部分中職學生的主要特點

在中職學校，學生之間差異較大。中職班主任需要深入了解學生，客觀分析存在的問題，以便有針對性地制定教育措施，進行科學有效的班級管理，幫助學生樹立遠大的理想，激發(fā)學生正確的學習動機。其一，部分中職學生的學習習慣相對較差。進入中職學校學習的部分學生，本身的學習成績不是太好，其科學文化知識基礎相對普通高中的學生而言有一定差距。這部分中職學生，沒有形成良好的學習習慣，缺乏挑戰(zhàn)困難的信心，在學習的過程中缺乏主動性，進步緩慢。有部分中職學生對于自身的學習能力產(chǎn)生了懷疑，形成一定的自卑心理。其二，部分中職學生的思想品德存在一些問題。很多中職學校在招生時并沒有設置固定的錄取分數(shù)線，或者錄取分數(shù)線相對較低，招收的學生在思想品德上有時可能呈現(xiàn)較大差異。部分中職學校在教學過程中不太注重學生思想品德素質的提高，只是側重于學生專業(yè)課學習成績的提升，導致中職學生的思想品德素質陷入無法提升的困境，這給中職班主任管理工作帶來一定的挑戰(zhàn)。

二、中職學校班主任管理工作中的情感藝術

中職學校的班主任應該充分了解班級當中學生的基本情況，創(chuàng)新教育形式、內容和手法，注重情感滲透，充分尊重中職學生的主動性和創(chuàng)造性，以此作為主要前提，逐漸形成良好的師生關系，提升班級的凝聚力，促進學生成長。

（1）注重情感疏導。中職班主任在管理過程中，應該注重對中職學生的思想感情進行疏導。比如，當學生出現(xiàn)不良情緒或者情感的時候，班主任應當及時發(fā)現(xiàn)并且為其排解和疏導，使得學生陽光健康地生活和學習。比如，中職學生伴隨著自己身體的發(fā)育，會對異性產(chǎn)生好感，產(chǎn)生好奇。這就需要中職班主任進行合理的管理和引導，幫助中職學生逐漸樹立健康的思想觀念，形成正確的人生觀和價值觀，避免中職學生出現(xiàn)不恰當?shù)男袨?。而且班主任在情感疏導過程中，應該以預防為主，做到預防和管理相結合。平時，班主任應該及時對班級學生進行仔細的觀察，對于產(chǎn)生不良情緒的一些前置行為，及時地進行預防和介入，幫助中職學生化解不良情緒。

（2）注重恩威并施。中職班主任在日常管理的過程中，應該做到情理交融，恩威并施。恩威并施是一種情感藝術，對于中職學生而言，班主任要用情感去打動人、以理服人，運用各種情感方式引導學生，讓學生真正意識到對別人關心與愛護的重要性。同時，要對中職學生給予更多的支持和關心。當中職學生犯錯誤的時候，班主任不應該讓學生對學校的處置感到恐懼，或者是不問青紅皂白直接懲罰學生，而是應該充分了解這個學生的家庭情況、日常學習情況以及生活情況，最后判斷這個學生是不是應該接受懲罰，或者是采取什么樣的懲罰方式。對于中職學生而言，引導是最好的管理方式。如果在沒有充分了解中職學生的情況下就對學生加以責罰，那么可能造成中職學生的反感。此外，恩威并施，實際上就是要嚴于管理。對于中職學生存在的知識技能基礎差、自我控制能力差等情況，班主任應該善于引導，幫助中職學生重新樹立學習的信心，樹立遠大的理想。在情感管理上，要寬嚴結合，張弛有度。對于新入校的中職學生，班主任要熱情相待，同時嚴加管理，直到這些學生形成良好的行為習慣，有了正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能適當放松管理，而讓學生自己管理自己。

（3）注重以身作則。中職班主任在進行管理過程中，要做到嚴于律己，以身作則。因為班主任是中職學生學習模仿的對象，其日常語言和行為都會對中職學生產(chǎn)生非常大的影響。因此，中職班主任更需要從自身做起，嚴格要求、規(guī)范自己，提高自己的綜合素養(yǎng)，為中職學生樹立一個良好的榜樣。同時，班主任要對自己的感情進行理性的控制，在日常工作中，即便工作較為繁重甚至出錯，也不能遷怒到中職學生身上。這樣，中職班主任才能營造良好的班級氛圍，使得學生真正支持班主任的日常管理工作，并在積極向上的班級氛圍中健康成長。

三、結束語

總之，中職學生情況比較復雜，在日常管理過程中，班主任不能強制要求學生服從自己的管理，而要研究科學有效的管理途徑，注重情感的滲透。中職班主任應該真情投入，真心熱愛學生，充分掌握學生的日常情況，積極幫助中職學生重新認識自己，樹立學習信心，形成良好的思想品德和學習習慣，最終成為對社會有用的合格人才。

參考文獻：

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