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淺析獨立院校英語教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

2016-09-22 14:40:10王曉濛禹霆
考試周刊 2016年67期
關(guān)鍵詞:獨立院校大學(xué)英語教學(xué)教學(xué)策略

王曉濛 禹霆

摘 要: 隨著我國經(jīng)濟日益發(fā)展,國際間交流合作日益增加,英語在日常生活中所扮演的角色也隨之加重。所以,本文以獨立院校為平臺,分析了獨立院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀,并提出了采用因材施教、提高學(xué)生主動性等方法提高學(xué)生英語能力,提升學(xué)校的教學(xué)水平,旨在為國家培養(yǎng)出全方位的英語學(xué)習(xí)者。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)英語教學(xué) 獨立院校 教學(xué)策略

一、獨立院校英語教學(xué)的目標(biāo)

《大學(xué)英語課程要求》指出大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)是“要培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力,同時增強自主學(xué)習(xí)能力,提高綜合文化素養(yǎng),以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要”。隨著我國的日益發(fā)展,對大學(xué)教育的不斷深化改革,獨立院校的英語教學(xué)也受到了更多重視。因此,獨立院校必須深化對大學(xué)英語教學(xué)的方法、內(nèi)容、手段等的一系列改革,著重培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)英語知識的實踐應(yīng)用,提高學(xué)生的綜合英語能力。英語作為國際社會流通的重要工具,在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。因此,獨立院校應(yīng)該緊跟社會發(fā)展趨勢,認真貫徹大學(xué)英語教學(xué)的新目標(biāo),根據(jù)自身的缺點與特點,采取適宜的方法和措施,做好英語的教學(xué)改革,重點培養(yǎng)有能力、自主力、創(chuàng)新力的綜合性人才。

二、獨立院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前,獨立院校在外語教學(xué)中存在許多問題:

首先,從基礎(chǔ)的招生層面講,獨立院校的學(xué)生和公辦院校的學(xué)生相比,入學(xué)時候的初始分數(shù)及水平相對較低。學(xué)生在高中階段英語基礎(chǔ)相對較弱,學(xué)習(xí)能力不一。而且大部分學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)處于消極的狀態(tài),學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確,并沒有正確認識到英語這門學(xué)科的重要性,認為只要通過期末考試就可以了。并且受入學(xué)前的學(xué)習(xí)方法影響很深,認為英語只是死記硬背,只要背單詞、做對題就可以了。從內(nèi)在原因講,大多數(shù)獨立院校的學(xué)生都缺乏獨立、自主學(xué)習(xí)的能力,所以最終的學(xué)習(xí)效果不佳。

其次,許多獨立院校本身對英語這門學(xué)科的重視度不夠。在教學(xué)上缺乏一些必要的輔助設(shè)備,投入的資金不足,導(dǎo)致沒有給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍。而且,獨立院校普遍存在重知識輕能力的現(xiàn)象,過分強調(diào)四級的通過率,并且把教學(xué)的重點放在如何讓學(xué)生通過四級,加強學(xué)生的應(yīng)試能力而忽略學(xué)生在聽說讀寫等方面的實踐綜合能力。

最后,獨立院校存在教師資源短缺的問題。在獨立院校里,以青年教師人數(shù)居多,教師資源相對少,缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗。但是工作量反而很大,教師經(jīng)常超負荷工作,這樣嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量,也得不到良好的教學(xué)效果。

三、改善獨立院校英語教學(xué)問題的策略

1.因材施教

根據(jù)獨立院校學(xué)生的特點,教師可以根據(jù)學(xué)生不同的認知水平與學(xué)習(xí)能力等,選擇適合每個學(xué)生自身特點的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對英語學(xué)習(xí)的積極性。例如,對于比較活躍的班級可以采取小組競爭、小組辯論、小組展示的方法,也可以根據(jù)建構(gòu)主義理論,以學(xué)生為課堂中心,教師與學(xué)生角色互換,這樣使學(xué)生在課前做充足的準(zhǔn)備,不僅有利于的知識的輸入和記憶,而且能讓學(xué)生體會到老師的角色作用,使師生間形成良好的互動。對于相對安靜的班級,教師可以采取讓個體帶動整體的方法,平時認真發(fā)掘?qū)W習(xí)熱情高、主動發(fā)言的同學(xué),課下可以形成學(xué)習(xí)小組,并且互相檢驗,形成一人帶一組的,一組還可以影響另一組,設(shè)定獎勵機制,調(diào)動學(xué)生的主動性。這樣充分認識到學(xué)生的不同,抓住學(xué)生的特點選擇合適的教學(xué)方法,可以大幅度提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

2.教師與學(xué)生共同發(fā)展

根據(jù)獨立院校教師資源組成的特點,應(yīng)該把重點放在對青年教師的帶動與培養(yǎng)上。對于青年教師來講,其社會經(jīng)驗及教學(xué)的時間經(jīng)驗普遍缺乏,應(yīng)該把如何提高教學(xué)質(zhì)量放在首位。首先,應(yīng)該提高自身的業(yè)務(wù)水平及自身的文化修養(yǎng)。學(xué)校加大資金力量的投入,可以給青年教師多多提供外出學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、出國深造的機會,讓青年教師自身可以得到更多知識性的提高。其次,學(xué)??梢远嘟M織有經(jīng)驗的老教師與青年教師之間的學(xué)習(xí)交流,可以讓青年教師觀摩優(yōu)秀的課堂,青年教師在講課初期容易出現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容掌握不透徹、課堂組織混亂、重難點不夠清晰等方面的教學(xué)問題。所以,在日常的教學(xué)生活中,應(yīng)該形成一種教師與學(xué)生共同成長的良好氛圍。年輕教師在各個方面跟學(xué)生容易進行良好的溝通,這樣形成共同學(xué)習(xí)的狀態(tài),使學(xué)生在心理上更加容易接受和配合教師。

四、結(jié)語

我國獨立院校在英語教學(xué)上已經(jīng)取得了一定成果,但還存在一些問題,這就需要每一位教育工作者積極地投入教學(xué)中,在實踐中不斷摸索與改革,不斷創(chuàng)新,不斷自我提升,建立由特色的教學(xué)體系,把獨立院校的英語教學(xué)提升到新高度,為國家培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求國家需求的全方位有能力的人才。

參考文獻:

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[3]顧衛(wèi)星.英語綜合應(yīng)用能力與自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].外語界,2005(6):61-67.

[4]余飛珍.淺談大學(xué)英語教學(xué)中教師的作用[J].科教文匯,2007.9.

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