肖俊

摘 要： 高職課程改革的最終目的是提高學(xué)生的職業(yè)能力?！队耙曀嚾私?jīng)紀(jì)》作為湖南大眾傳媒學(xué)院文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)（文化經(jīng)紀(jì)方向）的專業(yè)核心課程，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生文化經(jīng)紀(jì)人職業(yè)能力的重要任務(wù)。該課程的改革理念可以概括為能力本位、職業(yè)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)及四位一體，并從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、課程考核四個(gè)角度開展課程改革實(shí)踐。

關(guān)鍵詞： 能力本位 影視藝人經(jīng)紀(jì) 課程改革

高職教育是一種職業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是高職教育的重要出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)?！队耙曀嚾私?jīng)紀(jì)》是湖南大眾傳媒學(xué)院文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)（文化經(jīng)紀(jì)方向）的專業(yè)核心課程，承擔(dān)著培養(yǎng)影視藝人經(jīng)紀(jì)人的重要任務(wù)。近年來(lái)，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞該課程進(jìn)行了一些關(guān)于課程改革的理論研究和實(shí)踐探索。

一、《影視藝人經(jīng)紀(jì)》課程改革的前提

（一）行業(yè)崗位調(diào)研情況。影視藝人經(jīng)紀(jì)是伴隨著國(guó)內(nèi)影視和娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展而產(chǎn)生的一個(gè)新職業(yè)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)從事影視表演的專職（兼職）演員達(dá)到200萬(wàn)以上，而簽約了經(jīng)紀(jì)公司或經(jīng)紀(jì)人的連一半的比例都不到，主要原因是專業(yè)的經(jīng)紀(jì)人特別缺乏，即使是已經(jīng)有經(jīng)紀(jì)人的藝人當(dāng)中，因?yàn)楦鞣N原因，親屬占了很大的比重，專業(yè)水平較高的職業(yè)經(jīng)紀(jì)人比例并不大?？梢哉f(shuō)，影視和娛樂(lè)市場(chǎng)迫切需求大量專業(yè)的經(jīng)紀(jì)人才。

（二）課程現(xiàn)狀分析：重知識(shí)體系梳理輕職業(yè)能力培養(yǎng)。影響課程教學(xué)效果的要素有三個(gè)。其一，教學(xué)內(nèi)容偏理論化，實(shí)踐性教學(xué)顯得較為薄弱；其二，缺乏設(shè)置合理的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，尤其是實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置很大程度上要依托各個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；其三，教學(xué)方式上比較傳統(tǒng)，沒(méi)有充分整合教學(xué)資源，采用項(xiàng)目式教學(xué)的方法。因此，學(xué)生雖然對(duì)影視藝人經(jīng)紀(jì)人的職業(yè)內(nèi)容都能說(shuō)得頭頭是道，但是一旦動(dòng)起手來(lái)，便捉襟見(jiàn)肘，實(shí)際操作能力不強(qiáng)。

（三）課程能力分析：影視藝人經(jīng)紀(jì)人的職業(yè)能力與素養(yǎng)。高職影視藝人經(jīng)紀(jì)人才的核心能力是影視藝人經(jīng)營(yíng)與管理能力，包括職業(yè)能力和一般能力兩個(gè)部分。其中職業(yè)能力包括影視新人發(fā)掘能力、影視藝人宣傳能力、影視藝人包裝能力、劇本解讀和分析能力；一般能力包括語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力、市場(chǎng)調(diào)查能力、活動(dòng)策劃能力、文體寫作能力等。因?yàn)橛耙曅袠I(yè)的專業(yè)性非常強(qiáng)，所以，相對(duì)于其他職業(yè)，對(duì)學(xué)生的影視文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、美學(xué)素養(yǎng)要求比較高。

二、《影視藝人經(jīng)紀(jì)》課程改革的理念與思路

（一）課程改革的理念?！队耙曀嚾私?jīng)紀(jì)》課程作為文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)（文化經(jīng)紀(jì)方向）的核心課程，對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有重要意義。通過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合深入的行業(yè)調(diào)查，筆者擬用“能力本位、職業(yè)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)及四位一體”這幾個(gè)關(guān)鍵詞表述該課程的改革理念。能力本位是指課程教學(xué)的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的影視藝人經(jīng)營(yíng)與管理能力。職業(yè)導(dǎo)向是以影視藝人經(jīng)紀(jì)人作為本專業(yè)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的主要工作崗位，根據(jù)這個(gè)工作崗位的工作任務(wù)和流程安排課程內(nèi)容和其他教學(xué)活動(dòng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是指專業(yè)教師在課程教學(xué)中通過(guò)布置工作任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生配合完成工作任務(wù)的教學(xué)方法，應(yīng)用這種方法能有效培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。四位一體是指把專業(yè)教師、教學(xué)主管部門、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生四方力量整合成一個(gè)教學(xué)管理和實(shí)施整體，共同參與課程改革的各項(xiàng)活動(dòng)。

（二）課程改革的思路。文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)（文化經(jīng)紀(jì)方向）對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位是文化經(jīng)紀(jì)公司、影視公司、娛樂(lè)公司的藝人助理、藝人經(jīng)紀(jì)人。根據(jù)該崗位具體的工作內(nèi)容和基本要求，分析和明確該工作崗位的綜合職業(yè)能力構(gòu)成，具體表述為影視藝人經(jīng)營(yíng)與管理能力。根據(jù)綜合職業(yè)能力再細(xì)分為各個(gè)單項(xiàng)職業(yè)能力，并分別指向不同的課程教學(xué)內(nèi)容，形成該課程的內(nèi)容體系。同時(shí)，以職業(yè)能力訓(xùn)練為目的建設(shè)好相關(guān)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革?？傊?，該課程改革的基本思路是“內(nèi)容板塊化、教學(xué)項(xiàng)目化、實(shí)訓(xùn)職業(yè)化、考核過(guò)程化”四位一體課程改革模式。

三、《影視藝人經(jīng)紀(jì)》課程改革與實(shí)踐

（一）圍繞影視藝人經(jīng)紀(jì)職業(yè)內(nèi)容安排課程內(nèi)容。課程內(nèi)容是課程教學(xué)的核心和根本，課程改革首先要改革課程內(nèi)容，課程內(nèi)容設(shè)置的首要依據(jù)是專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位所包括的具體工作內(nèi)容，然后分析完成這些工作內(nèi)容所要掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求。根據(jù)影視藝人經(jīng)紀(jì)職業(yè)工作過(guò)程，可大致把課程內(nèi)容設(shè)置成影視藝人經(jīng)紀(jì)知識(shí)和影視藝人經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)兩大板塊，其中實(shí)務(wù)板塊包括素養(yǎng)篇、發(fā)掘篇、宣傳篇、包裝篇、劇本篇、演藝篇、活動(dòng)篇七大篇章。

（二）采取“藝人經(jīng)紀(jì)工作室+工作項(xiàng)目”的教學(xué)方法。全班學(xué)生按人數(shù)成立若干藝人經(jīng)紀(jì)工作室，在一學(xué)期內(nèi)先后完成8個(gè)仿真工作項(xiàng)目，即發(fā)掘校園藝人1名（或藝人組合1個(gè)）、藝人經(jīng)紀(jì)合同擬定、校園藝人形象調(diào)查及分析報(bào)告、校園藝人宣傳方案及實(shí)踐、校園藝人包裝方案及實(shí)踐、劇本分析及角色定位、校園藝人演出及視頻制作、校園藝人活動(dòng)策劃。教師在學(xué)生完成各個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中予以指導(dǎo)，既講授知識(shí)，更注重能力培養(yǎng)。

（三）建設(shè)旨在進(jìn)行職業(yè)操作的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生鞏固課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)職業(yè)操作能力的物質(zhì)載體。建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，要充分考慮實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的職業(yè)性、實(shí)訓(xùn)條件的實(shí)用性、實(shí)訓(xùn)環(huán)境的仿真性和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的有效性。本課程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地包括藝人攝影棚、視頻編輯室、演藝劇場(chǎng)、校園化妝室等；校外實(shí)訓(xùn)基地主要指湖南本土的藝人經(jīng)紀(jì)公司、演藝公司、劇院等。

（四）實(shí)行彈性化的過(guò)程性考核辦法。摒棄以往教學(xué)中的單次性理論考核方式，以各個(gè)工作項(xiàng)目的完成質(zhì)量作為可量化的考核指標(biāo)，采取階段性考核和項(xiàng)目式考核相結(jié)合的考核方式，重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)際職業(yè)能力是否具備和形成，即重能力考核輕知識(shí)考核，重彈性考核輕剛性考核，這更能真實(shí)反映教學(xué)效果。同時(shí)，更有利于教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)水平的提升。