□楊虹萍

架一座通往自己的橋

□楊虹萍

楊虹萍

湖北省孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。小學(xué)高級教師，湖北省首屆十大新銳班主任，湖北省語文優(yōu)秀教師，湖北省基礎(chǔ)教育科研之星，《新班主任》《孝感教育》雜志封面人物及編委。她創(chuàng)建的幸福班級被評為“全國優(yōu)秀中隊(duì)”，應(yīng)邀到全國各地做班主任培訓(xùn)講座，倍受一線班主任歡迎。

愛就好比在兩個(gè)人的不同點(diǎn)之間架起一座看不見的橋。而且，如果我們在內(nèi)心架一座橋通往未知的自己，那就是自愛?！岵伞度诵缘?，太人性的》

“你看那蝴蝶。它的生命宛如露水，還有一天就將逝去。即使這樣，它也會揮舞著纖翼，在寒夜的花叢中，留下那美麗而脆弱的倩影?！?/p>

看尼采，讀《曙光》，總是被他的這段文字感動。即使是纖弱如蝴蝶一般，也要留下脆弱而美麗的倩影。在別人眼里，我家境不錯(cuò)，生活安逸，也生了一副柔弱嬌小的骨架，完完整整一個(gè)為被呵護(hù)而生的小女人。在完全可以靠家底和臉蛋吃飯的時(shí)代，我卻一心撲在工作上和研究上，走一條充滿艱辛的未知路，這在別人看來很傻。但你不是我，你不會懂得。你可以守候一世的美麗，享受你的被呵護(hù)和幸福，而我只愿架一座通往自己的橋，這是我對自己最好的愛，我的自愛。

修心

“天涯遠(yuǎn)嗎？”

“不遠(yuǎn)，人就在天涯，怎么會遠(yuǎn)呢？”

古龍如是說。是的，當(dāng)別人把事業(yè)的千辛萬苦講述于你的時(shí)候，你或許不信；當(dāng)你真正選擇了一條路走下去的時(shí)候，原來，一切都沒那么容易。

正月初八，小龍?jiān)诎嗉塓Q群里急切地詢問：“老師布置了幾篇作文？”于是，就像媽媽嗔怪自己的孩子一樣，我在對話框里寫下了：“都到初八了，連作業(yè)都忘記了，該打屁股喲！”誰知，那端的小龍竟然回復(fù)了一句：“神經(jīng)?。　蔽业男那樗查g沉墜，急忙打開小窗私聊：“新年好，小龍，我跟你開玩笑，你咋罵人呀？”Enter鍵剛剛敲下，對話框里就出現(xiàn)了他的回復(fù)：“囂張！”我的內(nèi)心頓時(shí)五味雜陳。

那是接手一年級新班的第三個(gè)星期。下午四點(diǎn)快放學(xué)時(shí)，家長們都站在教室外面，等著下課接孩子回家。正當(dāng)我布置周末作業(yè)的時(shí)候，窗外傳來一陣怒喝：“我從來沒見過你這么不負(fù)責(zé)任的老師！哪有老師只站在走廊中間講課，不管兩邊孩子的？”一個(gè)孩子的爺爺不知怎么的就對我發(fā)起了脾氣。此刻，教室走廊外圍滿了接孩子的人，老人的大聲訓(xùn)斥引起了大量家長的駐足，驚訝、疑問、憤怒等各種情緒寫在了他們的臉上。那一刻，我的心里如同下起了瓢潑大雨。

這樣的事情，還有很多。我被孩子摔過杯子，被家長罵過，被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥過……

怎么辦？修心！

我不能因“寒夜”而放棄美麗，不能因?yàn)榇煺鄱鴨适判?。說這樣的話，并不是為了證明自己是一個(gè)勵(lì)志姐，而是告訴自己：如果不能接受風(fēng)雨，就不可能有真正的自愛。我需要架一座橋，通往自己，因?yàn)檫@才是真的自愛。

“任何事情的發(fā)生都是有原因的，都會有解決的辦法?！蔽覍ψ约赫f。

于是，我沒有和小龍計(jì)較，因?yàn)槲覉?jiān)信小龍的話語里面，一定有一個(gè)不一樣的故事。

于是開學(xué)后，我找到小龍。

“對不起，小龍，我不該在群里開玩笑說打你屁股。”和孩子談話，是要放低姿態(tài)的，因?yàn)槟惴诺土耍拍芟蚰銉A訴內(nèi)心真實(shí)的聲音。此時(shí)的小龍一言不發(fā)。我只好進(jìn)一步深入：“是不是老師平時(shí)課堂上有什么事做得不夠好，讓你很不舒服？”他抬眼瞟了一下。我接著說：“如果老師真的哪里做得不好，你可以告訴我啊，我保證改正，你的實(shí)話可以幫助我，也會在以后減少對你的傷害?！泵鎸ξ姨拐\的目光、真誠的致歉，他漸漸低下了頭，禁不住抽泣起來：“對不起，楊老師，我錯(cuò)了。我有幾次沒帶作業(yè)，您清點(diǎn)人數(shù)只有我一個(gè)沒交，我當(dāng)時(shí)就想鉆到地縫里。下課后，幾個(gè)女生又笑話我，我覺得您是和我過不去……”哦，原來是因?yàn)橐粋€(gè)無意的舉動觸動了孩子那顆敏感而又脆弱的心。“對不起！小龍，是楊老師錯(cuò)了，謝謝你讓老師更懂大男孩的心……”畢業(yè)那天，我意外地收到小龍的信，信中他說：“楊老師，您比我媽媽還細(xì)心，還在乎我的感受，您是我這輩子遇到的最好的老師，我愛您！”一瞬間，我淚落兩行，涌上心頭的不僅僅是分別在即的不舍，更多的是欣慰，我慶幸這個(gè)男孩沒有帶著恨離開母校。

同樣，對于老爺爺那件事，我將委屈埋在了心里，因?yàn)樾↓埖墓适伦屛叶?，事出必有因。只是，在我還沒有了解到原因之前，就發(fā)生了一件事。老爺爺事件發(fā)生兩天后的下午放學(xué)時(shí)，我手里舉著的班牌，突然被一雙遒勁而蒼老的手接過去：“楊老師您太辛苦了，我來幫你！”

接過班牌的竟然是那個(gè)當(dāng)眾發(fā)火、讓我難堪的老人。他的眼光閃爍，我知道他一定在躲避我的直視，更知道他此舉的善意。我沒有阻攔老人，因?yàn)槲抑?，老人想用這種方式來彌補(bǔ)自己前天的沖動言行。當(dāng)一個(gè)個(gè)孩子消失在我的視線后，老人說：“楊老師，對不起！”他微張的嘴唇，想解釋原因，我及時(shí)阻止?。骸袄先思?，什么都不要說，我懂，都是為了孩子?！币?yàn)樵驔]那么重要，重要的是相互之間的理解。我們一路無話，一起返回教室，頑皮的孫兒將作業(yè)亂寫一氣。我挨著孩子坐下，一筆一劃教他寫今天學(xué)的三個(gè)字。一抬眼，我發(fā)現(xiàn)老人眼里噙著淚……

我知道，那淚水，就是對我最真實(shí)的肯定。

修一顆心，其實(shí)修的是一份美好。如果一條路一平到底，誰都可以順利抵達(dá)，那就削弱了它的意義；正因?yàn)樗钠閸绮黄剑庞辛搜赝镜拿利愶L(fēng)景無限。經(jīng)受了無數(shù)的委屈，我也收獲了一路芳香，例如小龍的信和老人的淚，例如此刻回味往事時(shí)起伏的情緒和洋溢在臉上的旁人無法體會的幸福。

修業(yè)

讀尼采，就讀到了他的《舞蹈歌》——

無論哪種魚類，它們的借口一樣。

“海洋是沒有底的。完全不知道海洋有底這回事兒?！?/p>

那是因?yàn)檫@些沒有能力的小魚根本游不到海底，所以它們才會這樣說。

很多人說，尼采是瘋子，我偏偏是尼采的信徒。如果不是讀到這段文字，或許我會簡單地認(rèn)為：教育就是用一顆愛心做呵護(hù)的事業(yè)，只要我充滿愛、修好自己的心，就可以做一個(gè)好老師了。

可事實(shí)并不是那么簡單。正如我們可以給每一株禾苗送去陽光，可是禾苗不見得擁有最大化的成長。教育不應(yīng)該是簡單地播撒陽光，還應(yīng)該為孩子的成長提供肥沃的土壤。

于是，我開始探索如何為孩子的成長提供肥沃的土壤。我開始閱讀阿德勒、杜威、李希貴、梅洪建、鄭立平……

于是我遇見了“培育-發(fā)展”班級理念，懂得了“把班級還給學(xué)生”，知曉了“活動是教育最核心的手段”。

于是，我開始在自己的班級里展開實(shí)踐。

我開始為孩子們搭建更廣闊的舞臺——

我改變了班級管理的金字塔結(jié)構(gòu)，通過班會民主商議，全班68位小主人組成了五個(gè)團(tuán)隊(duì)：學(xué)習(xí)委員會、文藝委員會、體育委員會、組織委員會、科技委員會。人人都是班級小主人、班級服務(wù)者。讓每個(gè)人都有歸屬感，每個(gè)人都有存在感。

建自己的幸福課程?！案卸?、分享、自信、成長”是我們幸福課程的指南，以節(jié)日為主線，以親子感恩為主題。

我的節(jié)日課程，已經(jīng)逐漸成熟。

母親節(jié)時(shí)，每位同學(xué)為母親備一份“愛的獻(xiàn)禮”。一向馬馬虎虎的小強(qiáng)用自己的零花錢為媽媽買了一包紅棗，因?yàn)閶寢屖萑踟氀?；調(diào)皮可愛的源源送護(hù)手霜給媽媽，因?yàn)閶寢屖亲o(hù)士……各位媽媽表示收到這些別樣的禮物后，為孩子的成長和懂事感到欣喜。不用說，幸福班級里的家庭幸福指數(shù)大大提升。

感恩節(jié)之夜，我們借來學(xué)校大會議室，隆重地舉行了幸福班級家校聯(lián)誼會。當(dāng)孩子們把一封封感恩書信當(dāng)眾啟封，伴著音樂讀給父母老師聽，雙手呈送父母面前時(shí)，濃濃的親情又讓幸福緊緊縈繞在班級里。

我們還把每年的親子節(jié)日固定下來，開展形式多樣內(nèi)涵豐富的節(jié)日活動。還有圣誕節(jié)、植樹節(jié)、三八節(jié)、元旦等等。試想一下，我們的班級有這么多做法還用得著班規(guī)嗎？班級還會不團(tuán)結(jié)嗎？還用得著班干部嗎？

感恩為主題的活動中，班級生日會是最受孩子們歡迎的。生日會先由5個(gè)小隊(duì)分別提一個(gè)方案，最后選定最佳方案。這樣做既可以提高小隊(duì)集體的凝聚力和激發(fā)其創(chuàng)造力，也可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的主持、表演等綜合能力。就說自制生日禮物吧，這個(gè)環(huán)節(jié)最精彩，那么多孩子，生日禮物各異，怎樣的禮物才能出新出巧出效果，是頗費(fèi)一番腦筋的。我們的評選標(biāo)準(zhǔn)是：最實(shí)惠但又最能感動小壽星的禮物最好。到最后只有極少數(shù)人是花錢買禮物的。同學(xué)們的禮物都異彩紛呈，或是一首詩、或是一段音樂、或是集體的創(chuàng)意表演……這個(gè)環(huán)節(jié)很能鍛煉孩子們的創(chuàng)造力，這就是在培養(yǎng)人！

為了開闊孩子們的視野，豐富班本課程，我們又特意開設(shè)了“幸福父母講堂”——“我老爸最棒”“最美老媽進(jìn)課堂”等系列班本課程?！拔依习肿畎簟毖埥痪职种v系列交通安全常識，水廠工作的爸爸講江河泥漿水如何過濾凈化成自來水，這些課程讓同學(xué)們領(lǐng)略了一把父親的風(fēng)采。不用說，學(xué)生對自己父親的好感程度大大提升，父親的形象瞬間高大了許多?！白蠲缷寢屵M(jìn)課堂”活動中，媽媽們帶來了精彩的繪本故事和禮物，和孩子一起獻(xiàn)上相聲表演……不同的表演，同樣的精彩。每次活動，我都用相機(jī)把這些經(jīng)典瞬間一一定格，事后把它們發(fā)給家長和全班同學(xué)，再現(xiàn)那一幕幕，美好成為永恒，永遠(yuǎn)貯存心底。

幸福班級不僅讓孩子感到幸福，也讓家長們感到幸福。

藍(lán)茜爸爸說，身為軍人，女兒長到十歲，他陪孩子的時(shí)間加起來不足一年。他以前常把部隊(duì)作風(fēng)命令口氣帶給女兒藍(lán)茜，女兒不愿親近自己。是女兒的幸福班級使自己對“父親”這一角色重新定位，改變了他與女兒的說話語氣。休假回家時(shí)，他不再訓(xùn)導(dǎo)她，而是安安靜靜地陪吃陪玩，開開心心地談天說地?，F(xiàn)在，女兒越來越喜歡和爸爸在一起。

叢萱爸爸說：“女兒越來越愛看書，這個(gè)習(xí)慣好！”原來認(rèn)為女兒特別不聽爸爸話，除了完成老師布置的作業(yè)外，讓她做什么都不愿意。后來，他通過學(xué)習(xí)開始改變自己，陪女兒萱萱一起玩玩具、一起看書、一起看電影、一起聊她喜歡的話題，他覺得父女相處得越來越融洽。

雨欣爸爸說，幸福班級走過的三年，大家一路同心同行，擁有太多難忘的感動瞬間。

系列的班本課程，增進(jìn)了師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、家長和孩子之間的情感，豐富了教育內(nèi)涵，同時(shí)也升華了我對教育的理解和認(rèn)同。

看著一個(gè)個(gè)滿足的家長，一張張洋溢著幸福的小面頰，工作中再多的困難都可以被我戰(zhàn)勝。

同事說：“虹萍，你越活越年輕了?！逼鋵?shí)我想說，我越來越幸福了。因?yàn)槲矣脨酆⒆拥姆绞?，不斷地豐盈著自愛的內(nèi)涵，提升著自愛的質(zhì)量；因?yàn)槲艺J(rèn)為，女人的美麗不是天生麗姿，也不是后天的粉飾，而是充盈心底的滿足和洋溢在臉上的自信。愛自己，就是愛所從事的事業(yè)；愛身邊每一個(gè)人，就是最完整的美麗。

修未來

“無論你唾手可得的成果有多么偉大，也無論目標(biāo)離你是多么的近在咫尺，這時(shí)只要你伸手抓住它，那么一切就都結(jié)束了。在你抓住目標(biāo)之前，你應(yīng)該先喚醒你的心智，因?yàn)橹挥心阕约翰拍茏屗鼈兂砷L，只有心智也成熟到那個(gè)階段，你才真正實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)?！?/p>

這是尼采《人性的，太人性的》中一段經(jīng)典的話。很多人在滿足了當(dāng)下之后，放棄了目標(biāo)，放棄了前行的腳步。正是“遠(yuǎn)處渲染下的霞光，肌膚仿若都能感受它的柔美。這恬靜的黃昏，舒適得能安撫任何人的情緒。這充滿魅力的夕陽光景仿佛一位知性的老者，又恰如一位完成了此生之行的旅人。不過，這種獨(dú)特凋零的氛圍也好，鵝絨般溫和的態(tài)度也好，這些也正是精神上步入晚年、開始走向衰敗的證據(jù)”。

或許，我可以滿足“修業(yè)”的“成績”。從教二十年，我珍惜每一次評比競賽的機(jī)會，三十多篇論文案例在各級評比中獲獎，執(zhí)教的語文優(yōu)質(zhì)課在市級、省級乃至國家級競賽中屢獲佳績。我還獲得過“孝感市最佳人民滿意教師”“孝感市五一勞動獎?wù)隆薄昂笔≌Z文優(yōu)秀教師”“湖北省基礎(chǔ)教科研之星”“湖北省十大新銳班主任”“湖北省青年教學(xué)能手”等諸多令人艷羨的榮譽(yù)。

但，我不想“步入晚年”“走向衰敗”。

鄭州之行，徹底喚醒了我的“心智”。

那是去參加全國班主任尖峰論壇第五屆年會暨班級生態(tài)變革研討會。在那次會議上我聆聽了梅洪建、梁崗等老師的講座，發(fā)現(xiàn)了在我的“活動德育”“班本課程”等之外更廣闊的世界。正如梅老師所說的，一個(gè)處于管理階段的老師永遠(yuǎn)無法理解只要活動充分了就不需要管理、一個(gè)把活動組織得很好的班主任也很難理解“草在結(jié)它的籽，風(fēng)在搖它的葉，我們就這么站著，什么都不說，就十分美好”的境界。

原來，在我的世界之上，還有更高更遠(yuǎn)的世界。

于是，立足現(xiàn)在，我愿意去修未來。

我開始閱讀《第3選擇》，開始閱讀《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》《與大數(shù)據(jù)同行》，開始閱讀維果茨基、杜威、華生，我開始閱讀人本主義哲學(xué)、老莊無為……

在不斷的閱讀中，我漸漸明白了班主任工作的最終指向——為孩子的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。這就需要聚焦課堂，這就需要班主任思考前置性學(xué)習(xí)的優(yōu)化、組合以至深度、寬度和量度等一系列問題。

在不斷的閱讀中，“什么才是真正的自主學(xué)習(xí)？”“如何在班級生態(tài)變革的基礎(chǔ)上讓自主學(xué)習(xí)自發(fā)？”“什么是合作學(xué)習(xí)？”“如何讓合作變得有效以及如何讓合作學(xué)習(xí)和課堂上的合作結(jié)合？”等等一系列的問題開始逐漸跳入我的腦海。

此刻我是幸福的。因?yàn)槲艺业搅诵碌姆较?，而且相信我這個(gè)方向應(yīng)該代表著教育的未來。誠然，它也是我的未來。

還有什么比站在今天的臺階上展望未來，并且可以展望到未來更幸福的事情嗎？

沒有！

所以，我愿意擱置已收獲的所有榮譽(yù)，開始修未來。

古龍說：“明月是什么顏色？”

“是藍(lán)的，就像海一樣藍(lán)，一樣深，一樣憂郁?！?/p>

“明月在哪？”

“在他的心，他的心就是明月?！?/p>

心是明月，教育就可以無限蔚藍(lán)，無限美好……

從修心到修業(yè)，再到修未來，我架了一座通向自己的橋。

因?yàn)?，自愛，才能更好地愛教育、愛他人、愛所有與我有緣的孩子們！

（實(shí)習(xí)編輯陳露）