薛　偉，劉　穎

（南京郵電大學(xué)　信息材料與納米技術(shù)研究院，江蘇　南京　210023）

多學(xué)科背景下二級學(xué)院研究生教育滿意度實(shí)證調(diào)查報(bào)告

薛偉，劉穎

（南京郵電大學(xué)信息材料與納米技術(shù)研究院，江蘇南京210023）

在研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的形勢下，切實(shí)保障和提升高層次創(chuàng)新人才的教育質(zhì)量是所有二級學(xué)院乃至各高校共同面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù).本文通過南京郵電大學(xué)信息材料與納米技術(shù)研究院對研究生教育滿意度的調(diào)查及實(shí)證分析，找出研究生教育中存在的一些問題，并提出了保證和提高研究生教育質(zhì)量的相應(yīng)對策.

多學(xué)科；二級學(xué)院；研究生教育；滿意度；調(diào)查報(bào)告

1　引言

我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入“大眾化”階段，在研究生擴(kuò)招的同時(shí)注重研究生教育質(zhì)量的提高已經(jīng)成為各高校研究生教育改革發(fā)展的核心任務(wù)[1].南京郵電大學(xué)信息材料與納米技術(shù)研究院自2006年建院以來，在學(xué)校的大力支持下，經(jīng)過10年的不懈努力，學(xué)科建設(shè)和研究生教育取得了一定的成績.目前擁有一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)1個(gè)、二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)2個(gè)、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)4個(gè)、專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)1個(gè)，在讀研究生447名，其中博士研究生67名、碩士研究生380名.隨著我院研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生層次結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)變化，學(xué)院研究生教育呈現(xiàn)出多層次和多學(xué)科特征，隨之而來的是研究生教育工作中出現(xiàn)了或多或少的矛盾和問題.如何解決這些研究生教育工作中不斷出現(xiàn)的新狀況，切實(shí)保障和提升研究生教育質(zhì)量，成為各個(gè)二級學(xué)院乃至學(xué)校研究生教育工作共同關(guān)注的焦點(diǎn).

本文從作為受教育者的研究生的角度出發(fā)，針對研究生在指導(dǎo)教師、課程教學(xué)、學(xué)科管理、科學(xué)研究、硬件設(shè)施及管理服務(wù)等七個(gè)方面的研究生教育滿意度進(jìn)行了調(diào)查，在大量數(shù)據(jù)實(shí)證分析基礎(chǔ)上，找出研究生教育中主要存在的問題，以期需求提高研究生教育質(zhì)量的對策.

2　調(diào)查的基本情況

2.1問卷構(gòu)成

調(diào)查問卷共計(jì)三部分：第一部分1-5選擇題為答卷人基本信息，包括性別、生源地、學(xué)位類型、年級、專業(yè)；第二部分6-44選擇題設(shè)計(jì)了指導(dǎo)教師、課堂教學(xué)、學(xué)科管理、科學(xué)研究、硬件設(shè)施及管理服務(wù)、發(fā)展前景及個(gè)人評價(jià)、總體滿意度等七大類題項(xiàng)，每題都從非常不滿意到非常滿意被劃分成七個(gè)等級；第三部分45-50題為開放性問題，其中45-49為多項(xiàng)選擇，50題是有關(guān)研究生教育改革的意見和建議的簡答題.

2.2樣本分布

本次調(diào)查共計(jì)向全院研究生發(fā)放調(diào)查問卷350份，回收327份，其中有效問卷319份，回收率和有效回收率分別為93.43%和97.55%.調(diào)查對象具體分布如下：男生204人，占63.95%，女生115人，占36.05%；碩士生287人，占89.97%，博士生32人，占10.03%；學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生182人，占57.05%，專業(yè)學(xué)位研究生137人，占42.95%；一年級研究生134人，占42.01%，二年級研究生76人，占23.82%，高年級研究生（含博士）109人，占34.17%；來自農(nóng)村研究生210人，占65.83%，來自城鎮(zhèn)研究生109人，占34.17%.

2.3調(diào)查結(jié)果

1.研究生對指導(dǎo)教師的滿意度

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確指出，研究生導(dǎo)師責(zé)任制是我國研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)性制度.作為研究生教育的主要實(shí)施人和首要責(zé)任人，導(dǎo)師指導(dǎo)水平的高低決定著研究生培養(yǎng)質(zhì)量的好壞.本文針對導(dǎo)師素質(zhì)（包括職業(yè)道德、學(xué)術(shù)水平等）、課題項(xiàng)目情況、指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)、對學(xué)生專業(yè)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)、對畢業(yè)論文指導(dǎo)、對學(xué)生思想品德的影響、對學(xué)生生活關(guān)心程度、對學(xué)生論文、答辯費(fèi)用報(bào)銷、對學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)等方面進(jìn)行了調(diào)查.

調(diào)查結(jié)果顯示，研究生對指導(dǎo)教師的滿意度較高.83.24%研究生對指導(dǎo)教師表示滿意，6.61%研究生表示不滿意（見圖1）.

圖1　研究生對指導(dǎo)教師的滿意度

具體數(shù)據(jù)分析表明，在對指導(dǎo)教師的滿意度評價(jià)方面：

（1）男生略高于女生.對指導(dǎo)教師表示滿意的男生和女生比例分別為83.96%和81.98%，主要表現(xiàn)在選擇“比較滿意”的男生比女生高出5.65%，而選擇“滿意”的比例比女生低4.05%.

（2）博士生和碩士生沒有明顯差異.博士生和碩士生對指導(dǎo)教師的滿意度分別為83.15%和83.26%.

（3）不同學(xué)位類型研究生差別不明顯.學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生對指導(dǎo)教師的滿意度分別為83.99%和82.26%.

（4）不同年級研究生差別明顯.一年級研究生對指導(dǎo)教師的滿意度高達(dá)91.73%，而二年級研究生和高年級研究生（含博士生）下降到83.97%和72.31%，隨著年級升高對指導(dǎo)教師的滿意度分別下降了7.76和19.42個(gè)百分點(diǎn).

（5）不同類別生源地研究生相差不大.來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)研究生對指導(dǎo)教師的滿意度為分別82.73%和84.19%.

2.研究生對課程教學(xué)的滿意度

課程教學(xué)是研究生培養(yǎng)過程中最基本的研究生教育活動(dòng).通過課程的學(xué)習(xí)，研究生不僅可以鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、接觸學(xué)科前沿發(fā)展，還可以學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和先進(jìn)的方法、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，為進(jìn)一步的科學(xué)研究做好準(zhǔn)備.本文針對任課教師規(guī)模及結(jié)構(gòu)、教師教學(xué)水平、教材選擇合理性以及課堂教學(xué)人數(shù)等方面進(jìn)行了調(diào)查.

調(diào)查結(jié)果顯示，82.18%研究生對課程教學(xué)表示滿意，僅5.54%研究生表示不滿意（見圖2）.

圖2　研究生對課程教學(xué)的滿意度

具體數(shù)據(jù)分析表明，在對課程教學(xué)的滿意度評價(jià)方面：

（1）男生高于女生.83.22%男生表示對課程教學(xué)滿意，比女生高2.87%.

（2）博士生略高于碩士生.博士生和碩士生對課程教學(xué)滿意度分別為83.34%和82.06%，主要表現(xiàn)在27.42%博士生表示“比較滿意”，比碩士生高4.68%；32.80%博士生表示“滿意”，比碩士生低3.14%.

（3）不同學(xué)位類別研究生呈現(xiàn)較大差異. 86.05%學(xué)術(shù)學(xué)位研究生表示對課程教學(xué)滿意，而只有77.07%專業(yè)學(xué)位研究生表示滿意，二者相差9個(gè)百分點(diǎn).主要表現(xiàn)在學(xué)術(shù)學(xué)位研究生對課程教學(xué)“滿意”和“非常滿意”的比例達(dá)64.31%，比專業(yè)學(xué)位研究生高12.36%.

（4）不同年級研究生差異明顯.高達(dá)86.59%一年級研究生對課程教學(xué)表示滿意，而二年級研究生和高年級研究生（含博士生）分別為80.83%和77.69%.主要表現(xiàn)在對課程教學(xué)“非常滿意”的不同年級研究生的占比分別為 27.83%、22.44%和18.46%.

（5）不同類別生源地研究生差異不明顯.來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)研究生對課程教學(xué)的滿意度分別為82.75%和81.17%.

3.研究生對學(xué)科管理的滿意度

學(xué)科建設(shè)是研究生教育工作的重要組成部分，也是高校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的“龍頭”.學(xué)科管理水平直接影響學(xué)科建設(shè)發(fā)展.本文針對研究生培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、學(xué)科結(jié)構(gòu)及專業(yè)布局、學(xué)院對學(xué)科建設(shè)重視程度、公共課程設(shè)置、專業(yè)課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了調(diào)查.

調(diào)查結(jié)果顯示，研究生對學(xué)科管理的滿意度不高.77.54%研究生對學(xué)科管理表示滿意，8.08%表示不滿意（見圖3）.

圖3　研究生對學(xué)科管理的滿意度

具體數(shù)據(jù)分析表明，在學(xué)科管理的滿意度評價(jià)方面：

（1）男生對高于女生.80.85%男生對學(xué)科管理表示滿意，而女生表示滿意的比例只有72.06%.

（2）博士生和碩士生未出現(xiàn)明顯差別，分別為78.66%和77.41%.

（3）學(xué)術(shù)學(xué)位研究生高于專業(yè)學(xué)位研究生.學(xué)術(shù)學(xué)位研究生對學(xué)科管理的滿意度為80.22%，而專業(yè)學(xué)位研究生為3.97%，二者相差6.25個(gè)百分點(diǎn).主要表現(xiàn)在學(xué)術(shù)學(xué)位研究生對學(xué)科管理“滿意”和“非常滿意”的比例57.33%，比專業(yè)學(xué)位研究生高出近8個(gè)百分點(diǎn).

（4）不同年級研究生呈現(xiàn)不同結(jié)果.84.17%一年級研究生對學(xué)科管理表示滿意，而二年級研究生和高年級研究生（含博士生）的滿意度分別為73.36%和72.33%.一年級研究生對學(xué)科管理的滿意度明顯高于二年級和高年級研究生近11個(gè)百分點(diǎn)，而二年級研究生和高年級研究生對學(xué)科管理的滿意度差別不明顯.

（5）不同年級研究生呈現(xiàn)出一定差異.來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)研究生對學(xué)科管理的滿意度分別為80.79%和71.9%，二者相差近9個(gè)百分點(diǎn).主要表現(xiàn)在來自農(nóng)村研究生選擇對學(xué)科管理“非常滿意“的比例比來自城鎮(zhèn)研究生高出近4個(gè)百分點(diǎn)，而其選擇“不滿意”和“非常不滿意”的比例又比來自城鎮(zhèn)的研究生低了約5個(gè)百分點(diǎn).

4.研究生對科學(xué)研究的滿意度

華中農(nóng)大副校長張獻(xiàn)龍教授曾說，研究生是高?？蒲械牡谝簧a(chǎn)力[2].研究生通過參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目等各類科研活動(dòng)，不僅可以全面了解某一學(xué)科領(lǐng)域的最前沿動(dòng)態(tài)和進(jìn)展，學(xué)會(huì)科研的方法、程序、規(guī)范，還有利于快速有效地建立起自己的課題研究方向，在課題的開發(fā)與研究過程中，不斷地提升個(gè)人的實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力.本文針對研究生參加學(xué)術(shù)論壇講座、校外學(xué)術(shù)交流、出國交流學(xué)習(xí)、課題研究、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了調(diào)查.調(diào)查結(jié)果顯示，研究生對科學(xué)研究的滿意度一般. 76.75%研究生對科學(xué)研究表示滿意，表示不滿意的研究生比例高達(dá)11.7%（見圖4）.

圖4　研究生對科學(xué)研究的滿意度

具體數(shù)據(jù)分析表明，在對科學(xué)研究的滿意度評價(jià)方面：

（1）男生高于女生.男生和女生對科學(xué)研究的滿意度分別為77.91%和74.6%.

（2）博士生明顯高于碩士生.對科學(xué)研究感到滿意的博士生和碩士比例分別為83.5%和75.91%.

（3）學(xué)術(shù)學(xué)位研究生高于專業(yè)學(xué)位研究生.學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生對科學(xué)研究的滿意度分別為77.95%和75.12%.

（4）不同年級研究生呈現(xiàn)顯著差異.82.92%一年級研究生對科學(xué)研究表示滿意，而二年級研究生和高年級研究生（含博士生）的比例分別為74.18% 和71.11%，一年級比二年級和高年級研究生滿意度高出8.74和11.81個(gè)百分點(diǎn)，但是二年級和高年級研究生滿意度僅相差3個(gè)百分點(diǎn).

（5）不同類別生源地研究生未見明顯差別.來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)研究生對科學(xué)研究的滿意度分別為77.82%和74.89%.

5.研究生對科研條件及管理服務(wù)的滿意度

良好的科研環(huán)境是研究生順利進(jìn)行科研活動(dòng)的前提和保障.加快科研條件建設(shè)，完善管理制度，提高服務(wù)水平也是研究生教育質(zhì)量提高的重要途徑.本文針對校園網(wǎng)及圖書館建設(shè)、教學(xué)科研儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模、研究生工作室及管理制度、服務(wù)水平等方面進(jìn)行了調(diào)查.

調(diào)查結(jié)果顯示，研究生對科研條件及管理服務(wù)的滿意度一般.76.76%研究生對科科研條件及管理服務(wù)表示滿意，10.75%研究生表示不滿意（見圖5）.

圖5　研究生對科研條件及管理服務(wù)的滿意度

具體數(shù)據(jù)分析表明，在對科研條件及管理服務(wù)的滿意度評價(jià)方面：

（1）男生高于女生.男生和女生對科研條件及管理服務(wù)的滿意度分別為78.7%和73.77%.

（2）不同層次研究生沒有明顯差別.博士生和碩士生對科研條件及管理服務(wù)的滿意度分別為76.83%和76.75%.

（3）不同學(xué)位類型也沒有明顯差別.學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位碩士生對科研條件及管理服務(wù)的滿意度分別為76.03%和77.66%.

（4）不同年級研究生差異明顯.一年級研究生對科研條件及管理服務(wù)的滿意度高達(dá)80.95%，而二年級和高年級研究生（含博士生）的比例僅有76.27%和72.09%.

（5）不同類別生源地研究生表現(xiàn)出明顯區(qū)別.來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)研究生和對科研條件及管理服務(wù)的滿意度分別為74.4%和81.98%.

6.研究生對發(fā)展前景及個(gè)人評價(jià)的滿意度

研究生教育目標(biāo)是培養(yǎng)高層次高素質(zhì)人才.研究生對發(fā)展前景及個(gè)人綜合情況滿意度的評價(jià)，可以直接地反映出實(shí)際培養(yǎng)情況與研究生教育目標(biāo)之間的差距.本文針對碩博連讀制度、就業(yè)指導(dǎo)及服務(wù)、就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、本專業(yè)就業(yè)情況、個(gè)人綜合素質(zhì)提高、人際關(guān)系、對學(xué)院的總體評價(jià)等方面進(jìn)行了調(diào)查.

調(diào)查結(jié)果顯示，研究生對發(fā)展前景及個(gè)人評價(jià)一般.76.13%研究生對發(fā)展前景及個(gè)人評價(jià)情況表示滿意，8.91%研究生表示不滿意（見圖6）.

圖6　研究生對發(fā)展前景及個(gè)人評價(jià)的滿意度

具體數(shù)據(jù)分析表明，在對發(fā)展前景及個(gè)人評價(jià)的滿意度方面：

（1）男生明顯高于女生.79.68%男生對發(fā)展前景及個(gè)人評價(jià)表示滿意，比女生高出近9個(gè)百分點(diǎn).

（2）博士生略低于碩士生.博士生和碩士對發(fā)展前景及個(gè)人評價(jià)的滿意度分別為 74.7%和76.31%.

（3）不同學(xué)位類型研究生有略微差別.學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生對發(fā)展前景及個(gè)人評價(jià)的滿意度分別為76.59%和75.52%.

（4）不同年級研究生呈現(xiàn)顯著差異.83.94%一年級研究生對發(fā)展前景及個(gè)人評價(jià)表示滿意，而二年級研究生和高年級研究生（含博士生）的滿意度分別為71.76%和67.98%.

（5）不同類型生源地研究生差別不明顯.農(nóng)村和城鎮(zhèn)生源地研究生對發(fā)展前景及個(gè)人評價(jià)的滿意度分別為76.53%和75.38%.

7.研究生對研究生教育的總體滿意度

研究生總體滿意度指研究生對本培養(yǎng)單位的研究生教育活動(dòng)，包括研究生教學(xué)、導(dǎo)師指導(dǎo)、科學(xué)研究等培養(yǎng)過程中各方面教育教學(xué)工作的綜合滿意度，它可以從側(cè)面反映出該培養(yǎng)單位研究生教育的總體水平.調(diào)查結(jié)果顯示，85.9%研究生對研究生教育總體情況表示滿意，4.07%研究生對研究生教育總體情況表示不滿意（見圖7）.

圖7　研究生對研究生教育的總體滿意度

具體數(shù)據(jù)分析表明，在對研究生教育的總體滿意度評價(jià)方面：

（1）男生明顯高于女生.對研究生教育總體情況表示滿意的男生比例為89.7%，女生為79.13%.

（2）博士生低于碩士生.博士生和碩士生對研究生教育的總體滿意度分別為78.13%和86.76%.

（3）不同學(xué)位類型研究生差別不明顯.學(xué)術(shù)學(xué)位研究生對發(fā)展前景及個(gè)人評價(jià)的滿意度為86.82%，而專業(yè)學(xué)位研究生為84.68%.

（4）不同年級研究生差異明顯.95.5%一年級研究生對科研條件及管理服務(wù)表示滿意，而二年級研究生和高年級研究生（含博士生）的滿意度分別為86.84%和72.47%.

（5）不同類型生源地研究生幾乎沒有區(qū)別.來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)研究生對研究生教育的總體滿意度分別為86%和85.72%.

8.研究生對教育改革的態(tài)度

在調(diào)查問卷的第三部分——開放性問題部分，本文針對研究生有關(guān)滿意度評價(jià)的影響因素以及對研究生教育改革的意見和建議等方面進(jìn)行了調(diào)查.調(diào)查結(jié)果顯示如下：

（1）對導(dǎo)師滿意度評價(jià)最重要的影響因素

76.92%研究生認(rèn)為影響其對導(dǎo)師滿意度的最重要因素是導(dǎo)師對學(xué)生專業(yè)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)，57.05%研究生認(rèn)為是導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平，51.92%研究生選擇了導(dǎo)師對學(xué)生職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)，42.31%研究生選擇了導(dǎo)師的職業(yè)道德和其他.

（2）導(dǎo)師亟待提高改善的方面

51.28%研究生認(rèn)為在對學(xué)生生活關(guān)心程度和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)兩個(gè)方面，導(dǎo)師亟待提高和改善，33.97%研究生認(rèn)為導(dǎo)師對學(xué)生的論文、答辯等費(fèi)用報(bào)銷方面需要改善，29.49%研究生認(rèn)為導(dǎo)師對學(xué)生思想品德的影響方面需要提高.

（3）課程教學(xué)亟待提高改善的方面

57.05%研究生認(rèn)為教材選擇的合理性需要改善，43.59%研究生認(rèn)為教師教學(xué)水平亟待提高，38.46%研究生認(rèn)為任課教師職業(yè)道德有待改善，25.00%研究生認(rèn)為課堂教學(xué)人數(shù)規(guī)模有待改善.

（4）管理制度亟需改革的方面

53.85%研究生認(rèn)為學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度需要改革，49.36%研究生認(rèn)為考試程序及成績評定需要改革，46.79%研究生認(rèn)為“三助”（助教、助管、助研）制度需要改革，37.82%研究生認(rèn)為畢業(yè)相關(guān)規(guī)定需要改革.

（5）對研究生教育總體滿意度評價(jià)的最重要因素

67.31%研究生認(rèn)為最重要因素是科學(xué)研究，55.13%研究生認(rèn)為是導(dǎo)師，41.67%研究生認(rèn)為是科研條件及管理服務(wù)，33.33%研究生認(rèn)為是管理制度.

（6）對研究生教育進(jìn)行改革的意見和建議

研究生對教育改革的意見和建議集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①減小導(dǎo)師權(quán)力，綜合評價(jià)研究生在校表現(xiàn)，對研究生畢業(yè)要求進(jìn)行合理調(diào)整；②應(yīng)密切關(guān)注研究生心里健康，多組織舉辦戶外鍛煉活動(dòng)，確保研究生身心健康；③專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)際培養(yǎng)與培養(yǎng)方案有較大差別，建議增加專業(yè)學(xué)位研究生校外實(shí)踐、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；④導(dǎo)師、學(xué)院對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)投入太少，建議增加就業(yè)指導(dǎo)咨詢和服務(wù)部門；⑤研究生尤其是博士生科研壓力和生活壓力都很大，希望能提高生活補(bǔ)助，進(jìn)一步保障研究生科研工作的順利進(jìn)行.

3　調(diào)查的結(jié)論與對策

3.1研究生教育滿意度調(diào)查結(jié)論

近年來研究生教育規(guī)模呈現(xiàn)跨越式的增長，以南京郵電大學(xué)信息材料與納米技術(shù)研究院為例，建院初期招生研究生僅5名，自從2011年獲批光學(xué)工程一級博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)之后，研究生招生規(guī)模每年達(dá)百余人.大幅度的研究生擴(kuò)招，對研究生教育工作來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)：研究生教育資源的投入能否跟得上擴(kuò)招的步伐？研究生教育質(zhì)量能否得到有效的保障？帶著這些疑問，我們對于調(diào)查結(jié)果預(yù)期可以說不高，但是，調(diào)查顯示的研究生教育滿意度結(jié)果比預(yù)期的高很多.研究生對研究生教育的總體滿意度較高，85%研究生對研究生教育總體上表示滿意，只有4.07%研究生表示不滿意.其中滿意度最高的是研究生對指導(dǎo)教師的滿意度，高達(dá)83.24%.但是，我們同時(shí)也看到研究生不滿意甚至非常不滿意的地方，比如11.7%研究生對科學(xué)研究感到不滿意、10.75%研究生對科研條件及管理服務(wù)不滿意.通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析，研究生教育目前主要存在問題有以下幾個(gè)方面：（1）在學(xué)科管理方面，不同專業(yè)的研究生培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)還不夠合理，在專業(yè)課程的設(shè)置上未能充分體現(xiàn)出專業(yè)特色；（2）在科學(xué)研究方面，不同學(xué)位類型研究生的課題設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練、實(shí)踐教學(xué)等區(qū)別不明顯；（3）教學(xué)科研的環(huán)境和設(shè)施無法很好地滿足教學(xué)和科研需要，管理及服務(wù)水平有待提高；（4）教師、學(xué)院對研究生的就業(yè)指導(dǎo)投入精力不夠，研究生對發(fā)展前景不夠樂觀.

3.2研究生教育質(zhì)量提高的對策

（1）修訂和完善研究生培養(yǎng)方案，構(gòu)建有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的課程體系

學(xué)院依據(jù)各專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步完善各個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方案，合理設(shè)置專業(yè)方向，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加專業(yè)核心課程的設(shè)置，構(gòu)建利于培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的課程體系.逐步完善課程團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，組建以學(xué)術(shù)方向團(tuán)隊(duì)帶頭人為核心、以骨干教師為主要力量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)科方向特色以及學(xué)科領(lǐng)域前沿進(jìn)行專業(yè)課程的教學(xué).

（2）強(qiáng)化工科研究生分類培養(yǎng)模式，完善研究生教育質(zhì)量保障體系

教育部自2009年起，擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科生為主的全日制專業(yè)學(xué)位研究生，專業(yè)學(xué)位研究生比例逐年增長.學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式對于專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)顯然無法適應(yīng).因此，要明確不同學(xué)位類型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)與地位，積極推進(jìn)研究生分類培養(yǎng)模式改革研究，對學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行分類培養(yǎng).在學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的培養(yǎng)上，要突出其學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力素養(yǎng)；在專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)上，要突出職業(yè)能力和實(shí)踐能力等方面.針對專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，積極建立研究生企業(yè)工作站、校外實(shí)踐基地等實(shí)踐平臺(tái)，通過校企合作、聯(lián)合培養(yǎng)、協(xié)同合作等形式，不斷加強(qiáng)校外實(shí)踐、實(shí)習(xí)等工程實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足工程實(shí)踐需要的高層次應(yīng)用型人才.

（3）加大教學(xué)科研條件的投入力度，著力改善研究生培養(yǎng)的環(huán)境和設(shè)施

通過學(xué)院的省優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目以及國家協(xié)同創(chuàng)新中心、省協(xié)同創(chuàng)新中心項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支持，持續(xù)加大科研平臺(tái)經(jīng)費(fèi)投入力度，建立先進(jìn)的教學(xué)和科研專業(yè)實(shí)驗(yàn)室以及高效的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式，為研究生的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有力保障.同時(shí)，建立研究生交流合作制度，通過輸送優(yōu)秀研究生到國內(nèi)外著名高效進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流等方式，培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才.

（4）建立科學(xué)合理化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式，全面提升研究生教育質(zhì)量

目前的研究生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式受限于人力、精力和教師的知識(shí)水平，尤其在擴(kuò)招的形式下，已經(jīng)不能完全適應(yīng)研究生實(shí)際就業(yè)的需要.建立科學(xué)合理化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式，將就業(yè)指導(dǎo)工作前移到研究生的一、二年級，將就業(yè)服務(wù)落實(shí)到畢業(yè)研究生當(dāng)中，通過這種研究生培養(yǎng)全過程的細(xì)致周到的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，能夠讓研究生提早做好職業(yè)規(guī)劃和準(zhǔn)備，讓即將畢業(yè)的研究生對發(fā)展前景更為樂觀，在求職面試上表現(xiàn)更加自信，從而進(jìn)一步提升就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量.同時(shí)，采用全員化的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，利用全體教師的資源和人脈，加強(qiáng)就業(yè)的幫扶與援助工作，擴(kuò)大研究生的就業(yè)選擇行業(yè)范圍和就業(yè)幾率，提升研究生就業(yè)競爭力，全面提升研究生教育質(zhì)量.

〔1〕周文輝，王戰(zhàn)軍，劉俊起，李明磊，吳曉兵，周玉清，趙清華．我國研究生教育滿意度調(diào)查——基于在讀研究生的視角 ［J］．學(xué)位與研究生教育，2012（12）：34－40.

〔2〕舒曼，黃奕睿，陳治國．張獻(xiàn)龍：研究生是高?？蒲械牡谝簧a(chǎn)力［N］．華中農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委宣傳部（新聞中心）大學(xué)生新聞中心，2011．

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1673-260X（2016）08-0226-06

2016-06-20

南京郵電大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目 《多學(xué)科背景下二級學(xué)院研究生教育管理中的問題分析與對策研究》（JG03014JX74）；南京郵電大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目《高校教師視角下加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育途徑及方法研究》（JG0315JX27）