周鵬（貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院體育學(xué)院 貴州畢節(jié) 551700）

快樂體操新理念與高校體操課程體系改革①

周鵬
（貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院體育學(xué)院 貴州畢節(jié) 551700）

體操是體育之父，自19世紀(jì)英國公學(xué)改革起體操在體育教學(xué)中一直占有重要地位，也是我國學(xué)校體育教育的主要內(nèi)容之一，對青少年的身體、智力發(fā)育都大有益處。為實現(xiàn)競技體操與快樂體操協(xié)調(diào)發(fā)展，共同提高，通過分析國家體操中心快樂體操理念，對比國際國內(nèi)快樂體育教學(xué)，根據(jù)高校體操教學(xué)實際，提出在高校構(gòu)建快樂體操俱樂部新模式。因此，該文就針對快樂體操新理念與高校體操課程體系改革進(jìn)行了簡要探索與分析。

快樂體操 俱樂部 課程改革

體操課程一直以來是我國學(xué)校體育教育的主要內(nèi)容之一，普及體操運動有益于提高學(xué)生體操健身意識，提高體操運動的社會認(rèn)知度、關(guān)注度等，從而促進(jìn)競技體操的發(fā)展。在學(xué)校體育教學(xué)中，要做到體操的競技性與娛樂性的區(qū)別對待，協(xié)調(diào)開展，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、更好地促進(jìn)學(xué)校體操運動發(fā)展。

1 快樂體操內(nèi)涵

在體操運動中，如何獲得快樂體育樂趣，讓學(xué)生在體操學(xué)習(xí)過程中充分體驗運動快感，是我們現(xiàn)階段學(xué)校體操教學(xué)不可忽視的一個問題。國家體育總局體操運動管理中心主任、中國體操協(xié)會主席羅超毅在2014年7月10日以“推廣快樂體操，提高學(xué)生體質(zhì)” 為主題做客總局政府網(wǎng)站在線訪談，提出了快樂體操內(nèi)涵：“快樂體操”就是要求學(xué)生主動在玩的過程中完成體操內(nèi)容，并在活動過程中能樹立奮斗目標(biāo)，克服重重困難，并努力實現(xiàn)既定目標(biāo)。

2 當(dāng)前高校體操教學(xué)現(xiàn)狀

通過查閱大量有關(guān)我國學(xué)校體操教學(xué)現(xiàn)狀的文獻(xiàn)資料并通過一些實地觀察與訪談，得出了我國現(xiàn)階段學(xué)校體操教學(xué)現(xiàn)狀的基本情況主要表現(xiàn)在：體操教學(xué)手段單一死板，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重和學(xué)生生活脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生無法真正主動去接受并學(xué)習(xí)體操；過分強(qiáng)調(diào)運動技術(shù)、運動技能的掌握，使得教師教學(xué)手段、教學(xué)方式單一，課堂氣氛沉悶。

當(dāng)前高校學(xué)生體操學(xué)習(xí)動機(jī)如下。

通過對我國部分高校800名學(xué)生對體操教學(xué)學(xué)習(xí)的價值、興趣取向等學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行隨機(jī)抽樣，采用訪談法，分別讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體操課程中的興趣價值取向中的強(qiáng)身健體、完成學(xué)習(xí)任務(wù)、塑型美體、動作驚險刺激、內(nèi)容有趣好玩、增強(qiáng)生活、生存技能方面進(jìn)行單項選擇，得出表1結(jié)果。

從800份訪談結(jié)果可以看出，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)體操的動力來源為塑造形體，占了訪問調(diào)查的32%，為了增強(qiáng)生活、生存技能的有188人，占總數(shù)的24%，只有57名學(xué)生選擇了有趣好玩，僅占7%。由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)主要體現(xiàn)在體操的具體實用性，對體操教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣性，無法吸引更多學(xué)生參與其中。

表1　學(xué)生體操學(xué)習(xí)的動機(jī)（N=800）

3 日本從1977年到2008年體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)中有關(guān)快樂理念滲透

3.1日本小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)有關(guān)快樂體育思想的革新

分別在1977年7月、1989年3月、1998年12月、2008年3月對小學(xué)生體育教育學(xué)習(xí)綱要中體現(xiàn)了增強(qiáng)快樂體育教學(xué)內(nèi)容。其中1977 年7月體現(xiàn)了要能夠愉快地進(jìn)行各種基本的運動和游戲的內(nèi)容。1989年3月在小學(xué)體育課程的學(xué)年目標(biāo)中的第一條就提出要能輕松愉快地完成基本體育運動。在第五和第六體育課程目標(biāo)中也提出要學(xué)生在運動過程中體會快樂和喜悅。

3.2日本初中學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)有關(guān)快樂體育思想的革新

1977年7月提出了在體育運動過程中，除了充分感受運動樂趣的同時，要培養(yǎng)學(xué)生健全的生活能力和積極向上的生活態(tài)度。1989 年3月提出了在體育運動中能夠體驗運動的樂趣和喜悅。 同樣在1998年12月在學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)中也提出同樣的教學(xué)意見。2008年3月在日本初中各個學(xué)年的體育教學(xué)目標(biāo)的第一條都提出了合理運動，體會運動快樂。由此可見，在初中體育學(xué)習(xí)綱要中，幾乎每一次改革都會灌輸快樂體育的理念。

3.3日本高中學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)有關(guān)快樂體育思想的革新

在1999年3月修訂的高中學(xué)習(xí)綱要中，提出了在體育教學(xué)活動過程中，通過運動實踐，提高運動技術(shù)水平，并充分體會享受運動帶來的喜悅與快樂。2008年之后學(xué)習(xí)綱要中，一直保持著在運動過程中體會運動樂趣的要求。由此可見，在高中學(xué)習(xí)綱要中，從1999年開始至今，體育教學(xué)內(nèi)容就開始灌輸快樂體育理念。

4 我國未來體操發(fā)展新模式、新思路

4.1未來體操發(fā)展模式

我國是世界體操強(qiáng)國，體操一直以來屬于我國優(yōu)勢項目，但是隨著國際各個國家體操事業(yè)的發(fā)展，我國體操強(qiáng)國優(yōu)勢慢慢在削弱。近幾年我國體操訓(xùn)練在實踐過程中，國家體操中心開始意識到積極推動“快樂體操”是發(fā)展我國體操項目的當(dāng)務(wù)之急，開展快樂體操項目不但能推廣全民健身意識，還能增強(qiáng)群眾鍛煉基礎(chǔ)，有效促進(jìn)我國競技體操的發(fā)展。借鑒體操發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗，結(jié)合我國體操項目的幾十年的實際，國家體操中心在推廣普及“快樂體操”的過程中，提出了一個全新的體操發(fā)展4級模式。首先是為國爭光，進(jìn)行專門體操競賽的競技體操國家隊，其次是地方體工隊，作為競技體操后備軍，隨時為國家隊補(bǔ)給后援。再次是各省市現(xiàn)存的體操學(xué)校及逐漸發(fā)展中的體操俱樂部。最后一級是校園快樂體操隊伍，這是普及體操、推廣體操項目的生力軍，是借助體操運動項目提高學(xué)生身體素質(zhì)的基本平臺。

4.2國家快樂體操發(fā)展新思路

為了推進(jìn)我國體操項目的發(fā)展，提高我國體操的世界地位，推廣快樂體操發(fā)展，我國體操中心主要做出了相關(guān)的工作。第一，成立專門機(jī)構(gòu)與組建主要負(fù)責(zé)人員，成員由各地方、基層單位的體操專家、教練、裁判和社會體操愛好者。成立快樂體操的專門推廣小組、編寫組、教練員和裁判員。第二，針對我國4～11歲年齡段的男女少年兒童制定了一套適合他們身心發(fā)展的等級標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則。制定了業(yè)余體操等級制度來規(guī)范各體操俱樂部從事體操教學(xué)培訓(xùn)的行為，調(diào)動青少年兒童練體操的積極性。第三，研發(fā)“快樂體操”新器材?？鞓敷w操與競技體操存在很大區(qū)別，因此在場地與器材的要求上也大為不同?？鞓敷w操主要是針對4～11歲的普通兒童，不是專業(yè)運動員，他們的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)要求等等都存在很大區(qū)別，為此目前體操中心聯(lián)合廠家研發(fā)安全性高、色彩艷麗、豐富多樣、價格低廉的專用器材，更好地推進(jìn)項目的普及性。第四，舉辦與快樂體操相關(guān)的活動，切實做好推廣普及“快樂體操”的宣傳工作。體操中心將舉辦2014年中國“快樂體操”節(jié)，為增強(qiáng)影響力度，推廣范圍與效果，還邀請香港、澳門和東南亞國家體操俱樂部參加。比賽所有運動員都頒發(fā)證書和獎品，提倡人人參與，人人快樂健康，淡化成績與名次。

5 以快樂體操新理念構(gòu)建高校體操俱樂部新模式

（1）通過建立學(xué)?？鞓敷w操俱樂部，吸引更多的學(xué)生主動加入俱樂部，讓有經(jīng)驗的老師、學(xué)生為俱樂部的負(fù)責(zé)人，加大快樂體操的宣傳力度，宣傳體操練習(xí)的科學(xué)意義，提高學(xué)生對快樂體操的認(rèn)知度，讓更多的學(xué)生參與到快樂體操中來。

（2）利用國家體操中心的快樂體操新制度、新標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教師實際，了解學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)生特點、教學(xué)大綱、快樂體操新理念，制定出一套合適學(xué)生，能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行快樂體驗的教學(xué)內(nèi)容。

（3）擴(kuò)大體操鍛煉的社會性，解放單純的學(xué)校教育，融合社會中體操活動內(nèi)容成分，淡化競技性內(nèi)容，讓體操教學(xué)內(nèi)容不但適合學(xué)生階段，也適合學(xué)生未來走上工作崗位后的生活，讓快樂體操成為學(xué)生的終身體育鍛煉的項目之一。

（4）理清快樂體操新思路，積極發(fā)現(xiàn)并找出學(xué)生體操學(xué)習(xí)的快樂興奮點，選擇適合的教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與欲望、充分體現(xiàn)快樂二字。一是增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性。主要體現(xiàn)在加工教學(xué)內(nèi)容，改良枯燥單一的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂中體會成功喜悅，在成功體驗中尋求學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到樂學(xué)目的。二是情景教學(xué)，設(shè)定生活情景，在模擬的生活情景中摻入教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生在情景中體驗快樂。三是體現(xiàn)教育性。體育教學(xué)作為教與學(xué)的雙邊活動，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間存在雙向信息交流，在快樂鍛煉中讓學(xué)生對所有的知識技能學(xué)習(xí)和品德教育取得良好效果。四是講究實效性。在快樂鍛煉的氛圍中，更注重內(nèi)在的“效益”，即體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

［1］浙江省體育局.推廣快樂體操——總局體操運動管理中心主任羅超毅“在線訪談”摘編［EB/OL］.［2014-07-11］http：// zjsports.gov.cn/ttxw/2014/07/11/20261.htm.

［2］李俊峰.日本快樂體育研究［J］.體育文化導(dǎo)刊，2014（5）：146.

［3］盧葦.打造“快樂體操”推動項目發(fā)展［N］.中國體育報，2014-06-10（4）.

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2095-2813（2016）08（b）-0052-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.23.052

周鵬（1979，6—），男，重慶人，碩士，講師，主要從事體操教學(xué)訓(xùn)練理論與實踐、民族體育學(xué)研究。