內(nèi)容摘要：本文根據(jù)活動(dòng)教學(xué)法特點(diǎn)，結(jié)合士官英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)活動(dòng)教學(xué)法實(shí)踐運(yùn)用，分析活動(dòng)教學(xué)法在士官英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)劣勢(shì)，以更好地指導(dǎo)教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)教學(xué)法 士官英語(yǔ)教學(xué) 優(yōu)勢(shì) 劣勢(shì) 教學(xué)效果

活動(dòng)教學(xué)法，也稱活動(dòng)型教學(xué)法，一般是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求和學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的需要，依據(jù)學(xué)生心智發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)有效地參與閱讀、討論、游戲、學(xué)具操作等獲取知識(shí)的課堂教學(xué)方法或過(guò)程?；顒?dòng)教學(xué)方法的特點(diǎn)是學(xué)生參與活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、空間知覺(jué)、觸覺(jué)等在大腦指揮下協(xié)同活動(dòng)而獲取知識(shí)。以活動(dòng)教學(xué)法為主、教學(xué)效果顯著的課堂模式稱之為活動(dòng)教學(xué)模式，也簡(jiǎn)稱為“活動(dòng)教學(xué)”。

活動(dòng)教學(xué)法的要點(diǎn)在于：把教材內(nèi)容按其交際原貌活化于課堂，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動(dòng)，師生共同投入、彼此協(xié)商，相互交流，幫助學(xué)生逐步掌握外語(yǔ)這個(gè)交際工具。

很多教師都認(rèn)為教就是為了學(xué)，讓學(xué)生自己學(xué)，要以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。但在課堂上往往做不到以學(xué)生為中心，就是因?yàn)闆](méi)有“活動(dòng)”，不知如何組織活動(dòng)?；顒?dòng)教學(xué)法力主以活動(dòng)為中心，就是為了讓學(xué)生參與。類似的說(shuō)法是：教材是腳本，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主角?；顒?dòng)教學(xué)法重視的是過(guò)程，過(guò)程就是活動(dòng)，活動(dòng)的組織者是教師，因此，師的作用就非常的重要。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，教師的施教水平、開(kāi)拓精神和獻(xiàn)身熱情都會(huì)在實(shí)施活動(dòng)中發(fā)揮出來(lái)。這樣以學(xué)生為中心才會(huì)落到實(shí)處。

本文筆者結(jié)合士官英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)活動(dòng)教學(xué)法實(shí)踐運(yùn)用，分析活動(dòng)教學(xué)法在士官英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)劣勢(shì)，以更好地指導(dǎo)教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

活動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.活動(dòng)教學(xué)能很好的激勵(lì)學(xué)員參與課堂。長(zhǎng)期以來(lái)英語(yǔ)教學(xué)沿用“以教師為主體”的原則，忽視了學(xué)員的主體地位，把教員認(rèn)真?zhèn)湔n、講解內(nèi)容豐富有條理作為教學(xué)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，因此教員講解占去了課堂的大多數(shù)時(shí)間，無(wú)法保證學(xué)員參與課堂活動(dòng)，學(xué)員成為語(yǔ)言活動(dòng)的被動(dòng)接受者。而英語(yǔ)課堂活動(dòng)能夠營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體的共時(shí)性參與，為學(xué)員提供了更多的英語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，是他們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)員真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.活動(dòng)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由于士官學(xué)員英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，傳統(tǒng)的教學(xué)方法多是要求學(xué)員大量背英語(yǔ)單詞，死記繁雜的語(yǔ)法規(guī)則，這種方法讓不少學(xué)員望而生畏，毫無(wú)興趣可言。如果在課堂上選取一些節(jié)奏明快，易學(xué)易唱、歌詞難度適中的英文歌曲，學(xué)員們自然會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，肯定會(huì)有人跟唱，課堂氣氛活躍起來(lái)了，學(xué)員自己想學(xué)、巧學(xué)，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的“低效、耗時(shí)、啞巴英語(yǔ)”狀況，學(xué)員的英語(yǔ)發(fā)音會(huì)變好，知識(shí)面也自然會(huì)變寬。

3.活動(dòng)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)員的合作意識(shí)。教學(xué)中各小組活動(dòng)、自由討論等形式，可以減少學(xué)員英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的焦慮感，拓展學(xué)員學(xué)習(xí)的空間，將學(xué)員之間的個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)椤敖M內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)”或“組際競(jìng)爭(zhēng)”，學(xué)員可以通過(guò)自學(xué)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)員之間的團(tuán)結(jié)。

4.活動(dòng)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神。教員根據(jù)士官學(xué)員普遍感興趣的話題入手，選取話題，開(kāi)展英語(yǔ)辯論賽。一方面全面調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)員積極參與;另一方面，通過(guò)辯論，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)生活中別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)但是需要改善的問(wèn)題，用一些新思路、新方法，突破常規(guī)，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中學(xué)員的自主性得到充分發(fā)揮，促進(jìn)求異性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力。

活動(dòng)教學(xué)法的劣勢(shì)

1.軍校英語(yǔ)多為大班教學(xué)，人數(shù)較多。教員作為活動(dòng)的組織者，既要活躍課堂氣氛，又要維持課堂紀(jì)律，把握活動(dòng)的節(jié)奏，保證各種活動(dòng)規(guī)范有效地進(jìn)行，這對(duì)教員的組織能力、應(yīng)變能力和調(diào)動(dòng)能力都有很高的要求。

2.個(gè)別學(xué)員的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，或者性格內(nèi)向，羞于開(kāi)口用英語(yǔ)表達(dá)，對(duì)課堂活動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理。對(duì)于這樣的學(xué)員要予以關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助其消除焦慮情緒和自卑感，使其以積極地心態(tài)投入到課堂活動(dòng)中。

3.由于課堂活動(dòng)費(fèi)時(shí)長(zhǎng)，信息輸入量會(huì)較少一些，如果在一堂課中長(zhǎng)時(shí)間的使用活動(dòng)教學(xué)法，作為成年人的士官學(xué)員在有效的時(shí)間內(nèi)難以接受更大的信息量，從而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

活動(dòng)教學(xué)法雖有不足之處，但在提高學(xué)員積極性和參與能力提高方面也是十分明顯的。作為教員，我們應(yīng)該克服活動(dòng)教學(xué)法的不足之處，根據(jù)教材精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將其巧妙地運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)之中，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1].高玨.淺談活動(dòng)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)[J].北方文學(xué)，2013（8）：256

（作者介紹：張東京，空軍第一航空學(xué)院科研部講師，研究方向：英語(yǔ)教育、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)）