徐小軍

內(nèi)容摘要：在靜物素描教學(xué)中，聽(tīng)障學(xué)生由于聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的缺陷，以目代耳，造成他們對(duì)靜物的觀察存在著孤立化、局部化的問(wèn)題。本文從聽(tīng)障學(xué)生掌握整體—局部—整體的觀察方法;運(yùn)用點(diǎn)、線、面找基本形的觀察方法;運(yùn)用比較的觀察方法，這三個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，以提高聽(tīng)障學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)他們的觀察能力。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo) 聽(tīng)障學(xué)生 掌握 觀察方法

靜物素描是一門要求眼、手、腦高度統(tǒng)一的，技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科。但是在聽(tīng)障學(xué)校的靜物素描教學(xué)中，常?？吹接械膶W(xué)生不管畫(huà)什么，都把靜物畫(huà)得比較局部化、概念化，忽視了對(duì)象的形體特征。靜物似乎成了擺設(shè)、成了他們胡編亂造的參照物。學(xué)生往往看一眼，就低頭一直畫(huà)，從不去好好觀察對(duì)象、尊重對(duì)象。這種現(xiàn)象究其原因主要是由于聽(tīng)障學(xué)生聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的缺陷，以目代耳，造成他們對(duì)靜物的觀察存在著孤立、局部的問(wèn)題。因此，在靜物素描教學(xué)中，引導(dǎo)聽(tīng)障學(xué)生掌握正確的觀察方法是很重要的，它可以提高聽(tīng)障學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)他們的觀察能力。

一.整體—局部—整體的觀察方法

整體—局部—整體的觀察方法是靜物素描教學(xué)中最為常見(jiàn)的觀察和塑造方法。從寫(xiě)生開(kāi)始，心目中就要存有整體的概念;在構(gòu)圖時(shí)，要先顧及整體，在整體的框架內(nèi)安排局部細(xì)節(jié)，處理局部形體時(shí)，要注意每個(gè)局部處在整體中的位置，處理好各局部間的空間關(guān)系;在塑造形體時(shí)，要隨時(shí)注意局部的對(duì)象特征，并調(diào)整好整體的明暗、虛實(shí)關(guān)系。

1.先整體觀察

整體觀察即總體、全面、完整地觀察，是對(duì)靜物素描寫(xiě)生所要表現(xiàn)對(duì)象的整體面貌有一個(gè)全面的感受認(rèn)識(shí)。要將視野放開(kāi)，一眼看到整個(gè)被面對(duì)的對(duì)象，而不是將視點(diǎn)焦聚對(duì)準(zhǔn)整個(gè)對(duì)象的某一部分。靜物素描寫(xiě)生中的對(duì)象一般為組合物體，至少有兩個(gè)物體組合而成。在寫(xiě)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)把靜物組合中的幾個(gè)物體看成一個(gè)整體，而且是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。如在開(kāi)始寫(xiě)生前，首先，不要急于下手，應(yīng)先總體地、全面地觀察，這個(gè)靜物組合是以什么為主題的，是水果類、蔬菜類、還是文具類？具體對(duì)象由哪些物體組成的？其次，組合物的中心物體是酒瓶、陶罐還是不銹鋼鍋？最后，觀察整個(gè)靜物組合的光源是從哪里照射過(guò)來(lái)的。明暗關(guān)系怎樣。做到心中有數(shù)，知道要畫(huà)得是什么物體。

2.后局部觀察

在寫(xiě)生時(shí)，知道了所要畫(huà)的靜物組合的內(nèi)容，那么對(duì)于靜物中的單個(gè)物體是否認(rèn)識(shí)？當(dāng)然，這個(gè)認(rèn)識(shí)不是停留在印象中，而是要通過(guò)仔細(xì)觀察實(shí)物，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)。聽(tīng)障學(xué)生由于生理的缺陷，他們對(duì)事物的觀察基本停留在表面，甚至不會(huì)觀察。在擺好的靜物組合中，對(duì)一些對(duì)象的名稱也會(huì)混淆不清，有些干脆不認(rèn)識(shí)。比如，土豆和地瓜、哈密瓜和香瓜、卷心菜和白菜等等。因此，在寫(xiě)生前，引導(dǎo)聽(tīng)障學(xué)生局部觀察認(rèn)識(shí)靜物中的對(duì)象是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。首先，要認(rèn)識(shí)對(duì)象，知道單個(gè)對(duì)象的名稱。其次，通過(guò)對(duì)局部的細(xì)心觀察，知道單個(gè)對(duì)象的外形特征。比如，一瓶可口可樂(lè)飲料：頭部由蓋子和下巴組成，瓶蓋有一定的厚度，下巴是防止喝可樂(lè)時(shí)可樂(lè)從瓶口往下流，保護(hù)瓶身的干凈;脖子在下巴下面，也有一定的厚度;肩膀的兩條弧線，飽滿又堅(jiān)挺;胸部被圓柱商標(biāo)環(huán)繞;腰部設(shè)計(jì)完全符合一個(gè)手握的把式;底部的四個(gè)角非常漂亮，又很穩(wěn)當(dāng)。這樣觀察分析后，聽(tīng)障學(xué)生對(duì)這個(gè)瓶子的特征基本掌握，畫(huà)起來(lái)就得心應(yīng)手。

3.再整體觀察

通過(guò)整體—局部的觀察后，再回到整體觀察，根據(jù)靜物組合的擺放角度，觀察整體對(duì)象在橫向和縱向里的走勢(shì)來(lái)確定橫、豎構(gòu)圖。假如整體對(duì)象是往橫向發(fā)展的，一般確定為橫構(gòu)圖;反之，往縱向發(fā)展的為豎構(gòu)圖。這種整體—局部—整體的觀察中，我們可以比較容易地全面感受到對(duì)象整體的基本情況、形體特征、動(dòng)態(tài)與神態(tài)氣勢(shì)。當(dāng)把眼光放大到整體，一切多余的東西都消失了，只剩下基本的、必要的東西。

同樣，在塑造對(duì)象時(shí)的觀察方法也是從整體出發(fā)直線取形，局部塑造深入，再回到整體調(diào)整。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程。

二.運(yùn)用點(diǎn)、線、面找基本形的觀察方法

西方造型藝術(shù)體系中的“無(wú)點(diǎn)不成線，無(wú)線不成面，無(wú)面不成體”經(jīng)典地概括了點(diǎn)、線、面、體相輔相成，缺一不可的關(guān)系。點(diǎn)是線的基礎(chǔ)，線是面的基礎(chǔ)，面是體的基礎(chǔ)。在靜物素描寫(xiě)生中，辯證地運(yùn)用這四者的關(guān)系，引導(dǎo)聽(tīng)障學(xué)生掌握正確的觀察方法，對(duì)于他們靜物素描技能的提高，有著不可低估的作用。如在確定是橫構(gòu)圖還是豎構(gòu)圖后，就可以根據(jù)中心物體和左右兩邊對(duì)象的關(guān)系來(lái)進(jìn)行觀察，也就是最高點(diǎn)、左右兩邊的點(diǎn)和最低點(diǎn)的關(guān)系，通過(guò)連線，確定構(gòu)圖造型。構(gòu)圖造型一般采用三角形構(gòu)圖和梯形構(gòu)圖。其次，在構(gòu)圖時(shí)，通過(guò)對(duì)對(duì)象形體的觀察，以面的概念確定對(duì)象的基本形，一般為正方形、長(zhǎng)方形。比如蘋(píng)果是正方形的，酒瓶是長(zhǎng)方形的，可以按照對(duì)象基本的平面圖形和組合圖形去分析它們的形體特征，并考慮如何把靜物組合擺放在畫(huà)面中適當(dāng)?shù)奈恢茫舷?、左右距離要適中，還應(yīng)注意對(duì)象高低、前后、疏密的關(guān)系。當(dāng)然在有些局部的位置，可以根據(jù)畫(huà)面構(gòu)圖的需要，對(duì)對(duì)象的位置可以作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使整個(gè)畫(huà)面的構(gòu)圖達(dá)到完美。

我們要充分理解整體是由許多的點(diǎn)、線、面的基本形組成.每個(gè)基本形的不同形態(tài)形成對(duì)象的變化，變化中又有著整體的關(guān)系。

三.運(yùn)用比較的觀察方法

如果說(shuō)整體—局部—整體的觀察方法取得的是整體印象，那么運(yùn)用比較的觀察方法將是對(duì)前者具體的補(bǔ)充，是與整體觀察緊密相連的一種觀察方法。它可以通過(guò)對(duì)整個(gè)對(duì)象各個(gè)部分相互之間的比較來(lái)得出它們各自與整體的相互關(guān)系和聯(lián)系。運(yùn)用比較的觀察方法仍然是大外著眼，一個(gè)一個(gè)局部地比較。上看、下看、左看、右看，從比較中看準(zhǔn)每個(gè)對(duì)象相互之間的關(guān)系。比較觀察的內(nèi)容有很多：有形狀的比較，長(zhǎng)、方、圓等;距離透視的比較，如遠(yuǎn)近、前后、左右、大小、高低、寬窄、粗細(xì)、疏密、清晰與模糊等等。如在寫(xiě)生時(shí)講到構(gòu)圖，教師可以把學(xué)生的構(gòu)圖和靜物統(tǒng)一擺在一個(gè)水平線上，讓學(xué)生自己比較、也可以相互比較畫(huà)面構(gòu)圖和現(xiàn)實(shí)靜物組合關(guān)系。這樣，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同性的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)與靜物進(jìn)行比較觀察，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己更正。還可以瞇起眼睛;站起來(lái)，遠(yuǎn)距離去看自己的畫(huà)作;休息一下，回來(lái)再看等都是一些運(yùn)用比較的觀察方法。瞇起眼是為了觀察寫(xiě)生對(duì)象的整體。遠(yuǎn)距離看畫(huà)，是為了檢查畫(huà)作表現(xiàn)出的整體關(guān)系是否正確。休息一下，回來(lái)再看，可以修正因長(zhǎng)時(shí)間觀察疲勞而導(dǎo)致的整體關(guān)系錯(cuò)誤，最關(guān)鍵的是，還可以糾正局部細(xì)節(jié)處理上的“概念化”，進(jìn)而真正把握對(duì)象的特征。如果聽(tīng)障學(xué)生能注意到并認(rèn)真地做到這一點(diǎn)，那么就會(huì)有明確的學(xué)習(xí)方法和清晰的目標(biāo)，從而避免走彎路，達(dá)到事半功倍的目的。改變聽(tīng)障學(xué)生慣有的那種將視點(diǎn)孤立地集中在對(duì)象某一細(xì)節(jié)上，看一點(diǎn)畫(huà)一點(diǎn)、畫(huà)到哪兒算哪兒，或在各個(gè)部位轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)滑過(guò)去、沒(méi)有理清相互間的聯(lián)系的局部觀察方法，對(duì)于培養(yǎng)他們良好的藝術(shù)感受和繪畫(huà)才能是非常重要的。

總之，在靜物素描教學(xué)中正確的觀察方法還有很多。根據(jù)觀察對(duì)象和繪畫(huà)步驟的不同，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡x擇一種或幾種觀察法;另一方面還要注意培養(yǎng)學(xué)生自行選擇觀察法的能力，這需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的引導(dǎo)，尤其是對(duì)于聽(tīng)障學(xué)生，他們的各種能力、文化科學(xué)知識(shí)及自身的缺陷需要教師付出更多的努力。

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（作者單位：浙江湖州市聾啞學(xué)校）