牛德龍

【摘要】作為美術(shù)教學的必修課程，高中美術(shù)鑒賞課經(jīng)歷了從以前的無到現(xiàn)在的有。對此，如何上好高中美術(shù)鑒賞課，本文從提高教師自身修養(yǎng)，在美術(shù)鑒賞教學中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，利用計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)鑒賞教學，根據(jù)學生、學校和當?shù)氐奶攸c選用適當?shù)慕虒W方式等四個方面進行了分析。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)，鑒賞課；策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

美術(shù)教育是教育的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提升學生審美素養(yǎng)的重要途徑。在新課程理念的指導(dǎo)下，美術(shù)教育已不再是傳統(tǒng)的基礎(chǔ)訓練和技法傳授，而是以培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)為主要目的的，使美育進一步升華。在普通高中美術(shù)教育教學的過程中，美術(shù)鑒賞課是一門必修課程。如何來上好這樣一門課呢？下面我來談?wù)勛约旱囊恍┯^點：

一、提高教師自身修養(yǎng)

社會在不斷發(fā)展，藝術(shù)也在不斷的演變，作為高中美術(shù)老師在關(guān)注教育改革的同時，也應(yīng)密切關(guān)注美術(shù)的演變與發(fā)展。所謂“學高為師，身正為范”，要想在美術(shù)課堂上得心應(yīng)手，那就必須加強學習，提高素養(yǎng)，這樣在客觀上才會促使學生對你產(chǎn)生敬佩，進而對學生形成一種感召力。與此同時，高中學生經(jīng)過多年的學習積累與實踐，視野變得開闊，他們會以一種新的眼光來看待藝術(shù)作品，也希望能夠通過中外藝術(shù)品更多地了解世界。隨著藝術(shù)與科技的發(fā)展，美術(shù)鑒賞課早已擴大到民間藝術(shù)、工藝美術(shù)、攝影、建筑等多種領(lǐng)域。

筆者認為，提高美術(shù)鑒賞課的質(zhì)量，有賴于美術(shù)教師整體素質(zhì)的提高。要做到這點就需要美術(shù)教師的知識面必須寬廣，有扎實的文化專業(yè)知識積淀。我們不妨從弄通教材上的藝術(shù)品做起，收集有關(guān)歷史背景材料，了解畫家的生平和作品在藝術(shù)史上的地位。另外，教師還應(yīng)該有計劃地進修一下與美術(shù)鑒賞課有關(guān)的文學、歷史、建筑、攝影、科技等多方面的課程，使自己逐步充實起來。

二、在美術(shù)鑒賞教學中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境

音樂對人的情感能起到很好的渲染作用。在講解美術(shù)形象的本質(zhì)特征這一問題時，為了避免陷入枯燥的理論闡述與抽象的概念教學中，我以羅中立的油畫《父親》為例來進行鑒賞和分析。首先，我讓大家靜心去聽飽含深情的歌曲《父親》，此時我再加上解說詞，渲染氣氛：

古銅色的皮膚上那一道道車轍似的皺紋；滿是青筋的手顫顫巍巍地端著一碗發(fā)黃的水，卻閃耀著金色的光芒；指甲縫里似乎還存著永遠也洗不干凈的泥土；那憨憨的有點不知所措的笑容。畫家以深沉的感情，用巨幅畫的形式，借超寫實主義的手法，刻畫了一位勤勞、樸實、善良、貧窮的老農(nóng)形象，讓人感動。這位老農(nóng)的形象已經(jīng)遠遠超出了生活原型，他代表的是中華民族千千萬萬的農(nóng)民，正是他們辛勤的勞動，才養(yǎng)育了世世代代的中華兒女，他是我們精神上的父親。

俗話說“良好的開端是成功的一半”，一堂課就這樣被精彩地導(dǎo)入，接下來的教學也就能順利地進行。

三、利用計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)鑒賞教學

21世紀是一個高科技的世紀，信息技術(shù)突飛猛進，并進入到了社會各個領(lǐng)域，從而極大地影響到我們的生活的每一個層面。毫無疑問，美術(shù)教育不可能置身于時代和社會發(fā)展的新潮流之外，教育信息化已成為當今世界教育改革的熱點。在有條件的學校應(yīng)鼓勵學生在學習美術(shù)鑒賞過程中，利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)資源主動地收集、篩選、分析、整理圖像和相關(guān)背景資料，擴展學習資源，開闊視野。

例如：我在上高一美術(shù)鑒賞《外國近現(xiàn)代建筑藝術(shù)》時，首先提出問題：（1）現(xiàn)代建筑在藝術(shù)處理方面有哪幾個特點？（2）美國建筑設(shè)計師賴特設(shè)計的流水別墅體現(xiàn)了哪位中國哲學家的思想，這種思想強調(diào)什么精神？（3）法國郎香教堂等現(xiàn)代建筑所主張的是什么樣的建筑思想？體現(xiàn)出了什么樣的現(xiàn)代精神？然后再指導(dǎo)學生利用網(wǎng)上資源：（1）教師提供與主題相關(guān)的網(wǎng)址，并指導(dǎo)學生查閱相關(guān)的網(wǎng)頁（2）培養(yǎng)學生的探索研究能力，并要求學生以所找到的資料為基礎(chǔ)，試寫一篇與主題相關(guān)的小論文。

四、根據(jù)學生、學校和當?shù)氐奶攸c選用適當?shù)慕虒W方式

美術(shù)鑒賞課需要激發(fā)學生的情感，而情感不是概念，不能依靠分析獲得。當學生對某些作品和現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣并全上身投入時，會產(chǎn)生豐富而強烈的情感意象，想象力格外活躍，這才是真正接近藝術(shù)感受的狀態(tài)導(dǎo)致藝術(shù)的感悟。例如：根據(jù)上述我校的這種情況，我在上課時告訴同學們，高中美術(shù)課不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是提高審美水平，一個高素質(zhì)的人，不可缺少審美能力，而且美術(shù)課和其他學科一樣，通過學習逐步提高，與“藝術(shù)細胞”無太大關(guān)系。人人都可以學，人人都可以提高自己的審美能力。后來，我又帶領(lǐng)學生在多媒體教室里觀看相關(guān)的影像資料。如：齊白石、徐悲鴻、達·芬奇、畢加索、凡高等及其作品。讓學生了解這些大師們都是文化修養(yǎng)很高的人，并不是他們文化課不行才學美術(shù)的。

總之，普通高中開設(shè)美術(shù)鑒賞課，是加強學校素質(zhì)教育的一個重要措施。實行高中美術(shù)新課程無疑要面對種種復(fù)雜的局面，但是如果美術(shù)教師對高中美術(shù)教育的作用，有了清晰的認識，情況就會逐漸好轉(zhuǎn)。事實上也證明了許多美術(shù)教師都是多面手，藝術(shù)本來就不是一成不變的規(guī)范，變則通。教師對相關(guān)美術(shù)專業(yè)的鉆研，對藝術(shù)規(guī)律的深刻認識，有利于提高教師的藝術(shù)修養(yǎng)，使得我們美術(shù)教師在新課改后，在高中美術(shù)教育教學中發(fā)揮重要作用。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）