劉玉豐

摘 要：小學(xué)體育課的最終目的在于促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展，構(gòu)建快樂的高效的體育課堂，讓學(xué)生在體育課堂中快樂的成長(zhǎng)，同時(shí)要注重在體育課堂中滲透德育內(nèi)容，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。小學(xué)階段，學(xué)生處于發(fā)展的初級(jí)階段，將歡樂游戲融入小學(xué)體育課堂的教學(xué)中是構(gòu)建高效體育課堂的有效途徑。

關(guān)鍵詞：歡樂游戲 小學(xué)體育 課堂構(gòu)建

前言

歡樂游戲是眾多游戲的一種，在游戲的過程中能夠體會(huì)到游戲帶給人的快樂，小學(xué)階段的學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝心強(qiáng)，因此，在小學(xué)階段將歡樂游戲有效地與小學(xué)生的心理特征結(jié)合起來，在體育課堂中融入歡樂游戲，體育課堂將更具吸引力，更高效，更有助于學(xué)生健康的快樂的成長(zhǎng)。[1]

一、選擇歡快的游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

快樂是小學(xué)體育教學(xué)中不可缺少的元素之一，在小學(xué)階段若體育教學(xué)中沒有歡樂教學(xué)將會(huì)扼殺學(xué)生的天性。將游戲尤其是小學(xué)生喜歡的歡樂游戲融入體育教學(xué)是激發(fā)學(xué)生參與興趣，構(gòu)建體育高效課堂的有效手段。游戲是最受小學(xué)生青睞的體育活動(dòng)，也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，但是教師在選擇游戲的時(shí)候，要充分的考慮學(xué)生的年齡特征和心理需要以及教學(xué)的總目標(biāo)，同時(shí)要考慮游戲本身的趣味性，盡可能的選擇多種游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，避免游戲的單一無趣，單一的游戲會(huì)使學(xué)生厭倦乏味。因此，教師在選擇游戲時(shí)要多樣化的選擇趣味性的游戲。如，“壘球炮彈”游戲、“投擲運(yùn)動(dòng)”游戲、“殲敵”游戲、“反偵察”游戲等等，學(xué)生在進(jìn)行這些游戲的過程中不僅能夠獲得快樂，同時(shí)能夠鍛煉自己的思維與體能，達(dá)到一舉多得的效果。學(xué)生在進(jìn)行“殲敵”游戲的過程中，扮演“敵人”的學(xué)生和扮演“殲敵”的學(xué)生都要學(xué)會(huì)換位思考，只有換位思考才可能最大限度的縮短戰(zhàn)斗的時(shí)間，取得最后的勝利，同時(shí)在游戲的進(jìn)程中學(xué)生之間還要學(xué)會(huì)相互的配合，團(tuán)結(jié)一致，朝著共同的目標(biāo)努力，這樣在這一過程中學(xué)生之間會(huì)建立起良好的友誼，在游戲中充分的發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)條件，取得游戲的勝利，獲得成功的喜悅，對(duì)于輸?shù)舻膶W(xué)生教師要積極地引導(dǎo)與鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起信心，正確的看待游戲的成敗，保持對(duì)體育游戲的興趣。[2]

二、高效的組織游戲，鼓勵(lì)學(xué)生參與

體育教學(xué)中游戲的有效開展與教師的組織能力與策略密切相關(guān)，若教師能夠高效的組織游戲，學(xué)生就會(huì)積極的參與游戲，在教師有效的游戲調(diào)控中完成游戲并能夠有所收獲，若教師不能夠很有效的組織游戲，那么學(xué)生在參與游戲的過程中可能會(huì)成為一盤散沙，不僅不能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性也會(huì)對(duì)學(xué)生參與下次游戲造成不好的影響，不能夠?qū)崿F(xiàn)體育游戲教學(xué)的目標(biāo)，也不能夠有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中融入游戲教學(xué)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是游戲的高效組織。首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及所選游戲的要求草擬一套游戲方案，要盡可能的考慮全面，將一些突發(fā)的情況以及合理高效的應(yīng)對(duì)機(jī)制納入考慮范圍，預(yù)防游戲進(jìn)程中出現(xiàn)突發(fā)的情況而自己不能夠即使科學(xué)的處理；其次，教師在開展游戲前，要與學(xué)生及時(shí)的溝通，讓學(xué)生做好相關(guān)的準(zhǔn)備，如要開展“快樂足球”游戲，那么學(xué)生在這一游戲開始之前就要準(zhǔn)備相關(guān)的衣服和鞋子以確保游戲的順利進(jìn)行，因此，教師在游戲開始前選定合理時(shí)段要與學(xué)生溝通游戲的情況，讓學(xué)生在了解的前提下做好相關(guān)方面的準(zhǔn)備工作，確保游戲能夠順利的開展；第三，在游戲的進(jìn)程中教師要合理的調(diào)控游戲的進(jìn)程，即要根據(jù)學(xué)生進(jìn)行游戲的實(shí)際情況而不是按照之前的方案進(jìn)行，在游戲的進(jìn)程中不免會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)的情況影響游戲的進(jìn)程，這就需要教師要充分的發(fā)揮自己的教育機(jī)智，科學(xué)的處理突發(fā)的情況，做好相關(guān)的工作，確保游戲能夠有效的開展；第四，游戲結(jié)束后，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思，為下一次游戲的成功開展做好準(zhǔn)備，同時(shí)要鼓勵(lì)在游戲中失敗的學(xué)生，積極地做好學(xué)生的心理工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與并相信他們?cè)谙乱淮晤愃频谋荣愔幸欢梢匀〉煤玫某煽?jī)，幫助學(xué)生身心都能夠健康的和諧的發(fā)展。[3]

三、開展多種游戲競(jìng)賽，構(gòu)建多元課堂

小學(xué)生有獨(dú)特的心理特征，爭(zhēng)強(qiáng)好勝就是小學(xué)生的天性之一，教師在教學(xué)的過程中要充分的考慮到小學(xué)生的這一特征并合理的利用，取得教學(xué)的最佳效果。在體育教學(xué)中開展多種游戲競(jìng)賽就是充分利用小學(xué)生的這一心理特征，開展多種快樂的體育競(jìng)賽，是構(gòu)建體育多元課堂的有效途徑之一，同時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生參與體育游戲的積極性，提高體育教學(xué)的效果，幫助學(xué)生身心健康的發(fā)展，釋放自己的學(xué)習(xí)壓力。如可開展球類的游戲競(jìng)賽，籃球比賽、足球比賽、排球比賽、乒乓球比賽等等，這些比賽不應(yīng)像國(guó)際上類似的比賽一樣正規(guī)，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活多樣的制定比賽的規(guī)則，如在排球比賽中可以要求學(xué)生進(jìn)行單人顛球比賽或者小組顛球比賽，而不是正規(guī)的小組對(duì)抗比賽，這樣學(xué)生不僅感到新奇而且能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成并取得良好的效果。此外，還可以變化小組合作的形式，構(gòu)建多種游戲，如，在跳繩團(tuán)隊(duì)比賽或者拔河比賽中，教師可根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的小組進(jìn)行靈活的調(diào)整，確保各小組實(shí)力大致相當(dāng)。另外，教師在課前要做好相關(guān)的器材準(zhǔn)備，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生帶來快樂的享受，讓學(xué)生在游戲的情境中躍躍欲試，積極地參加多種游戲，在游戲中收獲快樂，獲得良好的體驗(yàn)，在潛移默化中培養(yǎng)自己良好的身體素質(zhì)和高尚的體育精神。開展多種游戲競(jìng)賽，是構(gòu)建多元課堂的有效手段，對(duì)學(xué)生快樂健康的發(fā)展有積極的作用，因此，教師在教學(xué)的過程中要有效的開展各種游戲競(jìng)賽，幫助學(xué)生快樂健康的成長(zhǎng)。

結(jié)語

總之，將歡樂游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中可以有效的調(diào)動(dòng)小學(xué)生的參與積極性，幫助學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)放松自己的心情，在豐富多樣的游戲中獲得滿足感，充分的發(fā)揮體育教學(xué)的作用，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有效地組織開展相關(guān)的游戲，構(gòu)建歡樂的小學(xué)體育課堂，讓學(xué)生在積極參與中快樂健康的成長(zhǎng)。[4]

參考文獻(xiàn)：

[1]李秋蘭. 論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010，21：166+168.

[2]唐煒烽. 淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010，28：173-174.

[3]張珂. 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 三峽大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2010，S2：294-296.

[4]張靜艷. 小學(xué)體育游戲的作用與選擇[J]. 新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009，01：108-109.