譚曦

摘 要：時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)著世界各國(guó)的交流，英語(yǔ)作為一門(mén)最通用的國(guó)際語(yǔ)言，建立著我國(guó)與世界交流溝通的基本平臺(tái)。因而，英語(yǔ)這門(mén)課程幾乎是每個(gè)學(xué)校的必要功課，學(xué)好英語(yǔ)也迅速成為對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本要求。我國(guó)的基本教育階段，尤其是中學(xué)階段，有超過(guò)90%的學(xué)校把英語(yǔ)作為了必修課程，而大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法仍處于純記憶模式，被動(dòng)學(xué)習(xí)、疲勞記憶，付出的勞動(dòng)多卻不夠高效。本文中，筆者將根據(jù)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生如何高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)重要性 學(xué)習(xí)誤區(qū) 學(xué)習(xí)方法

引言：

隨著科技飛速發(fā)展，信息全球化時(shí)代的到來(lái)，英語(yǔ)不僅僅是中國(guó)進(jìn)入國(guó)際社會(huì)的通行證，也是21世紀(jì)的學(xué)生被社會(huì)接受認(rèn)可的標(biāo)志。無(wú)論是學(xué)校的教學(xué)還是企業(yè)單位的招聘，英語(yǔ)能力都是基本要求，學(xué)好英語(yǔ)并在實(shí)際生活中用英語(yǔ)溝通交流將是未來(lái)教學(xué)的發(fā)展趨向，學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)課程非常重要。學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言并不是件難事，然而通常情況下學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)方式仍是以簡(jiǎn)單句子的背誦，大量單詞的記憶為主，學(xué)生缺少興趣，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的局面。那么，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)存[1]在什么樣的特點(diǎn)，到底是什么漏洞導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)如此費(fèi)力呢？

一、單純記憶學(xué)習(xí)，方法單一

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)參差不齊，大多成績(jī)穩(wěn)定在中等水平，少有提高。這是什么原因造成的呢？經(jīng)過(guò)多次考試的比較與觀察，筆者發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)對(duì)于試卷中記憶部分的考察能基本得分，遇到閱讀能力稍強(qiáng)的題目就會(huì)輕易失分。不是因?yàn)樗麄兇中拇笠?，而情況正好是這樣：他們的記憶性知識(shí)點(diǎn)掌握的較好，平時(shí)注重英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單語(yǔ)句的背誦，學(xué)習(xí)方法僅僅是單純的背誦單詞，掌握了常用的短語(yǔ)，忽略了課后的閱讀和語(yǔ)感的培養(yǎng)，對(duì)于記憶性的題目他們自然是手到擒來(lái)，而遇到閱讀類(lèi)題目常常就感到困難，造成失分。因此學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該不只是基礎(chǔ)知識(shí)的背誦，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，平時(shí)多閱讀短文，提高英語(yǔ)的語(yǔ)感可以在原來(lái)的成績(jī)基礎(chǔ)上輕松得到提高。[2]

二、忽略文化差異，方法枯燥

語(yǔ)言是文化和習(xí)俗的載體、沉淀，在學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言時(shí)，我們應(yīng)該要了解這個(gè)民族的文化，英語(yǔ)是一門(mén)優(yōu)美的語(yǔ)言，我們不難發(fā)現(xiàn)日常生活的許多對(duì)話，中文和英文存在明顯的文化差異。例如：在英國(guó)國(guó)家，你若一提到什么不幸的事情，他們會(huì)本能地說(shuō)：“Im sorry to hear that。（聽(tīng)到這個(gè)消息我很難過(guò)。）”看到有人愁容不展時(shí)，他們很自然會(huì)問(wèn)：“Can I help you？（我能幫你什么忙嗎？）”若有求于人的時(shí)候，他們大部分都會(huì)以“Im sorry， excuse me”這樣開(kāi)頭。這些民族的文化滲透在他們的語(yǔ)言習(xí)慣之中，風(fēng)格迥異于中國(guó)。而往往中國(guó)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的都在于掌握一門(mén)交際工具，從而在學(xué)習(xí)中忽略了民族文化的重要性，中國(guó)式的思維學(xué)習(xí)英語(yǔ)，方法過(guò)于枯燥乏味，學(xué)習(xí)效率低并且這種誤區(qū)容易使學(xué)生造成在英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯和表達(dá)方式上的錯(cuò)誤。

中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在很多弊端，大多原因歸結(jié)于對(duì)異國(guó)文化的了解甚少，因而對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)度不夠，造成學(xué)習(xí)興趣的缺失，方式被動(dòng)且效率低。雖然目前不乏英文語(yǔ)言方面的人才，但我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和方式仍然較為傳統(tǒng)。不能真正了解和接受?chē)?guó)外文化，學(xué)習(xí)興趣便很難形成。

三、怯于開(kāi)口交流，方法保守

語(yǔ)言是人類(lèi)交流溝通的工具，任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都不能脫離了口頭交流。我們學(xué)漢語(yǔ)不用費(fèi)工夫的原因就是生活中有大量的實(shí)踐與交流。在不斷的交流中，你已經(jīng)不知不覺(jué)將平時(shí)的生詞意義熟記，發(fā)音逐步提高。我們大部分學(xué)生剛開(kāi)始都是很喜歡英語(yǔ)的，可是后來(lái)囿于自己發(fā)音不準(zhǔn)，學(xué)藝不精而害怕說(shuō)話時(shí)不被人聽(tīng)懂，慢慢的就羞于開(kāi)口，對(duì)英語(yǔ)交流形成了一種懼怕心理，失去了興趣。有不少的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有不開(kāi)口的習(xí)慣，平時(shí)除了在課堂上的簡(jiǎn)單朗讀以及和老師進(jìn)行少量的交流互動(dòng)外，課堂外就很少花心思練習(xí)英語(yǔ)。這種啞巴式的學(xué)習(xí)方法過(guò)于保守，對(duì)于任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都毫無(wú)益處。

學(xué)好英語(yǔ)其實(shí)并不是件特別困難的事，俗話說(shuō)“世上無(wú)難事，只怕有心人”，當(dāng)我們遇到阻礙時(shí)，只有停下來(lái)思考原因，找到問(wèn)題的根源才能不斷獲取進(jìn)步。有時(shí)候光有勤奮和努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也正如古人所說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。那么，學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在了以上問(wèn)題后，怎么突破難關(guān)，達(dá)到輕松高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？

1.注重閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感

學(xué)好英語(yǔ)需要大量的閱讀，在閱讀過(guò)程中學(xué)生培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感，同時(shí)，閱讀也是一個(gè)輕松愉快的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)大量的閱讀后，自然而然喜歡上了英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。在閱讀時(shí)學(xué)生不免會(huì)碰到一些困難，要使閱讀的過(guò)程變得輕松愉快，學(xué)生在選擇閱讀材料時(shí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1.選擇生動(dòng)、有趣，故事情節(jié)較強(qiáng)的文章；2.選擇容易閱讀，閱讀阻礙較少的文章；3.選擇有助于擴(kuò)大知識(shí)面的文章。

選好了這些閱讀材料后，學(xué)生在閱讀時(shí)候應(yīng)做到不要停頓，最好一口氣讀完，個(gè)別生字詞若不影響整體內(nèi)容的理解，就不必停頓，因?yàn)橐粴夂浅傻拈喿x對(duì)學(xué)生增強(qiáng)信心和興趣的培養(yǎng)起到了很大作用。[3]

2.多看美劇，了解文化

中國(guó)的大多數(shù)學(xué)生都不具備學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)良環(huán)境，對(duì)異國(guó)文化的接觸了解自然不夠多，那么，在有限的條件下，我們可以通過(guò)觀看大量的美劇對(duì)國(guó)外的文化進(jìn)行深入了解。美劇正是許多學(xué)生的興趣點(diǎn)，它不僅可以提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，而且可以使學(xué)生了解更多的歐美文化，同時(shí)，美劇中大量的口語(yǔ)交流，讓學(xué)生在鍛煉聽(tīng)力之余也無(wú)意之中學(xué)到了不少簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)。

3.增強(qiáng)信心，善于交流

學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的還是在于實(shí)際交流，要養(yǎng)成善于用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，首先要端正心態(tài)，不要有抵觸情緒或者學(xué)不好的顧慮，要大膽地說(shuō)更要大膽地練。學(xué)生可用英語(yǔ)多與周邊同學(xué)交流，互相鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信，建立良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，并且可以與學(xué)校英語(yǔ)老師交流，糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音，獲得更多的鼓勵(lì)和幫助，逐漸的說(shuō)一口好英語(yǔ)。

結(jié)語(yǔ)：

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要有足夠的信心和耐心，只要學(xué)生培養(yǎng)出對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)好英語(yǔ)就并不困難。學(xué)生可以通過(guò)多模仿、多朗讀、多聽(tīng)等方法，從一些基本功夫下手，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，量變的積累終會(huì)形成質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)

[1]《第二語(yǔ)言習(xí)得的學(xué)習(xí)策略》，奧馬利，上海外語(yǔ)出版社，2001

[2]《語(yǔ)言學(xué)方法論》，桂詩(shī)春，寧春言主編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1998

[3]《語(yǔ)用學(xué)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)》，何自然，上海外語(yǔ)教育出版社，1997