張志強

摘 要：未成年學(xué)生在社會中屬于弱勢群體，他們需要家庭、學(xué)校以及社會的共同關(guān)心、教育與保護下健康成長，家庭、學(xué)校與社會在未成年學(xué)生的成長階段起著重要的引導(dǎo)與培養(yǎng)作用。因此，本篇文章先對職業(yè)院校未成年學(xué)生進行自我保護的意義進行簡單的闡述，再分析當(dāng)前未成年學(xué)生缺乏自我保護意識與能力的原因，進一步提出加強職業(yè)院校未成年學(xué)生自我保護訓(xùn)練的內(nèi)容，促進未成年學(xué)生在身心上能夠提高自我保護意識，保護他們健康成長。

關(guān)鍵詞：未成年學(xué)生；自我保護；自我保護訓(xùn)練

中圖分類號： G631 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）27-122-2

0 引言

現(xiàn)在很多職業(yè)院校未成年學(xué)生缺乏自我保護的意識和能力，經(jīng)常出現(xiàn)未成年學(xué)生的合法權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象，這是由于未成年學(xué)生沒有認識到自己的一些合法權(quán)益被損害。還有一些未成年學(xué)生，面對突然發(fā)生的險情沒有自我保護能力，不能及時脫險。所以，我們在日常生活中要對未成年學(xué)生增加這方面的培養(yǎng)與教育，提高他們的自我保護意識，保障自己的合法權(quán)益不再受到侵害。我國政府一貫重視對未成年人權(quán)益的保護，但是由于社會環(huán)境的影響和法律機制的不健全，在現(xiàn)實生活中未成年人權(quán)益受到侵害的情況比較普遍。

1 職業(yè)院校未成年學(xué)生進行自我保護的意義

職業(yè)院校未成年學(xué)生由于缺乏自我保護的意義和能力，近些年來我們在新聞媒體等報道上經(jīng)?？吹接嘘P(guān)未成年學(xué)生各種類型的意外傷害事件，這些傷害事件主要分為社會安全性危害、事故性危害、刑事案件性危害和自然性災(zāi)害等幾個方面。比如：校園暴力、打架斗毆等屬于社會安全性危害；交通意外、火災(zāi)、溺水、踩踏等，這些屬于事故性危害；綁架、拐騙、殺人等這類屬于刑事案件性危害；地震、洪水、泥石流等不可抗力的自然事件屬于自然性災(zāi)害。

這些危害對未成年學(xué)生或?qū)W校產(chǎn)生了不同程度的影響。像我們經(jīng)常會看到在校學(xué)生受到傷害的事件，不但影響了學(xué)校的正常學(xué)習(xí)秩序，還給學(xué)生的身心造成了嚴重的傷害。另外，還有一個非常典型的事例：我們都知道在5.12汶川大地震中，桑棗中學(xué)的老師，只用了1分36秒緊急疏散了二千多名學(xué)生，全校師生都安全撤離。從這些事例中我們可以看到，由于學(xué)生缺少自我保護意識和能力，發(fā)生了完全可以避免的事件，而那些自我保護意識與能力比較高的未成年學(xué)生，卻在災(zāi)難時刻保護了自己的生命安全。由此，我們可以看出，重視職業(yè)院校未成年學(xué)生進行自我保護有著非常重要的意義，不但保護未成年學(xué)生的身心健康成長，還能保護學(xué)生的生命安全。

2 學(xué)生缺乏自我保護意識與能力的原因

2.1 學(xué)生自身不成熟

職業(yè)院校的未成年學(xué)生是處于不斷成長與學(xué)習(xí)的時期，他們從身體方面和心理方面還沒有發(fā)育成熟，在知識上和社會經(jīng)驗上還處于一知半解的狀態(tài)，在身體能力上和思想意識上還達不到成年人的判斷力與能力。而且未成年學(xué)生一般都自律性較差，沒有強烈的法律意識觀念，容易沖動，在遇到危害性事件時沒有能力及時保護自己。這是因為這些未成年學(xué)生缺乏系統(tǒng)的、具有針對性的自我保護教育，如果處于影響未成年學(xué)生成長的環(huán)境下，他們往往會處于非常被動的地位而受到不同程度的身體上或心理上的侵害。

2.2 家長沒有完全履行與孩子溝通的職責(zé)

現(xiàn)在的社會生活節(jié)奏比較快，很多家長忙于奔波，沒有太多的時間與孩子相處，更沒精力對孩子進行心理上的教育與疏導(dǎo)，平時與孩子的溝通非常少。還有一些家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，成績好是他們衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在其他方面完全忽略了引導(dǎo)、培養(yǎng)與教育，甚至有些孩子連基本的生活都還需要父母的料理與照顧，其他知識性內(nèi)容都依賴于學(xué)校，平時與孩子之間的生活經(jīng)驗方面缺少交流，沒有完全履行家長與孩子之間的溝通職責(zé)，根本沒有對孩子進行自我保護教育的意識，使孩子對這方面知識的了解一片空白，孩子更沒有這方面的鍛煉機會，在遇到危險時自然沒有自我保護的意識與能力。

2.3 學(xué)校忽視學(xué)生自我保護教育

在學(xué)校方面，有些職業(yè)院校的主要工作內(nèi)容只是進行文化課教學(xué)，對未成年學(xué)生的自我保護教育沒有列入教學(xué)內(nèi)容之中。有的職業(yè)院校只是對學(xué)生進行簡單的自我保護教育，并沒有實質(zhì)性的作用。還有一些職業(yè)院校已經(jīng)開展了未成年學(xué)生的自我保護教育，舉辦幾次逃生演練的活動，加強未成年學(xué)生的自我保護意識，但教育內(nèi)容比較片面，畢竟對未成年學(xué)生產(chǎn)生危害的環(huán)境與因素比較復(fù)雜，情況也多樣化，幾次演練并不能完全達到未成年學(xué)生自我保護意識與能力迅速提高的效果。

3 職業(yè)院校未成年學(xué)生的自我保護訓(xùn)練內(nèi)容

3.1 加強法制教育培養(yǎng)學(xué)生自律性

加強法制教育是職業(yè)院校對未成年學(xué)生進行自我保護教育的重要內(nèi)容。學(xué)校可以采用課堂教學(xué)的方式讓未成年學(xué)生了解相關(guān)的法律知識內(nèi)容，消除未成年學(xué)生在日常生活中存在的法律盲點，強化知法、守法觀念。當(dāng)未成年學(xué)生對基本法律知識有所了解與掌握后，在現(xiàn)實中遇到事情時會明白什么是合法與違法行為，增強了學(xué)生的自律意識，避免發(fā)生意外的傷害事件。

3.2 加強學(xué)生心理承受能力教育

心理素質(zhì)教育往往是容易被忽略的教育內(nèi)容，但在未成年學(xué)生自我保護中卻能起到很關(guān)鍵的作用?，F(xiàn)在的未成年學(xué)生基本都是獨生子女，心理承受能力較差，遇到事情的時候很容易產(chǎn)生畏懼、退縮的心理障礙。學(xué)?？梢蚤_設(shè)心理健康教育，引導(dǎo)和幫助未成年學(xué)生如何面對困難、挫折和壓力，增強學(xué)生的心理承受能力，這樣當(dāng)學(xué)生遇到危險時才不會受自身的主觀情緒影響，面對危險也能冷靜處理與解決。

3.3 定期進行自我保護演練

職業(yè)院校定期開展自我保護演練，能夠增強學(xué)生自救能力、安全脫險能力、安全逃生能力。由于未成年學(xué)生自我保護教育所涉及的內(nèi)容比較多、范圍也比較廣，學(xué)校可以邀請或聘請治安消防、公安部門、衛(wèi)生部門、地震部門等有關(guān)專業(yè)人員到學(xué)校進行理論課教學(xué)和實際演練指導(dǎo)，根據(jù)未成年學(xué)生的特點實施安全技能教育。通過定期的演練，使學(xué)生可以把課堂上所學(xué)到的理論知識與實踐演練能夠熟練地相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對意外傷害事件的能力，從而更好地保護自己。

4 結(jié)語

職業(yè)院校未成年學(xué)生的自我保護在現(xiàn)實生活中是一種非常適用的技能，使未成年學(xué)生在生活中遇到侵害時，能夠用法律手段來維護自己的合法權(quán)益；遇到危險時能夠使用自己掌握的保護常識與技巧讓自己安全脫離困境。從未成年學(xué)生的本身，還是從社會角度來看，加強職業(yè)院校未成年學(xué)生的自我保護訓(xùn)練是非常有必要的，讓他們避免或減少傷害與侵擾，為學(xué)生營造一個安全的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠健康成長。所以，對未成年證人的保護不僅僅是自然的、感性的需要，更是社會的、理性的需要。關(guān)心保護未成年，社會上的每個階層、甚至到每個具體的人都是有義務(wù)和責(zé)任的。保護未成年、減少和預(yù)防未成年犯罪這是一項系統(tǒng)的工程，需要全社會的共同關(guān)注、協(xié)作和努力。但我覺得，雖然預(yù)防未成年犯罪與家庭、學(xué)校、社會有這較大的聯(lián)系，但是未成年本身的自律更為重要，希望所有的未成年人能嚴格要求自己，規(guī)范自己的行為，做一名遵紀(jì)守法的公民，在此基礎(chǔ)再做對社會有用的人才。

參 考 文 獻

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