林包良

（浙江省寧波市象山縣職業(yè)高級中學(xué)，浙江 寧波 315700）

寧波市職業(yè)高中獨生子女學(xué)生體育興趣的調(diào)查研究

林包良

（浙江省寧波市象山縣職業(yè)高級中學(xué)，浙江 寧波 315700）

本文采用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、座談法等研究方法，對寧波市職業(yè)高中獨生子女學(xué)生體育興趣進行研究。結(jié)果認為，根據(jù)職業(yè)高中獨生子女學(xué)生的心理動態(tài)和個性特點，教師要有目標、有計劃地激發(fā)和培養(yǎng)他們的體育興趣，提高教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

獨生子女；職業(yè)高中；體育興趣； 教學(xué)改革

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

寧波市職業(yè)高中獨生子女學(xué)生的體育興趣。

1.2 研究方法

本文采用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、座談法等研究方法。隨機抽查寧波市象山縣、奉化市、慈溪市、余姚市、鄞州區(qū)等5所職業(yè)高中1 000名獨生子女學(xué)生（男生540名，女生460名）進行了調(diào)查。調(diào)查共發(fā)問卷1 000份，收回有效問卷955份，回收率95.5%。調(diào)查統(tǒng)計后，以了解具體問題產(chǎn)生的原因及其有關(guān)對策為目的，對5所中學(xué)被調(diào)查對象隨機抽樣組織了約120人次座談。

1.3 數(shù)據(jù)處理

采用CASLO、FX——180P計算器進行率的假設(shè)檢驗。

2 結(jié)果與分析

為了解當前職業(yè)高中獨生子女學(xué)生對體育的興趣，把學(xué)生對體育的傾向分為愛好、感興趣、一般和不感興趣4類。調(diào)查結(jié)果表明，體育愛好者占40%，感興趣者占44.5%，合計共占84.5%，即對體育愛好和感興趣者為大多數(shù)。對體育興趣一般的占8%，不感興趣者占7.5%。男女學(xué)生對體育態(tài)度的差異程度不顯著。通過座談對調(diào)查結(jié)果進行探究，其結(jié)果是對體育愛好和感興趣的學(xué)生認為，在體育課中他們能夠獲得快樂、感到輕松；而不感興趣的學(xué)生認為體育枯燥、不隨心所欲，體育考試標準過高，沒信心通過。另外，職業(yè)高中獨生子女學(xué)生認為學(xué)習(xí)負擔較重，升學(xué)競爭激烈，一些學(xué)生對身體鍛煉的興趣受到抑制，進行身體鍛煉時間減少。

由表1可見，職業(yè)高中獨生子女學(xué)生對球類、武術(shù)、游戲項目的喜愛程度較大。其原因表現(xiàn)在3個方面：其一，由于獨生子女學(xué)生在家庭中感受孤獨，加之學(xué)校課外體育活動又少，他們渴望參加一些集體項目活動，以滿足心理需要；其二，初中獨生子女正處于青少年時期，特別喜歡一些形式活潑、內(nèi)容豐富、適合自己特點的體育項目；其三，由于受影視武術(shù)功夫片等影響，對武術(shù)愛好的學(xué)生偏多。從表1可知，獨生子女學(xué)生對田徑、體操、韻律操項目不喜歡的比例較大。經(jīng)座談得知，他們認為，田徑枯燥，體操單調(diào)，有一定的危險性；韻律操“浮躁”，中看不中練。

3 建議與策略

3.1 要注重加強職業(yè)高中獨生子女學(xué)生的思想教育

對職業(yè)高中獨生子女學(xué)生的思想教育主要有2個方面：其一，要轉(zhuǎn)變職業(yè)高中獨生子女學(xué)生對體育存在的一些錯誤認識觀念。教師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生認識體育的重要性和必要性，并善于培養(yǎng)和激發(fā)其對體育的興趣，幫助他們樹立科學(xué)的體育價值觀，為他們的終身體育奠定思想基礎(chǔ)；其二，加強思想道德教育和發(fā)展學(xué)生個性。在體育活動中，學(xué)生的思想行為、個性愛好、意志品德等能夠充分表露出來，教師可以抓住有利時機，因勢利導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成勤奮、自覺的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師還可以利用合理的教學(xué)手段和方法，促使獨生子女學(xué)生從家庭“自由王國”中、“自我為中心”的心態(tài)向“團結(jié)協(xié)作”的健康心理發(fā)展，促進個體社會化。充分利用體育教學(xué)陣地，培養(yǎng)獨生子女學(xué)生積極向上、克服困難、拼搏進取等個性品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，這對職業(yè)高中獨生子女學(xué)生逐漸適應(yīng)社會具有現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。

表1　獨生子女學(xué)生對體育項目的態(tài)度

3.2 建立情感融洽的師生關(guān)系

體育教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動，教師要了解和熟悉所教學(xué)生的特點和概況，要了解獨生子女學(xué)生愛好什么、擅長什么、有什么困難及其個性特征等，這是做好獨生子女學(xué)生體育教學(xué)工作的前提。在教學(xué)過程中，教師滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生，使師生關(guān)系融洽和諧，感情息息相通，不宜挖苦、懲罰學(xué)生，或?qū)W(xué)生發(fā)脾氣，避免學(xué)生產(chǎn)生抵制情緒和厭惡態(tài)度。這樣有利學(xué)生主動地參加到體育活動中去。

3.3 根據(jù)獨生子女的特點因材施教

職業(yè)高中獨生子女在家庭中與同伴一起活動機會少，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加一些集體項目的活動，培養(yǎng)學(xué)生善于交際、融洽群體人際關(guān)系的能力，克服他們嬌縱和孤僻的不良心理。獨生子女學(xué)生在力量、耐力等方面素質(zhì)較差，教師在安排教材時，須處理好各教材所需身體素質(zhì)的“接口”。例如，教學(xué)中安排學(xué)習(xí)雙杠的前擺挺身下內(nèi)容，在學(xué)習(xí)該內(nèi)容前幾周就適當安排學(xué)生進行上肢力量的練習(xí)，為正式學(xué)習(xí)雙杠教材奠定良好的力量素質(zhì)基礎(chǔ)。教師對身體素質(zhì)和心理素質(zhì)較差的獨生子女學(xué)生多給予肯定、表揚，增強他們的自信心。另外，職業(yè)高中獨生子女學(xué)生爭強好勝表現(xiàn)很突出，在體育活動中，往往對自己的能力估計過高，教師要注意學(xué)生進行保護和安全教育。

3.4 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，不斷豐富教學(xué)組織形式和內(nèi)容

職業(yè)高中獨生子女學(xué)生接受新鮮事物快，并且很容易產(chǎn)生濃厚的興趣，而單調(diào)、枯燥的活動，易使他們感到厭倦和乏味。教師在教學(xué)中要合理組織教材，運動負荷要適當。在教材之間適當安排與教材有關(guān)的活動內(nèi)容和發(fā)展基本活動能力和運動素質(zhì)的前提下，可以盡量采用情趣類的活動，使學(xué)生在興趣活動中發(fā)展運動能力和運動素質(zhì)。例如，在耐久跑教學(xué)時，采用走和跑交替、計時跑、游戲跑、越野跑、爬山等多種形式來代替反復(fù)圍繞跑道跑。通過行之有效的教學(xué)安排和手段，學(xué)生在興趣教學(xué)中被趣味的體育活動所吸引，感受到體育課中的快樂。教師適當?shù)亟M織學(xué)生在比賽條件下進行練習(xí)，調(diào)動學(xué)生參加比賽的積極性，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展獨生子女學(xué)生的現(xiàn)代人應(yīng)具有的競爭意識、激進性、開放性等良好個性。

3.5 提高教師語言表達藝術(shù)和示范藝術(shù)

在體育教學(xué)實踐中，教師的語言表達和動作示范是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段，這對職業(yè)高中的學(xué)生心理調(diào)節(jié)及激發(fā)其活動興趣尤為重要。教師用抑揚頓挫的聲調(diào)、生動簡練的語言、精辟啟發(fā)的講解，來增強學(xué)生的有意注意。講解時，要注意講解的時機和效果。例如，教師在宣布課的教學(xué)目標時，應(yīng)語言簡練，果斷有力；當學(xué)生正在做練習(xí)時，適當采用簡短提示和評價，如“好“不錯”“OK”等。示范動作準確嫻熟、輕松自如、生動逼真，會給學(xué)生留下直觀的動作美感，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)心理，誘發(fā)學(xué)生參加練習(xí)的積極性。另外，教師也要重視“非言語行為”的藝術(shù)表達，合理運用體態(tài)、表情語調(diào)、手勢、哨聲等提高教學(xué)效果。例如，熱情喜悅的目光能表達對學(xué)生的贊許、鼓勵，準確、形象的手勢表達自己的情感意圖。所以，體育教師要經(jīng)常巧用大拇指，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.6 根據(jù)職業(yè)高中的特點選擇適當?shù)慕滩?/p>

在選用教材的處理上要考慮到職業(yè)高中獨生子女學(xué)生的特點和愛好，積極地發(fā)展本地區(qū)和本校有特色的體育項目或傳統(tǒng)體育項目。例如，某學(xué)校每年或定期舉行學(xué)生圍棋和象棋賽，教師每學(xué)期可利用幾次課向?qū)W生傳授圍棋和象棋的技法，觀看比賽錄像，并通過課外活動進行輔導(dǎo)。這樣對發(fā)展獨生子女的體育興趣和愛好具有一定的積極意義。

［ 1 ］王則珊.終身體育［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2012.

［ 2 ］吳志超，劉紹曾.現(xiàn)代教學(xué)論［M］.北京：人民體育出版社，2013.

G807.3

A

1674-151X（2016）06-076-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.11.042

投稿日期：2016-04-27

林包良（1982—），一級教師，本科。研究方向：職業(yè)高中體育教育。