徐凱寧

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，小學(xué)生體育鍛煉逐漸受到了重視，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)成為了小學(xué)體育教育的新方向。教師可以利用小學(xué)生的性格中貪玩好動(dòng)的特點(diǎn)，使用游戲?qū)敕?，讓學(xué)生在游戲過程中達(dá)到體育鍛煉的目的。

一、趣味游戲，在快樂中健身

由于小學(xué)生年齡較小，因此很難自主進(jìn)行體育鍛煉，體育鍛煉項(xiàng)目基本要領(lǐng)很難受到重視，因此學(xué)生的體育鍛煉遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求。我將趣味游戲融入進(jìn)小學(xué)體育課堂，借此提高學(xué)生的體育鍛煉興趣，提高體育課堂鍛煉的效果。

例如：體育游戲——集體跳繩可以提高學(xué)生的反應(yīng)能力和達(dá)到鍛煉身體的目的。游戲中長(zhǎng)跳繩的兩邊各有一名學(xué)生進(jìn)行搖繩，然后一次一個(gè)學(xué)生進(jìn)行上繩，前面的學(xué)生成功后，再進(jìn)行下一個(gè)學(xué)生的上繩，以此類推直至學(xué)生們都上去為止，如果中間有失敗的同學(xué)，那么就重新進(jìn)行。失敗的同學(xué)要接受“懲罰”表演一個(gè)小節(jié)目。我的游戲設(shè)計(jì)得到了學(xué)生的一致歡迎，大家紛紛努力的進(jìn)行著游戲的參與，失敗的學(xué)生也開心地表演了各自擅長(zhǎng)的節(jié)目。趣味游戲的設(shè)置，讓孩子們開心、認(rèn)真的進(jìn)行游戲的同時(shí)有效地進(jìn)行了身體的鍛煉，完成了體育課堂的教學(xué)目標(biāo)，并培養(yǎng)了學(xué)生們集體意識(shí)。

新課改下小學(xué)體育科目的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的體育意識(shí)，通過體育鍛煉提高自身體育綜合能力和提高身體健康水平。而教學(xué)方式方法也不再局限于過去的單一體育項(xiàng)目訓(xùn)練模式，而是將創(chuàng)新作為小學(xué)體育教學(xué)新方向。

二、角色游戲，在扮演中益智

小學(xué)生有簡(jiǎn)單的善惡美丑之分，但是在很多問題上，小學(xué)生們的認(rèn)識(shí)還是或多或少具有一些欠缺。教師不能將目光只放在體育教育上，要注重學(xué)生的綜合能力的提高。我在體育課堂上導(dǎo)入了角色游戲，通過不同角色的扮演，讓學(xué)生們?cè)诠适碌难堇[中將鍛煉身體和學(xué)習(xí)道理共同進(jìn)行。

例如：以小組為單位的體育情景游戲——王二小送雞毛信。游戲中一共四關(guān)，每個(gè)小組四名小學(xué)生。第一關(guān)是賽跑階段，大約20米的距離，第一個(gè)學(xué)生跑到終點(diǎn)后，將手里的“雞毛信”交到第二個(gè)同學(xué)的手里。第二關(guān)是走獨(dú)木橋，一個(gè)長(zhǎng)木板搭在磚頭上，學(xué)生由木板的一端走向另外一端。第三關(guān)是“鉆地洞”，四個(gè)學(xué)生分別拿住兩個(gè)長(zhǎng)跳繩的兩端，接力的第三個(gè)個(gè)學(xué)生拿到“雞毛信”后，要在跳繩的下方通過，不能超過跳繩的高度。第四關(guān)是“投信”，最后一名學(xué)生要用手里的“雞毛信”扔到地面上的紙簍里。整個(gè)游戲緊致有序，讓學(xué)生在歡樂的游戲中培養(yǎng)了愛國(guó)的情懷，也養(yǎng)成了良好的邏輯思維，巧妙的排兵布陣，并在整個(gè)過程中，達(dá)到了強(qiáng)身健體的作用。

小學(xué)生是最具有可塑性的，在日常的教育中要多對(duì)其進(jìn)行思想上的教育，培養(yǎng)其養(yǎng)成正確的“三觀”，讓其在健康中快樂成長(zhǎng)。

三、競(jìng)技游戲，在比拼中堅(jiān)強(qiáng)

小學(xué)生的身體正處在生長(zhǎng)發(fā)育的階段，合理的體育鍛煉是提高身體素質(zhì)的有效方法，目前，小學(xué)生大都是在長(zhǎng)輩的寵愛中長(zhǎng)大，平時(shí)缺少一定的體育活動(dòng)。因此普遍表現(xiàn)為鍛煉強(qiáng)度不夠、抵抗力低下等。在體育課堂行進(jìn)行競(jìng)技游戲的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們?cè)诒绕粗信囵B(yǎng)了自己的集體意識(shí)，并得到有效的體育鍛煉。

例如：以小組為單位的組間競(jìng)技比拼游戲，在游戲前，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，我會(huì)導(dǎo)入有效的語言進(jìn)行激勵(lì)“同學(xué)們，我們現(xiàn)在要進(jìn)行一場(chǎng)激烈的比賽，大家想不想讓自己所在的小組取得勝利呢？我們要牢記自己的小組，要為自己的小組爭(zhēng)光哦！”學(xué)生們的斗志都被有效的激發(fā)，我設(shè)置了游戲比賽的內(nèi)容及規(guī)則：一共三關(guān)，每組接力循環(huán)完成。第一關(guān)，是“二人三足”游戲，將兩個(gè)學(xué)生的相鄰的腿綁在一起，然后進(jìn)行跑步比賽。第二關(guān)是“盲人過河”由學(xué)生蒙上雙眼，然后另外一名學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)外的指導(dǎo)，使其順利到達(dá)終點(diǎn)。第三關(guān)是“踢乒乓球比賽”，將傳統(tǒng)的毽子換成不易操縱的乒乓球，學(xué)生只要踢夠5個(gè)便是完成，這樣以此類推，直到每組學(xué)生都進(jìn)行完比賽，根據(jù)總時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行勝負(fù)的判定。學(xué)生們?cè)诒荣愔卸际钩隽巳珓?，有效的培養(yǎng)了他們熱愛集體的意識(shí)，并在比賽中達(dá)到了鍛煉身體的目的。

游戲比賽固然有趣，但是安全措施很重要，我們要在學(xué)生的比拼過程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生或許會(huì)出現(xiàn)的危險(xiǎn)，及時(shí)給予有效的危險(xiǎn)回避指導(dǎo)，為學(xué)生提供快樂的游戲環(huán)境。

教師要針對(duì)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，多思考、巧創(chuàng)設(shè)，立足于有效提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到讓其在游戲中將快樂與健身雙管齊下的體育教育目標(biāo)，為學(xué)生提供一個(gè)健康快樂成長(zhǎng)的搖籃。

（作者單位：江蘇南通市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）