殷輝慧

初中生正值十四五歲，是花季年華，正處于青春期，對一切都有強(qiáng)烈的好奇，喜歡嘗試新鮮的事物。運(yùn)用多媒體教學(xué)，正好滿足了他們的好奇心理。通過多媒體技術(shù)將視與聽結(jié)合起來，使枯燥無味的課本知識變得生動(dòng)有趣，并通過聲像的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的目光，從而讓學(xué)生達(dá)到在一種輕松愉快的情境下學(xué)習(xí)的目的。

一、在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，對英語的基本知識掌握是尤為重要的。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，由于教學(xué)工具的限制使得教學(xué)方式單一，課堂容量小，效率低，氣氛沉悶，教學(xué)效果不佳。而在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速的當(dāng)下，老師將多媒體技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)中來，不僅能提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，還能改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，起到促進(jìn)英語教學(xué)的作用。在英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過播放視頻、對話等，不僅老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，而且課堂容量大，效率高，學(xué)生要調(diào)動(dòng)各種感官，印象深刻，能力提升快。

二、多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.在新課導(dǎo)入中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，老師在新課導(dǎo)入這一方面做得都不是很好，有些老師甚至?xí)赃^，直接進(jìn)入到課文教學(xué)中來，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成一定的影響。通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在初中英語教學(xué)中對新課導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的設(shè)置，再根據(jù)每位教師的所具有的教學(xué)技巧，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能更加熟練地掌握課文知識。

例如：在“what are you doing”這個(gè)新課導(dǎo)入中，老師可以通過多媒體為學(xué)生播放一段視頻，視頻的主題內(nèi)容是關(guān)于朋友間打電話并且詢問對方現(xiàn)在正在做什么，讓學(xué)生直觀地接觸到英語的日常對話和讀音。然后加入本篇課文中幾個(gè)語言點(diǎn)，讓學(xué)生來想想猜猜它們的意思。例如：watching a play 、write a passage等，通過多媒體技術(shù)來完成。對于猜對的學(xué)生，可以在顯示屏上播放掌聲或是播放鮮花以示表揚(yáng)；對于猜錯(cuò)的學(xué)生，給予口頭鼓勵(lì)。這樣一來，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造一個(gè)輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高英語課堂上的教學(xué)效率，有利于學(xué)生在今后學(xué)習(xí)上有更大的進(jìn)步。

2.在上課過程中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，課本是老師教學(xué)主要的載體，教者通過課本內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行講課。通常老師都是按照英語課本原原本本地念給學(xué)生聽，試用一些自制的卡片，讓學(xué)生機(jī)械地讀記，這樣的課堂讓學(xué)生覺得枯燥無味，不利于培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中由于輔助教學(xué)技術(shù)發(fā)展緩慢，英語教學(xué)受到限制，老師僅是通過引用一些課外的英語知識來拓展課內(nèi)的知識，一般只能找到有限的資料對課文進(jìn)行分析講解。而利用多媒體技術(shù)這樣一種新穎的教學(xué)方式，能引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)多媒體還能在短時(shí)間里為學(xué)生展示較豐富的內(nèi)容，從而使學(xué)生能在短短的幾十分鐘的課堂上掌握到較多的知識。

例如：在“where did you go on vacation？”這個(gè)主題教學(xué)中主要是以面對面的交流方式來進(jìn)行溝通。假期過后，回到學(xué)校里學(xué)生第一時(shí)間肯定就是聊天問問其他人假期的時(shí)候都干了什么，去哪里玩耍等。老師通過多媒體將對話場景播放給學(xué)生觀看，將學(xué)生帶入這個(gè)對話場景中去。播放結(jié)束后，老師可以選取或是自薦的幾位學(xué)生來進(jìn)行模擬對話場景模擬演練，可以按照視頻的場景來對話，當(dāng)然也可以自行臨場發(fā)揮。通過這樣的學(xué)習(xí)方式來為學(xué)生營造一種良好的語境學(xué)習(xí)氛圍，對于表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對表現(xiàn)不怎么樣的學(xué)生也要鼓勵(lì)。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，加大了學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能更好地融入到課堂教學(xué)中來。

多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的使用，不僅開闊了學(xué)生的視野，也激發(fā)了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)老師與學(xué)生的交流，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。對于多媒體在英語教學(xué)上的使用，大大減少了傳統(tǒng)的板書教學(xué)，縮短了老師在課堂上要花費(fèi)很多時(shí)間來對單詞或是語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行書寫，老師就可以講解更多的知識要點(diǎn)，不必浪費(fèi)多余的時(shí)間在板書上?，F(xiàn)在對于多媒體技術(shù)教學(xué)方式，越來越受到師生歡迎，同時(shí)也為多媒體技術(shù)開辟了應(yīng)用前景。

（作者單位：江蘇如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)初級中學(xué)）