唐子惠

摘 要 在高校管理內(nèi)容中對學生進行人文關懷是高校管理者在日常管理中所要實施的方面。對學生進行人文關懷，不僅可以營造具有人文關懷的校園文化環(huán)境，而且也能夠提升學校綜合發(fā)展水平，同時能夠促進社會主義和諧社會的建設。

關鍵詞 人文關懷 高校管理 現(xiàn)狀分析 解決對策

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

0前言

在知識經(jīng)濟發(fā)展新時期，科學技術成為了第一生產(chǎn)力，相應的對高素質(zhì)人才需求量也漸趨增多，這就造成了對培養(yǎng)高素質(zhì)人才高校的要求也更加嚴格。但就現(xiàn)今高校發(fā)展狀況來看，已然出現(xiàn)了諸多問題，比如高校管理觀念固守陳規(guī)、較為落后，相應的管理條例也未能順應時代發(fā)展的潮流等。這種現(xiàn)象一方面導致了我國高校與其他發(fā)達國家高校有了一定的差距，教育水平與國外著名高校相比不在同一水平線上，另一方面，落后的管理觀念和管理制度在一定程度上阻礙了教師和同學的共同發(fā)展。作為社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍，高校輸出的大學生綜合素質(zhì)高低與否在一定程度上決定了今后我國社會主義現(xiàn)代化建設水平高低與否。因此，我們要注重對高校日常的管理，從各個方面提升高校的管理水平。在日常的管理中加入人文關懷，有利于提升學生的綜合素質(zhì)以及社會發(fā)展水平。

1我國高校管理出現(xiàn)的問題以及相應的分析

在對高校改革的新時期，人文關懷在長期發(fā)展中逐漸占據(jù)了主要地位，但就人文關懷在我國高校管理中的現(xiàn)狀來看，結(jié)果卻差強人意。高校管理者面對這一現(xiàn)狀要采取積極的措施加以應對，只有這樣才能調(diào)動教師工作的積極性，才能進一步提升學生的綜合素質(zhì)。下面對現(xiàn)狀加以具體闡釋。

（1）相應的管理制度亟待完善。只有在相應制度支撐下，人文關懷的理念在高校日常管理中才能長久開展。這種制度主要有對教師的考核制度、日常教學工作的獎懲制度以及職稱晉升制度等?？v觀現(xiàn)今高校管理制度，出現(xiàn)的問題多種多樣。例如，對教師日常的考核不公平、不合理；對教師評定職稱方面有失偏頗；對教師有區(qū)別進行獎懲等。這些問題都在一定程度上打擊了教師工作積極性，營造了消極的校園文化氛圍，不利于提高教師的教學水平，更不利于提升學生的綜合素質(zhì)。

（2）民主化程度亟待提高。高校教師作為高素質(zhì)的人才，若能給予他們更多的自由，提高他們在日常管理中的參與度，就會對高校的發(fā)展起積極的促進作用。所謂提高教師在日?；顒又械膮⑴c度即為給予教師更深層次的參與權、知情權等，讓每一位教師有更加合理、規(guī)范的渠道反應自身合理的需求。就現(xiàn)今發(fā)展情況來看，大部分高校的管理仍帶有濃厚的行政色彩。在制定學校發(fā)展前景和方向、相應的管理措施時仍是領導干部起著決定性的作用，相關的專業(yè)人才在這些方面擁有很少的發(fā)言權與決策權。

（3）忽視對相關人才的培育。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要陣地，人才綜合水平的高低直接決定了高校教育質(zhì)量的好壞，同時也影響了高校未來的發(fā)展方向。就現(xiàn)今的發(fā)展狀況來看，出現(xiàn)了高校管理者忽視人才培育的現(xiàn)象。他們往往注重工作業(yè)績，對辦理工作業(yè)務的素質(zhì)不予重視。因此作為高校管理者來說，加強對人才素質(zhì)的培養(yǎng)方面至關重要。應進一步提高人才的團隊協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)人才集體主義精神。

（4）缺少具有人文氣息的校園文化氛圍。高校所創(chuàng)造的人文環(huán)境就是為了盡最大可能為教師和學生提供一個完善自己，發(fā)展自己的空間。高校所倡導的尊師重教的觀念不僅僅是口號，更應落實到具體的行動中來。高校管理者應落實具體的方針政策，切實保證教師的合情合理的權益。只有這樣才能更好的維護教師的利益，能夠最大限度的調(diào)動教師教學的積極性與主動性，從而能夠進一步提升學生的綜合素質(zhì)。

2解決對策

（1）針對高校管理中出現(xiàn)的種種問題，我們應從實際情況入手有針對性的提出相應的解決措施。

首先，貫徹落實以人文關懷為主的管理觀念。貫徹落實以人為本的高校管理制度就是要抵制官僚主義、形式主義等具有行政色彩的管理觀念。堅持以人為本，以教師和學生為主體。只有這樣才能提升教學管理水平，提高學生的綜合素質(zhì)。

（2）營造具有人文關懷的校園文化氛圍。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，在實施人文關懷管理下應以學生為主體，重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅強調(diào)學生的學習成績同時也應注重學生在音體美等方面的發(fā)展。對學生進行正確的心理引導，培養(yǎng)學生健康積極地心態(tài)，從而有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。注重學生動手能力的培養(yǎng)，鼓勵學生多參加挑戰(zhàn)杯以及其他課外活動，授人以魚不如授人以漁，讓學生真正領悟到自主學習對他們將來的發(fā)展大有裨益。

（3）建立科學、規(guī)范的管理體系。沒有規(guī)矩不成方圓，任何事物都需要在一定規(guī)則下才能夠合理有效地運行，現(xiàn)行的管理制度雖然能夠維持高校日常的教學管理，但由于其未順應時代發(fā)展潮流，在一定程度上阻礙了高校自身的發(fā)展。作為高校管理者應將人文精神融入進日常管理中，逐步形成濃厚的人文氣息的管理制度，給予教師更多的知情權、參與權、決策權，進一步調(diào)動教師工作的積極性與主動性，促進教學水平的提高，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

3總結(jié)

現(xiàn)今，隨著各國間人才的競爭日趨激烈，我國各個高校都對管理措施進行相應的改革以期達到與世界發(fā)達國家的高校齊頭并進。正因如此，高校管理者更應將人文關懷作為日常教學管理中重要組成部分，針對現(xiàn)今出現(xiàn)的問題從人文關懷角度出發(fā)尋求更好的解決辦法。將人文關懷運用進管理領域有利于營造和諧融洽的校園文化環(huán)境，有利于提高學生的綜合素質(zhì)，有利于提升校園整體發(fā)展水平。

參考文獻

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