李秀斌

摘 要： 要想保證高中物理課堂教學(xué)效率，必須注重豐富的教學(xué)工具和完善的輔助設(shè)施。多媒體是高中教育階段最主要的教學(xué)輔助設(shè)施之一，無論是在消除物理知識枯燥感方面，還是在教學(xué)內(nèi)容延伸方面，均可以發(fā)揮出積極作用。因此，物理教學(xué)中，若能充分、合理地利用多媒體技術(shù)，對加大教學(xué)深度、改善成效將是十分有益的。本文結(jié)合人教版高中物理教材，對多媒體技術(shù)在該學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用方法做了探討。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 高中物理教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

當前，國家教育部門對高中教育的要求為實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成了高中教學(xué)改革的重要目標之一。物理課是高中教育中相對較為復(fù)雜的一門學(xué)科，與初中物理難度差異相對較大。為了使學(xué)生靈活掌握物理知識，物理教學(xué)中，教師可通過科學(xué)利用多媒體的方式，將相應(yīng)物理知識合理簡化，降低理解難度。

一、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的意義

結(jié)合高中物理教學(xué)現(xiàn)狀來講，積極引入多媒體技術(shù)可以說是一項必要舉措，關(guān)系到物理教學(xué)任務(wù)能否完成、教學(xué)目標是否得以實現(xiàn)?？傮w來講，此種做法的積極意義主要體現(xiàn)在以下兩點：

首先，此舉可以解決物理教學(xué)氛圍沉悶的問題。最常見的物理教學(xué)模式為：教師結(jié)合教材進行講解，學(xué)生在教師的輔助下對知識進行理解。此種模式較為傳統(tǒng)，表現(xiàn)出刻板、枯燥的特征，不僅成效不佳，還容易給學(xué)生留下“物理課非?？菰铩钡挠∠?，打擊其學(xué)好物理的信心。多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助避開上述問題，使課堂更加生動。比如，教師可圍繞教學(xué)內(nèi)容，以多媒體為支撐，為學(xué)生播放一些動畫，幫助學(xué)生理解部分比較復(fù)雜的物理學(xué)原理。這種做法可以打破沉悶的氣氛，推動物理教學(xué)氛圍的改善，使知識呈現(xiàn)更加直觀、有趣，更便于學(xué)生理解。因此，這種做法是提高物理教學(xué)效率的有效措施。其次，此舉可以擴充教學(xué)資源，沖破教材限制。教材固然是高中物理教學(xué)的開展依據(jù)，但是，教材中的知識是有限的，教學(xué)中還需要進行適當知識延伸，保證教學(xué)深度，進而幫助學(xué)生靈活掌握物理知識。多媒體可以幫助實現(xiàn)上述要求，其在教學(xué)中的運用，能夠幫助教師獲取教材以外的相關(guān)資源（如與物理知識相關(guān)的視頻），使可用的教學(xué)資源更加豐富，為教學(xué)內(nèi)容延伸奠定了基礎(chǔ)。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

目前，高中物理教學(xué)中體現(xiàn)出的問題主要包括教師不重視學(xué)生地位、教學(xué)工具利用率低、偏重感官效果等，這些情況限制了物理教學(xué)效率的提高。為了改變上述狀況，物理教學(xué)中有必要重新審視教學(xué)工具的應(yīng)用價值，重視多媒體技術(shù)的科學(xué)利用。

1.以多媒體設(shè)施為支撐，幫助學(xué)生靈活把握知識的內(nèi)在規(guī)律。

對于高中生來講，部分物理學(xué)知識確實具有一定的難度，對于這部分知識，學(xué)生經(jīng)常對其概念有所了解，卻不會運用。出現(xiàn)這種情況的原因就在于學(xué)生沒有真正把握好相關(guān)知識的內(nèi)在規(guī)律，不明白相應(yīng)的物理學(xué)原理。為了克服這一問題，物理教學(xué)中教師可圍繞教學(xué)難點，借助多媒體，幫助學(xué)生深入理解物理知識。比如，教師可利用動畫向?qū)W生展示物理現(xiàn)象的發(fā)生原理，彌補學(xué)生思維的不足，使其透過物理現(xiàn)象，抓住內(nèi)在規(guī)律，理性認識物理現(xiàn)象。

以人教版高中物理中“失重”這部分內(nèi)容為例，失重是一種在特殊情況下才會出現(xiàn)的狀態(tài)，通常只有航天員有機會感受，對于學(xué)生來說則是一種從未有過的體驗。為了使學(xué)生明白“失重”這一現(xiàn)象中蘊含的力學(xué)原理，教師可從網(wǎng)絡(luò)上找一些航天員在太空中行走的視頻資料，播放的時候引導(dǎo)學(xué)生有意識地關(guān)注“失重”現(xiàn)象，并啟發(fā)學(xué)生思考這種情況為什么會出現(xiàn)及由此導(dǎo)致的后果。另外，原子結(jié)構(gòu)是高中物理的一項難點，教學(xué)時，教師可以加入視頻或者動畫，將散射現(xiàn)象生動地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生直觀觀察散射過程。這樣的做法可以幫助學(xué)生掌握散射規(guī)律，對其靈活掌握散射原理極為有益。

2.運用多媒體技術(shù)，提高實驗教學(xué)效率。

盡管實驗教學(xué)一直備受推崇，但其開展過程中卻經(jīng)常受制于諸多因素，比如，教學(xué)儀器不足、時間限制等。多媒體教學(xué)可以減輕上述因素的限制作用，使實驗教學(xué)可以正常開展。比如，教師利用提前設(shè)計好的教學(xué)課件，可以避免“實驗受到影響出現(xiàn)中斷”和“結(jié)果不準”等問題，使課堂教學(xué)效率明顯提高。以人教版高中物理中“平拋運動”這部分內(nèi)容為例，教師可設(shè)計相應(yīng)的動畫，使多個小球分別以不同初速度進行平拋運動，這樣可以幫助學(xué)生深刻理解平拋運動的相關(guān)原理。多媒體技術(shù)對實驗教學(xué)的補充作用，還體現(xiàn)在其可以增強學(xué)生參與熱情、使其主動探索相關(guān)規(guī)律上。以“勻速運動”這部分為例，電腦能夠制定相應(yīng)要求，使學(xué)生明白實驗如何開展，使學(xué)生愿意動手實施。整體來講，多媒體技術(shù)在實驗教學(xué)中的運用，可以起到減小不確定因素對教學(xué)的影響的目的，對于保證實驗教學(xué)正常進行意義重大，同時，此舉還可以促進實驗教學(xué)效率提高，實現(xiàn)實驗教學(xué)目標，進而提高高中物理教學(xué)成效。

綜上所述，多媒體技術(shù)在當前高中物理教學(xué)中有著極高的應(yīng)用價值，其在教學(xué)實踐中的運用，不僅可以改善物理教學(xué)現(xiàn)狀，對物理教學(xué)模式創(chuàng)新也大為有益。所以，物理教學(xué)實踐中，教師應(yīng)立足教材，結(jié)合物理教學(xué)要求，將多媒體技術(shù)運用與物理知識結(jié)合在一起，實現(xiàn)高效教學(xué)。本文結(jié)合人教版高中物理教學(xué)內(nèi)容，對多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法做了闡述，希望可為廣大物理教師提供參考。

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