馬紹生

教學內(nèi)容

【人教版】第20課北方民族大融合。具體內(nèi)容：北魏孝文帝改革背景、改革的具體措施及作用。

教學目標

（一）知識：系統(tǒng)了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實，包括自十六國以來北方地區(qū)民族融合的趨勢和北魏孝文帝改革的主要史實。

（二）能力：培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和民族平等原則理解、思考歷史上的民族關系問題的能力；其次，培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)地思考問題的能力及正確評價歷史人物的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生在民族問題上的正確觀念，使學生認識到民族間的經(jīng)濟、文化交流是我國歷史上民族關系的主要內(nèi)容，也是實現(xiàn)民族融合的前提條件。

教學重、難點：

教學重點：北魏孝文帝的改革措施。

教學難點：正確認識民族大融合的含義。

教學準備

相關教學的圖片、PPT。

第一篇章北方統(tǒng)一，民族融合

【合作探究1】北魏建立、北魏統(tǒng)一北方后有利于當時民族融合；那一時期北方出現(xiàn)民族融合趨勢。

多媒體展示：

材料：《西晉內(nèi)遷各民族》《嘎仙洞》《北魏建立及定都平城》《北魏統(tǒng)一北方》及北方少數(shù)民族《狩獵》和《耕耙圖》，以及《漢人胡服》、《胡人漢服》《漢人胡食》等圖片。

【學生活動】觀察圖片，回答出西晉時期內(nèi)遷“五胡”名稱，知道北魏的建立、都城，統(tǒng)一北方的史實；通過圖片及閱讀教材，認識那一時期北方各民族在生產(chǎn)技術、生活習俗上已經(jīng)出現(xiàn)民族融合趨勢。

【設計意圖】通過一系列圖片，認識到北魏的建立，北魏統(tǒng)一北方及北魏統(tǒng)一北方后民族融合是這一時代的特征。讓學生直觀感受到各民族之間在經(jīng)濟、文化、生活習俗上的交流與融合。讓學生在具體的歷史事實中理解民族融合的含義。

【過渡】面對北方已經(jīng)出現(xiàn)的民族融合的歷史趨勢，北魏時期出現(xiàn)了一位有作為的皇帝，即孝文帝，決定順應這一歷史趨勢，進行改革，促進民族融合繼續(xù)發(fā)展。下面進入第二篇章。

第二篇章文帝改革，促進融合

【合作探究2】孝文帝遷都洛陽后，實行了哪些改革措施？改革的作用是什么？改革成功的主要原因是什么？如何對孝文帝正確評價。

多媒體展示：

材料一：孝文帝漢化措施相關材料

材料二：孝文帝漢化措施—視頻資料

材料三：評價孝文帝相關材料

北魏孝文帝順應歷史發(fā)展趨勢，沖破保守勢力阻撓，接受漢族先進文化，大力推行改革，推進了北方民族大融合的進程；他的改革促進了北魏政治和經(jīng)濟發(fā)展，使政局穩(wěn)定，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也有了恢復和發(fā)展。

【學生活動】根據(jù)材料或觀看視頻，依據(jù)要求、結合對教材的預習，把孝文帝每項措施濃縮為簡短句子，且中間必須有個“漢”字；從視頻解說中找出孝文帝改革的作用。學生以小組形式，活動、探究孝文帝改革成功的主要原因。學生同桌或前后協(xié)商，根據(jù)材料對孝文帝做出正確評價。

教師補充：教材中的句子有點長，有的句子還有一點點繞口，記憶起來還有一點點難。為了記憶方便，根據(jù)材料或視頻，依據(jù)要求、結合對教材的預習，把孝文帝的每項措施濃縮為簡短句子。

【設計意圖】論從史出，通過材料或視頻，提高學生信息收集、分析、概括能力，從而構建知識，將句子濃縮，達到便于記憶的目的，理解孝文帝改革使民族融合進一步加強，結合所學知識分析孝文帝改革成功的主要原因，同時培養(yǎng)學生依據(jù)材料正確認識評價歷史人物的能力。

【過渡】孝文帝改革是成功的，我們對孝文帝做出了正確評價。我們學習了歷史，就要對歷史中的一些事件、人物、現(xiàn)象有所認識；在認識的同時，還要有所感悟；在感悟的同時，還要放眼看看今天。下面進入第三篇章。

第三篇章感悟歷史，放眼今朝

【合作探究3】北朝朝代更替過程，

【學生活動】閱讀教材，合作歸納完成。

多媒體展示：

【本課小結】

一個趨勢：北方出現(xiàn)民族融合的趨勢。

兩個措施：1、遷都洛陽；2、漢化政策（六個方面）

兩個影響：1、促進了北方地區(qū)的民族融合；

2、加速了少數(shù)民族封建化的進程。

【鞏固練習】

一、單項選擇題

1.“鮮卑族本身，盡管因此不再作為一個單一民族存在，但在另一個民族大家庭中得到了永生?！笔辊r卑族“得到了永生”的歷史事件是（ ）

A、管仲改革 B、商鞅變法 C、王安石變法 D、孝文帝改革

2.北魏孝文帝改革取得成功的根本原因是（ ）

A.符合鮮卑族統(tǒng)治階級的利益 B.順應了民族融合發(fā)展的歷史趨勢

C.得到各民族統(tǒng)治者的支持 D.代表了中原地區(qū)人民的利益

3.民族融合是一個歷史發(fā)展過程，也是魏晉南北朝時期突出的特點之一。下列哪些史實有利于這一歷史發(fā)展過程（ ）

①北方人口南遷 ②孝文帝改革 ③邊疆少數(shù)民族內(nèi)遷 ④壓迫少數(shù)民族為奴

⑤向少數(shù)民族征稅

A①②③④ B①②③ C①③④ D②③④

二、材料題：

魏主欲變北俗，引見群臣。……帝曰：“夫名不正、言不順，則禮樂不可興。今欲斷北語，一從正音。其年三十以上，習性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當加降黜?！?/p>

請回答：（1）“魏主”是指哪一位皇帝？

（2）這段文字說明了什么問題？

【學生活動】根據(jù)提示，歸納本課知識結構；依據(jù)練習題，給出答案。