劉韻 曹明艷 肖麗

【摘要】隨著我國慕課平臺的逐漸建立，推動了我國高等教育的改革，慕課教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)界也同樣受關(guān)注。慕課教學(xué)模式能夠促進內(nèi)分泌臨床教學(xué)的改革，在內(nèi)分泌臨床醫(yī)學(xué)教育中運用最先進的科學(xué)技術(shù)、教學(xué)理念等，不僅能夠提高內(nèi)分泌科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率，還能夠推動內(nèi)分泌臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展，充分展現(xiàn)內(nèi)分泌臨床教學(xué)得到優(yōu)勢成為現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)教育工作者的重要課題。

【關(guān)鍵詞】內(nèi)分泌科 臨床教學(xué) 慕課

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0234-01

慕課與其他在線網(wǎng)絡(luò)教育不同，慕課更加符合現(xiàn)代社會的發(fā)展，它具有最新的教學(xué)信息和最優(yōu)秀的教育教學(xué)資源，它致力于將知識傳播到世界最偏遠的地方。近年來，世界各國都在積極的發(fā)展慕課，很多學(xué)者認為，慕課能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，特別是醫(yī)學(xué)教育，在中國醫(yī)學(xué)教育中“慕課聯(lián)盟”的成立標(biāo)志著醫(yī)學(xué)教育正式啟動慕課平臺建設(shè)。慕課教學(xué)不僅能夠推動教育改革，還能夠明確教學(xué)改革的方向。慕課教學(xué)的廣泛應(yīng)用，也給內(nèi)分泌臨床教學(xué)指出了改革方向，本文通過內(nèi)分泌科中慕課臨床教學(xué)模式的應(yīng)用研究，對慕課應(yīng)用于內(nèi)分泌臨床教學(xué)進行可行性分析。

一、慕課教學(xué)的特征

通過慕課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的對比可以得出慕課教學(xué)以下幾個特征。

1.大規(guī)模參與性。傳統(tǒng)的教學(xué)都是學(xué)生到學(xué)生上課，每個班級最多只能容納幾十個學(xué)生，比較大的教室最多也只能容納幾百人，這樣上課的人數(shù)就受到限制，然而慕課是通過網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，這樣能夠同時學(xué)習(xí)的人數(shù)就不會受到固定的限制，這就表明了慕課的大規(guī)模參與性。

2.完全開放性。慕課所提倡的是將最優(yōu)秀的教學(xué)資源傳播到最偏遠的地方，也就是說慕課教學(xué)對學(xué)習(xí)者沒有任何要求，任何學(xué)習(xí)者都能夠享受最好的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)在線來學(xué)習(xí)這些優(yōu)質(zhì)課程，不再是考上大學(xué)才能學(xué)習(xí)大學(xué)課程，慕課教學(xué)充分體現(xiàn)了自由平等的學(xué)習(xí)精神。

二、慕課應(yīng)用于內(nèi)分泌臨床教學(xué)的可行性分析

（一）慕課應(yīng)用于內(nèi)分泌科臨床教學(xué)有其主要優(yōu)勢

1.慕課具有先進的教學(xué)理念

慕課教學(xué)的資源是在網(wǎng)絡(luò)上開放的，可以免費共享，這說明慕課教學(xué)的理念是公平、公正、自由、平等的，而且這樣的教學(xué)理念能夠改變不同地區(qū)、不同民族、不同發(fā)展水平國家的教育差異。慕課是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)的，利用互聯(lián)網(wǎng)能夠提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，因此，慕課教學(xué)具有高效性和快捷性的特征，大大減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，這樣一來教師就可以利用原來寫板書的時間來與學(xué)生進行溝通與交流，讓學(xué)生能夠在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)到知識。

2.慕課教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理

慕課教學(xué)的視頻是根據(jù)學(xué)生的注意力集中時間規(guī)律來進行制作的，視頻時長往往是在15-20分鐘，通過教師詳細的講解提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也質(zhì)量。慕課教學(xué)的內(nèi)容是慕課教師通過分析學(xué)生的認知規(guī)律之后，進行重新的排列組合，這樣就能夠使學(xué)生快速掌握知識，并且清晰和完整的獲取知識。慕課教學(xué)對教學(xué)內(nèi)容進行重組和優(yōu)化，使知識簡單化，學(xué)生更加容易掌握和接受。

3.課程內(nèi)容精制并且考核方式靈活

之所以說慕課教學(xué)的課程內(nèi)容精制，是因為慕課教學(xué)的教師大都是名校教授或是本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的研究學(xué)者，能夠?qū)⒆顑?yōu)秀、最前沿的課程內(nèi)容制作成視頻教授學(xué)生。慕課教學(xué)的課程內(nèi)容由單元分為章節(jié)再分為小節(jié)，每個小節(jié)都是由多媒體素材和現(xiàn)代技術(shù)手段制作的，并不像傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只是錄制簡易視頻。除此之外，慕課教學(xué)還有靈活多樣的考核方式，學(xué)生可以在教學(xué)平臺進行學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生進行討論，學(xué)生之間還可以相互作出評價；教學(xué)系統(tǒng)可以自動進行批閱和打分。 （二）內(nèi)分泌科臨床教學(xué)借鑒“慕課”教學(xué)模式有其必然性

1.慕課將改觀學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)分泌科學(xué)的思維和方法

慕課教學(xué)不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)“滿堂灌”的教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的主人，還使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力得以提高，學(xué)生可以在慕課教學(xué)系統(tǒng)中搜索關(guān)于內(nèi)分泌科學(xué)的教學(xué)視頻，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況找到自己最感興趣，最需要的教學(xué)內(nèi)容，還可以將難以理解的知識內(nèi)容進行反復(fù)觀看。

2.慕課將改觀教師教授內(nèi)分泌科學(xué)教學(xué)理念和方法

慕課教學(xué)能夠使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主體地位發(fā)生改變，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師的課堂主體，而在慕課教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，改變了教師的教學(xué)理念和方法，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻：

[1]吳煒，吳笛，夏彥愷，王心如.慕課時代醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革與建設(shè)探討[J].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014，（06）.

[2]霍達，田園，周濤，李挺，梁婧.慕課教學(xué)在我國醫(yī)學(xué)教育中的發(fā)展前景與挑戰(zhàn)[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015，（27）.

作者簡介：

劉韻（1981-），女，漢族，湖南岳陽人，碩士，主治醫(yī)師，研究方向：從事內(nèi)分泌的臨床與教學(xué)工作。

通訊作者：肖麗（1983-），女，漢族，湖南郴州人，碩士，講師，研究方向：從事康復(fù)治療神經(jīng)系統(tǒng)疾病研究。