任蓓霞

【摘要】文章列舉了職業(yè)學校學生暴力行為的主要類型和特點，從學生、學校、家庭、社會等方面分析了學生暴力行為產(chǎn)生的原因，并提出了有針對性的防范措施和解決方法。

【關鍵詞】職校生 暴力行為 成因 對策

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0189-01

近年來，職業(yè)學校中暴力事件明顯增多，不僅侵害了學生的合法權益，擾亂了學校正常的教育教學秩序，也給社會帶來了不安定因素?？茖W認識、有效防范并正確處理好學生暴力行為，是職業(yè)學校德育教育的重要內(nèi)容，也是建設和諧校園、平安校園的重要保障。

1.當前職業(yè)學校學生暴力行為的主要類型與特點

1.1 職校生暴力行為的主要類型

1.1.1 打架斗毆。這是最常見的校園暴力。職校生正處于青春期，血氣方剛，容易沖動，時常把好勇斗狠作為解決問題的簡單方法。

1.1.2 恃強凌弱。被欺凌的對象，往往受到語言上的恐嚇、謾罵、侮辱，乃至生理上的沖撞、體罰、折磨等暴行。

1.1.3 搶劫財物。多表現(xiàn)為高年級的學生向低年級學生特別是剛?cè)胄５男律鷵寠Z、勒索錢財。

1.1.4 性暴力。屬于嚴重的暴力行為。在一些色情影視作品及黃色網(wǎng)站的誘惑下，一些學生往往不能控制自己而犯下罪行。

1.1.5 兇殺。這是校園暴力行為的極端表現(xiàn)。盡管發(fā)生率不高，但傷害后果嚴重，無法彌補。

1.2 職校生暴力行為的主要特點

1.2.1 團伙性。同地域、同來源學校、同班同級的學生中形成非正式的小團體，拉幫結派，為利益糾紛和擴大影響而進行群體行動，有的形成暴力沖突。

1.2.2偶發(fā)性。不少校園暴力行為的起因都是雞毛蒜皮的小事，是學生在情急之下或失去理智時做出的，具有偶然、突發(fā)、不可預知性。

1.2.3 演進性。很多校園暴力事件都有一個量變到質(zhì)變的過程，如果不能及時發(fā)現(xiàn)和制止一些苗頭問題，或前期干預和處置不當，容易引發(fā)一些報復性的暴力升級。

1.2.4 傷害性。有的校園暴力行為非常殘忍，從肉體折磨和人格侮辱進行雙重傷害，有的還會將施暴過程傳發(fā)到新媒體上炫耀，加重被害人精神上的傷害。[1]

2.當前職業(yè)學校學生暴力行為的原因分析

學校暴力行為的原因主要包括四個方面[2]：

2.1 學生因素

2.1.1 自控能力較差。心智發(fā)育尚未成熟定型，容易沖動。有的學生缺乏理想信念，對升學、就業(yè)缺乏信心，自暴自棄，簡單以暴力解決問題。

2.1.2是非觀念不強。沒有主見，不分好歹，有的學生重“哥們義氣”，有的重“同鄉(xiāng)”關系，有的因“談戀愛”而爭風吃醋，有的不能正確處理同學之間的糾紛，缺乏互諒互讓精神。

2.1.3法治觀念淡薄。不懂法，也就難守法。有些學生對暴力行為的性質(zhì)沒有正確的認知，還當作是“開玩笑”、“惡作劇”，意識不到后果的嚴重性。

2.2 學校因素

2.2.1 教育方法失當。有的學校忽視學生思想政治教育，缺乏對學生人生理想的正確引導；有的校園生活單調(diào)貧乏，文化娛樂設施欠缺不足，導致一些學生尋求暴力刺激，或到校外娛樂場所尋求慰藉，走上不正確的道路。

2.2.2 學生管理不嚴。對學生的教育管理比較遷就，有的遇到學生違規(guī)違紀時，往往采取睜一只眼閉一只眼的寬松處理政策；有的簡單把有暴力傾向或行為的學生開除了事，放棄教育努力。

2.2.3 教師資源不足。有的輔導員、班主任時間精力有限，對學生管理多有疏漏；有的教師教育業(yè)務素養(yǎng)和知識能力水平有限，難讓學生們信服。

2.3 家庭因素

2.3.1 家教不當。有的家庭教育方法簡單粗暴，對孩子關心少、責罰多；有的家庭過分溺愛孩子，放松對孩子的管教，孩子從小蠻橫、霸道、性格扭曲，到學校后就容易與同學產(chǎn)生矛盾和對抗。

2.3.2 家庭不和。許多暴力行為的學生出自單親家庭、重組家庭、留守家庭，或是父母不和的家庭，孩子得不到關愛和溫暖，容易養(yǎng)成偏激冷漠，反叛好斗等不良習性。

2.3.3 家境不好。極少數(shù)學生由于家庭過于貧困，日常生活費不能滿足其上網(wǎng)、打游戲等額外開銷，于是就想通過偷盜、敲詐勒索同學等獲得錢財，為校園暴力事件的發(fā)生埋下禍根。

2.4 社會因素

2.4.1 社會風氣不正。人心浮躁，價值觀偏差，功利主義、拜金主義橫行，不少學生受金錢之風的影響，難免模糊了辨別是非的思維，走上歪路邪路。

2.4.2 社會環(huán)境不良。部分學校周邊充斥著游戲廳、歌舞廳、黑網(wǎng)吧，一些自制力弱的學生極易沾染社會惡習，誘發(fā)不良動機。

2.4.3 法律制度缺失。現(xiàn)行法律法規(guī)對青少年權益保護的條款過于原則，操作性不強，致使不少校園暴力施暴者得不到及時和應有的懲處。

3.防范和解決職業(yè)學校學生暴力行為的對策建議

3.1 加強學生教育

注重理想信念教育，幫助學生重塑信心，打消自卑心理。加大法制宣傳教育，通過影音、錄像、案例等幫助學生認識到校園暴力的危害性和嚴重性。關注學生心理健康，開展各種講座和咨詢活動，讓學生的不良情緒得到合理宣泄。強化學生思想引導，對有暴力行為苗頭的學生及時教育，把問題化解在萌芽狀態(tài)。

3.2 豐富文化生活

努力創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，開展積極健康和樂觀向上的校園活動，培養(yǎng)學生自由、平等、公正、法制的人格精神，倡導建立互幫互諒、互學互助的同學關系。加強圖書館、閱覽室、文體中心等平臺設施建設，為學生健康成長營造良好的條件和環(huán)境。

3.3 強化校園管理

完善校紀校規(guī)，建立健全防范校園暴力行為的各項管理制度。加強學校門衛(wèi)管理，防止學生隨意出入，杜絕社會閑雜人員尤其是社會青年進入校園。對已經(jīng)發(fā)生的校園暴力事件，要聯(lián)合公安司法部門嚴肅處理，打擊施暴者，發(fā)揮震懾力，強化學生與校園暴力斗爭的意識。[3]

3.4 注重家校溝通

建立“家長學?！被颉凹议L聯(lián)系制度”，及時聯(lián)系溝通，共同防止和矯正學生不良行為。對“問題家庭”、“殘缺家庭”的學生，要尤其關注和關愛，幫助他們克服孤獨無援和自卑心理，鼓起生活的勇氣。對家庭困難的學生，通過助學金、助學貸款等各種途徑，幫助他們渡過難關，完成學業(yè)。

3.5 協(xié)調(diào)社會共治

加強校園周邊環(huán)境整治，吁請有關部門對學校附近加強治安巡查，對游戲廳、非法經(jīng)營的攤點、錄像廳、網(wǎng)吧等，依法予以取締。通過各類提案、建議，推動制定《校園安全法》、《校園暴力防范與處理條例》等，為校園和學生安全提供完備的法律保障。

校園暴力對學生健康成長有著嚴重的負面影響。受多種因素影響，職業(yè)學校中校園暴力事件多發(fā)，甚至有不少惡性暴力事件，必須引起社會各方的高度重視。我們應堅持以學校為中心，學校、家庭、社會三者緊密結合，根據(jù)實際情況應對施策，共同防范校園暴力的發(fā)生。

參考文獻：

[1]范琪.校園暴力問題的探究與法律思考[J].法制博覽，2015（12）：221-222

[2]李峰.我國校園暴力的成因及防治對策探討[J].湖北警官學院學報，2014（11）：132-135

[3]杜新兒.中等職業(yè)學校學生暴力行為的分析與預防[J].機械職業(yè)教育，2008（12）：50-52