趙素紅

【摘要】創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。只有在實(shí)踐中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神才轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，因此，教師可以在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，營(yíng)造環(huán)境和“土壤，”實(shí)施創(chuàng)新教育。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐活動(dòng) 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新精神 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0041-02

聯(lián)合國(guó)教科文組織的《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書中提出“教育的任務(wù)是毫無(wú)例外地使所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實(shí)”，并強(qiáng)調(diào)“這目標(biāo)比其他所有目標(biāo)都重要?！眲?chuàng)新是每一個(gè)人天生就有的潛質(zhì)，開發(fā)這種潛質(zhì)應(yīng)當(dāng)是教育本來(lái)的功能。

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。創(chuàng)新教育的一個(gè)顯著特征是重視學(xué)生的實(shí)踐能力，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神才轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。小學(xué)語(yǔ)文教材中安排了許多內(nèi)容豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們應(yīng)該充分挖掘和精心設(shè)計(jì)，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施創(chuàng)新教育。下面就結(jié)合幾種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，談?wù)劰P者是如何實(shí)施創(chuàng)新教育的。

一、課本劇場(chǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多故事性很強(qiáng)的課文，這樣的文章適合于學(xué)生表演，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課文中的角色進(jìn)行繪聲繪色的表演，這就是課本劇場(chǎng)。

表演課本劇前，先讓學(xué)生自己動(dòng)手把課文改編成課本劇。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“學(xué)習(xí)的過(guò)程是個(gè)游戲的過(guò)程，有益的游戲能豐富想象，豐富的想象有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，具有創(chuàng)造性思維的學(xué)生是將來(lái)知識(shí)型人群社會(huì)非常重要的組成部分?！币虼耍瑢W(xué)生可以把編寫劇本當(dāng)成一個(gè)非常好玩的游戲，在掌握劇本知識(shí)和研讀文本的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力與聯(lián)想能力，最大限度地對(duì)文本進(jìn)行加工創(chuàng)作，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)人物對(duì)話，添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。特別是人物對(duì)話，在創(chuàng)作時(shí)可以在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，語(yǔ)言表達(dá)盡量生動(dòng)幽默，以便凸顯人物個(gè)性，彰顯主題。同時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，由于每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不同，體會(huì)各異，創(chuàng)作出的劇本都會(huì)明顯地帶上了個(gè)性色彩。

開始表演，小演員們通過(guò)角色體驗(yàn)，增強(qiáng)了對(duì)文本的理解。雖然一個(gè)完美的劇本對(duì)每個(gè)演員的角色定位有一定的挑選性，但是劇本本身就留有很多的發(fā)揮空間，需要小演員們的想象力和聯(lián)想力去填補(bǔ)空白，演繹精彩。例如在教學(xué)《將相和》“負(fù)荊請(qǐng)罪”這部分內(nèi)容，有這樣一句話“于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來(lái)迎接?！碧A相如和廉頗見面后說(shuō)了什么？這部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象表演出來(lái)，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容，中心思想的理解。演出結(jié)束后，教師及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)人的范圍廣泛，從導(dǎo)演到演員，從自身到他人；點(diǎn)評(píng)的方式可以多樣，有自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)、組內(nèi)點(diǎn)評(píng)等，目的是使他們能夠在每次編演后，既對(duì)原課文的理解更深一層，又能明確今后編演時(shí)的努力方向。

課本劇場(chǎng)從編劇本、演劇本、評(píng)演員，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子們的內(nèi)心情感不斷豐富，創(chuàng)新思維得以加強(qiáng)，創(chuàng)新能力逐漸提高。

二、辯論會(huì)

中國(guó)人講究謹(jǐn)言慎行，這一點(diǎn)在孩子身上也有所表現(xiàn)。國(guó)外的孩子個(gè)性張揚(yáng)，自我表現(xiàn)意識(shí)極為強(qiáng)烈，而中國(guó)的孩子大多“訥于言”。為了讓孩子們敢于開口說(shuō)話，大膽發(fā)表自己的見解，筆者經(jīng)常開展各種話題的辯論會(huì)，辯論會(huì)之前根據(jù)教材內(nèi)容確定話題，也可以結(jié)合時(shí)下社會(huì)熱點(diǎn)選擇話題，然后定出正方反方。兩方根據(jù)論點(diǎn)各自搜集資料。辯論會(huì)上，正反方唇槍舌戰(zhàn)，互不想讓，常常爭(zhēng)得面紅耳赤。通過(guò)一次次辯論會(huì)，孩子們的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力提高了，更令我欣喜的是，常常能聽到他們極具個(gè)性的想法。

如人教版五年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界中，筆者選擇了“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”這一辯題。辯論會(huì)上，正方同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，網(wǎng)絡(luò)可以打開中學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面。上網(wǎng)可以及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都有很好的指導(dǎo)作用。可以在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)天南地北的朋友，甚至是外國(guó)朋友，極大拓展了我們的交際面，讓我們的朋友遍天下。還有同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。學(xué)生可以在各個(gè)BBS里張貼自己對(duì)各種問(wèn)題的看法和見解。上網(wǎng)也可以提高自己某項(xiàng)業(yè)余愛好的水平，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力；寫博客，傳照片。反方同學(xué)則認(rèn)為學(xué)生身體尚未發(fā)育成熟，長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)會(huì)影響身體發(fā)育，視力下降。而因?yàn)樯暇W(wǎng)時(shí)常常注意力高度集中，廢寢忘食，導(dǎo)致猝死的消息也時(shí)有耳聞。網(wǎng)上還充斥著大量的不良信息，學(xué)生心理不夠成熟，自制力不強(qiáng)，容易誤入迷途，甚至走上違法犯罪道路。

通過(guò)搜集論辯材料、寫成發(fā)言提綱、模擬練習(xí)以至比賽的一系列訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐中爆發(fā)出一串串創(chuàng)造思維的火花，作出了一次次精彩紛呈的即興發(fā)言。小小辯論會(huì)給學(xué)生提供了放膽表達(dá)的機(jī)會(huì)，拓展了創(chuàng)新思維的空間。

三、小小推銷員

推銷員，這是與社會(huì)生活有著密切聯(lián)系的行業(yè)。挖掘語(yǔ)文教材中的推銷活動(dòng)因素，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，在活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

如學(xué)完《新型玻璃》一課，可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)。今天“新型玻璃”科技公司將要舉辦新型玻璃“展銷會(huì)”，你的任務(wù)就是將“新型玻璃”科技公司生產(chǎn)的一種新型玻璃推銷給客戶。要推銷這五種玻璃，推銷員就必須熟練地知曉五種玻璃的特點(diǎn)和作用，這實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況的一個(gè)鞏固和反饋。這樣，“以境促思，以思促說(shuō)” ，很快地啟迪了學(xué)生的思路，進(jìn)入了“推銷員”的角色，躍躍欲試者大有人在，為學(xué)生順利進(jìn)行推銷活動(dòng)而架橋鋪路。在學(xué)生推銷完書中介紹的五種玻璃后，可結(jié)合課文最后一個(gè)自然段進(jìn)一步設(shè)計(jì)：現(xiàn)在可以幾個(gè)同學(xué)合作，我們現(xiàn)在召開“新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)你們推薦一位發(fā)言人介紹一下你們公司最新研發(fā)的新型玻璃，要說(shuō)清楚新型玻璃的名稱、特點(diǎn)和作用。介紹了你們發(fā)明的新型玻璃之后，還要回答記者的提問(wèn)。如，你們是怎樣想到發(fā)明這種新型玻璃的？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去想象創(chuàng)造后，學(xué)生“發(fā)明出”了“自動(dòng)清洗玻璃”、“音樂(lè)玻璃”、“凈化空氣玻璃”……

這里充分運(yùn)用了自主合作的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與，設(shè)計(jì)一種新型玻璃。這樣不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即興發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，也鞏固了學(xué)生對(duì)課文的理解。

四、手工制作

在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行活動(dòng)的能力。教師應(yīng)尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，應(yīng)多讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，自行探索。鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，勇于實(shí)踐，并在活動(dòng)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在學(xué)完《紙奶奶的生日》這課后，布置學(xué)生搜集各種各樣的紙，根據(jù)紙的特點(diǎn)剪成你喜歡的圖形，可以自己剪，也可以和別人合作。比比誰(shuí)的作品既美觀又有創(chuàng)意?；顒?dòng)課那天，同學(xué)們帶來(lái)了各式各樣的紙，有色彩艷麗的蠟光紙，花花綠綠的掛歷紙，富有韌性的皺紋紙……一聲令下，大家“八仙過(guò)海，各顯神通?！彼麄冇械漠嫛⒂械募?、有的貼，還有的撕……最后，兩個(gè)女同學(xué)合作完成的《鄉(xiāng)村秋色》，三個(gè)男同學(xué)合作撕成的《我愛吃的水果》被評(píng)為最佳作品。當(dāng)問(wèn)及他們創(chuàng)作想法，一女孩說(shuō)：“用紙剪東西大家都會(huì)，我們主要想怎么做才會(huì)和別人不一樣。后來(lái)我想到用舊掛歷紙可能會(huì)與眾不同，根據(jù)舊掛歷紙的特點(diǎn)，我們剪貼了秋天鄉(xiāng)村的景色?！蹦泻⒄f(shuō)：“我們認(rèn)為大部分同學(xué)都會(huì)用剪的的形式來(lái)創(chuàng)作，我們用撕的，肯定會(huì)別具一格。”

可見，通過(guò)手工制作這項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激活了他們創(chuàng)新思維的火花，使學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)新能力得到有機(jī)的組合，有效的發(fā)展。

當(dāng)然，小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)還有很多很多，如故事會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、音樂(lè)欣賞、演講比賽等。讓我們努力去開墾小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)這塊“肥沃的土地”，讓創(chuàng)新的種子得以生根、發(fā)芽……

參考文獻(xiàn)：

[1]教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中 教育科學(xué)出版社2001.4