覃繼枝

班級管理是學(xué)校教學(xué)管理的基本單位，而班主任是一個班集體的教育者、組織者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育工作的得力助手，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，那如何管理好班級呢？下面就如何管理好班級，談?wù)勎覀€人的一些膚淺的認(rèn)識。

一、民主管理，科學(xué)興班

我一開始就著手培養(yǎng)一支能起模范作用，有組織能力的團結(jié)協(xié)作的班級領(lǐng)導(dǎo)隊伍，讓孩子們逐步學(xué)會自己管理自己。還教育他們，當(dāng)班干部是為同學(xué)服務(wù)，自己處處要起模范帶頭作用，并幫助他們克服自己的缺點。在班上實行班干值周制，每個班干值日一周，把每天班上發(fā)生的好人好事、壞人壞事一一登記清楚，并評出本周優(yōu)秀小組、先進個人，然后在每周星期一的班會課請這位班干上臺總結(jié)，由他主持這節(jié)班會課。然后把登記本傳給另一個班干。當(dāng)所有班干輪完一周后，就把登記本傳給不是班干的學(xué)生，讓每個學(xué)生在活動中都充當(dāng)一個滿意的“角色”，而不是使活動成為少數(shù)幾個人“表演”的過程，在班級中營造一個“人人當(dāng)班干、個個是主人”的管理氛圍。當(dāng)班上出現(xiàn)什么重大問題時，我也發(fā)動學(xué)生論是非，辨曲直，還鼓勵同學(xué)們，在搞好自我管理的基礎(chǔ)上，對一切違紀(jì)的行為要敢于批評，凡是自己制止不了的，要及時地報告值日班干，并監(jiān)督違紀(jì)者填寫《違紀(jì)登記簿》，把它介入每月的行為規(guī)范評分。由于這種讓學(xué)生積極參與班級管理的做法，使學(xué)生由被管理轉(zhuǎn)為主動地要求管理，既調(diào)動了參與管理的積極性，又增加了管理工作的透明度，提高了管理的效率。所以，全班繼發(fā)性的違紀(jì)現(xiàn)象較少，偶發(fā)性的違紀(jì)行為得到了較快地控制。班集體自然而然地具有一種“揚正抑邪”的威力。我自己也從“保姆式”的管理中解脫出來，得以更好的投入到教學(xué)中。如今，早讀、自習(xí)堂，雖不見老師“坐鎮(zhèn)指揮”，可這里的學(xué)生卻安排得井然有序，那些“小老師”都在自覺地發(fā)揮自己的職能。難怪老師們都稱贊說這個班簡直是脫胎換骨了。

二、以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行

學(xué)生需要關(guān)心，需要愛。任小艾之所以取得成功，在于她把自己無私的愛奉獻給了學(xué)生。這種深沉的兼有母性的親昵和溫柔的愛最能撥動學(xué)生的心弦。教育是一種藝術(shù)，只要方法得當(dāng)，就能取得良好的效果。學(xué)生張小柏，是全校打架出名的雙差生，經(jīng)常惹事。有一次，他向同學(xué)韋春朗吐口水，遭到指責(zé)時非但不道歉，反而橫蠻地打了韋春朗一頓。我沒有當(dāng)眾訓(xùn)他，也沒有請他家長來，而是苦口婆心地開導(dǎo)他，指出他這種行為的壞處，同時幫他找出自己的長處，鼓勵他發(fā)揚優(yōu)點。通過多次談心，他改了，還做了一些好事，我在班上及時表揚了他。從此，他每天都向我匯報他的表現(xiàn)，干勁更足了。一次在回家路上，他主動把跌傷的韋江會同學(xué)背回家，受到了韋江會家長的表揚，從此，他在個各方面更加的嚴(yán)格要求自己。事實證明，只有關(guān)心愛護學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和信任，才能做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，形成良好班風(fēng)。

總之，作為一名班主任，我將以目前的教學(xué)成果為起點，繼續(xù)探索和實踐，把個人的發(fā)展和教育事業(yè)緊密聯(lián)系在一起，扎實工作，開拓創(chuàng)新，拼搏進取，做一名與時俱進的研究型教師，做一位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，做學(xué)生人生旅途的引路人。