張文

新的教學(xué)理念的產(chǎn)生、新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施以及新教材的推廣使用，使得教學(xué)改革勢(shì)在必行。課堂是教學(xué)改革的主陣地，怎樣才能在語(yǔ)文課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)新課改精神，將課堂還給學(xué)生，使語(yǔ)文課真正成為開放、民主、和諧的人文課堂？美國(guó)教育家杜威認(rèn)為“教育基于行動(dòng)”。新課標(biāo)也提出來(lái)：“語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)言教學(xué)的組成部分，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。生動(dòng)活潑地開展訪問(wèn)、專題研究等活動(dòng)?！被谝陨险J(rèn)識(shí)，并參照教學(xué)實(shí)踐，我深深地意識(shí)到，開設(shè)活動(dòng)課應(yīng)是語(yǔ)文新課程實(shí)施中最重要也是最有效的教學(xué)方式。

一、語(yǔ)文活動(dòng)課程與語(yǔ)文學(xué)科課程的關(guān)系

活動(dòng)課程是課程的重要組成部分，它在實(shí)施全面發(fā)展教育中同學(xué)科課程相輔相成。兩類課程雖然在時(shí)間上、分量上有多少之分，但在功能上無(wú)主次之分，兩者缺一不可?？梢詮囊韵聨追矫嬲J(rèn)識(shí)兩者的功能及關(guān)系：

第一，活動(dòng)課程是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，獲得的是直接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，既可以是在學(xué)科課程中學(xué)到的，也可以是活動(dòng)中學(xué)到的。兩者間更為顯著的區(qū)別在于，從學(xué)科課程中學(xué)生獲得的是間接經(jīng)驗(yàn)，而從活動(dòng)課程中獲得的多為直接經(jīng)驗(yàn)。

第二，活動(dòng)課程主要是學(xué)生的自主活動(dòng)，具有個(gè)性化的特征。學(xué)科課程的組織形式是班級(jí)授課制，主要體現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容的同一性和教學(xué)活動(dòng)的一致性。而在活動(dòng)課程中，教師的作用體現(xiàn)為指導(dǎo)性和服務(wù)性，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式存在較大的差異性，學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)為學(xué)生的自主性。

第三，學(xué)科課程與活動(dòng)課程是相輔相成、相得益彰的關(guān)系。學(xué)科課程學(xué)好了，為活動(dòng)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)和提供認(rèn)知能力的準(zhǔn)備，有助于活動(dòng)的開展和深入；而在活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)（也有間接經(jīng)驗(yàn)），豐富了感性認(rèn)識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐操作能力，發(fā)展了個(gè)性特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)科課程具有重要的推動(dòng)作用。

二、語(yǔ)文活動(dòng)課的實(shí)施方式

既為語(yǔ)文活動(dòng)課，那么“活動(dòng)”二字是語(yǔ)文課的靈魂。所謂“動(dòng)”，主要體現(xiàn)在學(xué)生的積極參與上。而“活”，就是指內(nèi)容要生動(dòng)活潑，形式要富于變化。只有將鮮活的內(nèi)容和富有創(chuàng)意的形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能真正體現(xiàn)出語(yǔ)文活動(dòng)課“活”的特點(diǎn)。也只有如此，語(yǔ)文活動(dòng)課才能貼近學(xué)生的生活實(shí)際，才能對(duì)學(xué)生富有啟發(fā)性和感召力，使語(yǔ)文活動(dòng)課像磁石一樣牢牢地吸引住學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望和創(chuàng)造的激情。

1. 趣味活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)相統(tǒng)一。趣味性就是要求老師在傳授知識(shí)時(shí)要從興趣入手，以興趣去激發(fā)學(xué)生未知的欲望，以興趣去撞擊學(xué)生思維的火花和創(chuàng)造的熱情。

2. 個(gè)體活動(dòng)與集體活動(dòng)相統(tǒng)一。教育要面向全體學(xué)生，既要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，也要培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的精神，要使全體學(xué)生參與的機(jī)會(huì)均等，發(fā)展的機(jī)會(huì)均等，學(xué)生之間的關(guān)系平等，堅(jiān)決避免多數(shù)學(xué)生陪少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

3. 系列活動(dòng)與專題活動(dòng)相統(tǒng)一。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一夕之事。語(yǔ)文活動(dòng)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持才能富有實(shí)效。如要提高學(xué)生的演講水平，不是一堂演講課就能實(shí)現(xiàn)的。我們可以在每堂語(yǔ)文課上留出三分鐘的時(shí)間，專門用來(lái)演講，長(zhǎng)此以往才能提高學(xué)生的演說(shuō)力。

三、幾點(diǎn)思考與建議

1. 語(yǔ)文課程是工具性和人文性的統(tǒng)一。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)以語(yǔ)文為主，以學(xué)習(xí)語(yǔ)文為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各科資源，開展跨學(xué)科活動(dòng)和教學(xué)。只有這樣才能顯示綜合性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，也只有這樣才能讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科具有工具性和人文性統(tǒng)一的特性。

2. 大膽放手，讓學(xué)生“真正動(dòng)”。在語(yǔ)文活動(dòng)課的組織實(shí)施中，應(yīng)始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)習(xí)自主地、積極地參與，動(dòng)口動(dòng)腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，推進(jìn)個(gè)體主動(dòng)、和諧、全面的發(fā)展。

3.開設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)課不僅要有豐富的教學(xué)內(nèi)容和周密的教學(xué)計(jì)劃，而且要有有效的管理措施和良好的評(píng)估機(jī)制。要保證語(yǔ)文活動(dòng)課的順利開展，學(xué)校方面也要做好相應(yīng)的保障工作。

“生活處處有語(yǔ)文”，希望利用語(yǔ)文課改這一契機(jī)，使學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，然后將語(yǔ)文運(yùn)用回生活中去，這也就達(dá)到了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最根本目標(biāo)。