于承杰

摘 要：高校作為中西文化思想交流密集的前沿，校園文化活動呈現(xiàn)出多樣的國際色彩。新時期網(wǎng)絡文化的發(fā)展，一定程度上影響著高校校園文化的開展。校園文化作為高校育人工程的重要文化氛圍，其在大學生思想引領、精神鍛造、人格培養(yǎng)、氣質(zhì)熏陶方面，起著重要的作用。應把握時代特征，堅持社會主義核心價值觀，圍繞學科建設，從學生黨建的視角，推動主流校園文化的構建。

關鍵詞：高校；主流校園文化；學生黨建

黨的十八大明確提出，“全面提高黨的建設科學化水平，要創(chuàng)新基層黨建工作，以黨的基層黨建工作帶動其他各類基層組織建設，推動廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用”。這一要求明確了新時期黨建工作在各項工作中的角色與重要性。具體到高校校園文化建設領域，學生黨建與校園文化有著天然的交叉與重疊，如何依托學生黨建工作，推動主流校園文化建設，促進并保持高校校園文化健康、積極發(fā)展，是高校德育工作的必然思考。

時代性對校園文化的影響

1.全球化加深了校園文化的國際化色彩

校園作為學術文化匯聚之地，思想、言論開放自由。尤其隨著全球化趨勢的不斷加強、中國融入世界步伐的不斷加快，中西文化交流越發(fā)頻繁。事實表明：高校學生對于對象國文化的了解、喜愛、接受程度甚至遠大于本土傳統(tǒng)文化。先不說美劇、日劇、泰劇、韓劇等在校園大行其道，單是西方節(jié)日（情人節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)）在校園壓倒性的態(tài)勢，便足以說明當前中西文化交流中，傳統(tǒng)文化的式微。加之越來越多的高校各種外語文化節(jié)的舉辦，更是將校園文化的國際化特色展現(xiàn)得淋漓盡致。

2.網(wǎng)絡化左右著校園文化的良性發(fā)展

當前，大學生群體已進入“90后”時代，被稱為“拇指族”一代的他們，從小抱著手機長大，其對于網(wǎng)絡的依賴性更加嚴重。網(wǎng)絡的發(fā)展不僅從技術層面影響著校園文化的建設，而且還從思維層面影響著校園文化的建設者。能否合理利用網(wǎng)絡，成為校園文化能否長期良性發(fā)展的潛在難題。

3.知識碎片化浮躁了校園的學習學術氛圍

便捷的手機APP客戶端、易于獲取的網(wǎng)絡信息與資源，使課堂上教師花費數(shù)日準備的課程，遠不如學生們花費十幾分鐘在網(wǎng)上下載的資源。這看似快速、便捷，但知識碎片化卻使學生越來越難以做到“板凳須坐十年冷，文章不寫半句空”。只求便捷與快速、不問來源與究竟的學習方式，對于正在成長中的“90后”一代而言是不利的。

主流校園文化的特征

校園文化分為廣義與狹義。廣義上的校園文化，所涵蓋范圍極其廣泛，涉及到教學、科研、后勤、管理、規(guī)章、制度、文體、黨建等諸多領域，既有有形的部門與形式，也有無形的精神與影響。狹義上的校園文化，則專指以學校（院系）團委為主要指導者，以學生會、社團、俱樂部為主要組織者，涉及學校學生的文藝體育、學習學術、實踐實習等內(nèi)容的各類活動。這類活動作為高校校園文化中占有核心地位、發(fā)揮主體性功能的主流校園文化，其獨有的特征也是十分明顯的。

1.時代特征：主流校園文化最重要的標簽

時代特色是主流校園文化最為重要的特點。高校校園文化是社會文化的一部分，社會的不斷發(fā)展與變遷推動了文化的不斷滌蕩與更新。不同時期的校園文化無疑都是對所處時代特征的一種凝縮與折射。中西方文化的激烈碰撞、交流、融合，使得青年人能夠更加客觀、辯證地認識中西方文化的異同與優(yōu)劣，培養(yǎng)復合型、通識型、具有跨文化思辨能力的人才成為高校的教育共識?！拔幕泴嵙Α避S升為國家高度重視的競爭力量。作為一所高校的靈魂所在，主流校園文化隨著時代的變化而呈現(xiàn)不同形態(tài)。在變化中堅持以時代主旋律為基調(diào)，順應時代潮流，展現(xiàn)時代風貌，成為主流校園文化的特征之一。

2.學科特色：主流校園文化的內(nèi)核支撐

主流校園文化作為高校校園文化的核心，應該善于彰顯專業(yè)優(yōu)勢、發(fā)揮專業(yè)特長、營造專業(yè)學習氛圍。教育國際化趨勢不斷加強的背景下，校與校之間的教育資源互通有無，學科建設相互依存，彼此間的差異在逐漸減少，文化隔膜漸漸打破。如何在不斷被同一化的態(tài)勢下，繼續(xù)保持高校學科特色與發(fā)展優(yōu)勢，不僅需要加強學科自身建設，而且還需要營造與學科優(yōu)勢相結合的文化氛圍，實現(xiàn)內(nèi)外兼修、主輔結合。獨特的文化孕育獨特的內(nèi)涵、培養(yǎng)獨特的氣質(zhì)。一所高校主流校園文化，就是這所學校內(nèi)涵與氣質(zhì)的直觀體現(xiàn)。作為時下高校綜合改革的重要組成部分，主流校園文化建設是高校人才培育工程中的重要一步。量身定制符合本校實際的校園文化大餐，不僅要“秀色可餐”，更要“營養(yǎng)均衡”，食之有味。

3.青春氣息：主流校園文化的外在氣質(zhì)

校園文化群體以青年大學生為主，他們陽光、朝氣，充滿了理想與活力，同時又具有青年人所必不可少的莽撞、叛逆、脆弱等弱點，這些極具青春個性的標簽也成為校園文化外在的一個重要氣質(zhì)。校園文化既鼓勵了青年人的理想與熱情，也包容了青年人這種欠缺成熟的沖動與任性。構建主流校園文化，必須正視青年學生的群體特征，為他們搭建舞臺、創(chuàng)造機會。北京外國語大學連續(xù)舉辦多年的國際文化節(jié)，享譽首都高校。青年學生以演講、辯論、配音、話劇等活動形式為載體，大膽嘗試、敢于創(chuàng)新，以中西文化為主題、以外語為媒介，在舞臺上實現(xiàn)個性的釋放與才能的展示、追求能力的提升與青春的價值。

4. 實效功能：主流校園文化的社會功能

校園文化是一種氛圍，更是一種育人手段，為學生成長成才提供空間、搭建平臺。隨著社會發(fā)展需求的變化，這一文化形態(tài)也體現(xiàn)出越來越多的社會性能，即通過各種形態(tài)的文化營建、活動開展，發(fā)揮一定的實效性，讓學生切實得到收獲與提高。這一實效性特征，漸漸地通過實踐型、創(chuàng)新型活動模式得以展現(xiàn)。學校十年的“歆語工程”活動，堅持以實踐教育服務社會、教育青年。每年大批學生前往教育薄弱地區(qū)開展支教，既是對社會的回報與支持，更是對個人專業(yè)素養(yǎng)的提高、家國情懷的培養(yǎng)。當今時代，單純的“學習好”已經(jīng)不能成為“優(yōu)秀”的標準定義，“責任、奉獻、創(chuàng)新、擔當”成為解釋“人才”這一內(nèi)涵的新關鍵詞。主流校園文化正在從社會需求出發(fā)，發(fā)揮著實實在在的培育功能。

以學生黨建的視角，思考主流校園文化的構建

1.學生黨建與主流校園文化的關系

高校校園文化建設渠道很多、思路也很多，構建主流校園文化也有著多種方式。但以學生黨建的視角，思考高校主流校園文化建設，應該是最為主要、核心的思路。之所以這么說，是因為學生黨建與主流校園文化之間有著天然的特殊關系。

一是學生黨建與主流校園文化相疊相嵌。不論從廣義上講，還是從狹義上看，學生黨建都是校園文化建設的一部分，既是精神層面的文化建設，也是行為文化建設的重要組成部分。學生黨建以黨的歷史發(fā)展、理論思想、政策綱領等為指導，以愛國主義為核心，對學生黨員進行歷史觀、政治觀的教育，加強學生黨員的政治素養(yǎng)、黨性修養(yǎng)，為黨組織輸送新鮮血液。同時，學生黨建廣泛開展各種活動，與其他社團的活動在內(nèi)容與形式上又有相似、交叉，在活動組織者方面也有重疊。因此，很難將學生黨建與校園文化徹底剝離。

二是學生黨建的實踐教育是主流校園文化極力提倡的育人模式。學生黨建的顯著特點之一，就是重視并堅持對黨員學生進行實踐教育。鼓勵黨員走基層、進鄉(xiāng)村，觀察社會、體察民情，了解國家、社會發(fā)展的現(xiàn)實，真正認清中國現(xiàn)階段發(fā)展過程中取得的成績與存在的問題。通過黨支部調(diào)研、紅色“1+1”共建、先鋒工程等活動，黨員學生利用所學志愿服務社會，于社會是一種回饋，于學生則是一種教育。這是對高等教育提倡的實踐育人政策的貫徹與堅持，更是主流校園文化長期以來追求的實踐育人模式。

三是學生黨建的創(chuàng)新理念是主流校園文化保持發(fā)展的內(nèi)在保障?！皠?chuàng)新基層黨建，夯實黨執(zhí)政的組織基礎”，這是黨的十八大報告中關于“全面提高黨的建設科學化水平”的重要論述。實際工作中，學生黨建也一直以“創(chuàng)新”作為黨支部建設的指引?！皠?chuàng)新”既是一個先進組織、政黨自身發(fā)展的必然要求，又是對形勢變化作出的積極反應。只有不斷創(chuàng)新，才能保持黨組織的新鮮與活力；也只有不斷創(chuàng)新，才能激發(fā)青年學生黨員的想象力與創(chuàng)造力。近年來，隨著大學生就業(yè)難現(xiàn)象的白熱化，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念被提出。2015年3月，中共中央國務院更是出臺《關于深化體制機制改革 加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》。高等教育作為深化改革的重點領域，首當其沖。創(chuàng)新，將成為高等教育未來發(fā)展的重要驅(qū)動力，也必將成為主流校園文化保持長期穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在保障。

2.以學生黨建的工作視角，思考主流校園文化構建

學生黨建工作的特點，決定了校園文化建設過程中不但不能忽視學生黨建的重要性，而且更應該主動學會利用學生黨建的優(yōu)勢、思路、理念，不斷提高校園文化的內(nèi)涵與層次。新時期，從學生黨建的視角思考主流校園文化建設，應該堅持內(nèi)涵式、實踐型、創(chuàng)新型發(fā)展理念，不斷推進主流校園文化的持續(xù)性、立體式發(fā)展。

一是以“內(nèi)涵式”理念引領主流校園文化的品味與層次。所謂內(nèi)涵式校園文化，即積極、正向、有意義、不空泛。借鑒學生黨建中理想信念教育的理念與思路，主流校園文化在內(nèi)容、形式、內(nèi)涵等方面，應當充滿正能量、成為一種標榜。當今社會，經(jīng)濟高速發(fā)展，民生問題頻現(xiàn)，人們普遍向“錢”看，社會出現(xiàn)了一種信仰缺失的真空狀。人與人之間的信任越來越少、關愛越來越淡、距離越來越遠。人們對于國家、社會的發(fā)展廣泛詬病，“三俗文化”大行其道。針對這種現(xiàn)狀，高校在大學生教育方面，應該重視理想信念教育、內(nèi)涵式教育。主流校園文化建設尤為如此，不能僅僅是“好聽、好看、好玩”，更應該是“重思想、講義理、傾高雅、善包容”。

二是以“實踐型”理念提升主流校園文化的家國情懷。實踐出真知，校園文化建設需要提倡實踐教育。網(wǎng)絡的發(fā)展極大地割裂了空間與時間的限制，方便了人們對信息不受限制的獲取。網(wǎng)絡似乎海納百川，囊括了“萬卷書”，也涵蓋了“萬里路”。學生們可以足不出戶就能“盡知天下事”，但“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。知識的獲得，唯有通過實實在在的實踐，才最深刻、最真實。社會實踐給予我們的不僅僅是“結果”，更是“過程”，是頭腦上的充實、身體上的鍛煉、心靈上的教育、靈魂上的升華，這是網(wǎng)絡根本無法提供的。主流校園文化建設需要鼓勵實踐教育，以此提升大學生的家國情懷，加深大學生對社會的感知力與融入性。

三是以“創(chuàng)新型”理念推動主流校園文化的自我革新。校園文化的發(fā)展，一定程度上是時代變化發(fā)展的體現(xiàn)，因而校園文化的內(nèi)容、形式應該總是不斷變化、常變常新的。在全球化、信息化高速發(fā)展的時代，國家也開始重視“創(chuàng)新”對于國家發(fā)展、社會進步的積極意義。高校作為人類靈魂啟迪的殿堂，在學生培養(yǎng)過程中，更應該重視“創(chuàng)新”對于學生視野、能力、修養(yǎng)、內(nèi)涵的影響。不僅是教育理念、教學模式要創(chuàng)新，而且管理方式、服務模式也要創(chuàng)新。校園文化與大學生學習、生活休戚相關，一個創(chuàng)新求變的環(huán)境，才是一個適應時代變化、貼近大學生需求的環(huán)境。

時代特征與高校自身的發(fā)展實際，要求其必須高度重視主流校園文化的建設。從學生黨建的視角，我們有很多啟發(fā)與借鑒。高校校園文化建設本身是一個動態(tài)的過程，主流校園文化必須堅持在形勢變化發(fā)展中找思路，以內(nèi)涵式、實踐型、創(chuàng)新型為發(fā)展導向，才能不斷適應社會對大學生的要求，為學生的成長成才提供更好的空間與平臺。

本課題系北京外國語大學基本科研業(yè)務費資助

參考文獻：

[1]胡錦濤.在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2012-11-18.

[2]中共中央國務院關于深化體制機制改革加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見[N].人民日報，2015-03-24.

[3]馮剛.關于進一步深化高校校園文化建設的思考[J].學校黨建與思想教育，2013（18）.

[4]孫有中.論文化交流主義[J].人民大學學報，2007（6）： 13-14.

[5]曾長秋，程偉.回顧與展望：建國后高校校園文化的發(fā)展[J].湖南第一師范學院院報，2009（12）.

[6]瞿振元.高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的實現(xiàn)途徑[J].中國高等教育，2013（2）：12-13.

[7]楊陽.當前高校校園文化建設應著力把握好的幾個問題[J].思想理論教育導刊，2012（4）：120-122.

（作者單位：北京外國語大學英語學院）

[責任編輯：卜 珺]