周廷明

摘要：現代信息技術的不斷發(fā)展和進步，給人們的生產和生活帶來了翻天覆地的變化。尤其是在教育領域，信息技術的應用，充分利用其感知和視覺作用，全面提高了教學質量。本文以小學語文的教學實踐為例，將信息技術在其中的應用進行了探討。

關鍵詞：信息技術；小學語文教學；興趣；情境創(chuàng)設；拓展學習

中圖分類號：G6232文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）05-0221-01

隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，網絡技術的應用日漸廣泛，引起了各個行業(yè)的產業(yè)變革。在教育界，現代信息技術的應用也推動了課堂教學的變革和創(chuàng)新，促進了教育現代化的發(fā)展。在教學實踐中，引入先進的信息技術，主要是為課堂教學創(chuàng)設更為真實、恰當的情境，從而提高課堂教學效率。在小學語文教學實踐中，通過信息技術的應用，借助電腦、投影、電視、錄像、多媒體等手段，全面促進小學語文教學的現代化，從而促進小學語文課堂教學活動的順利開展，提升學生的語文綜合素質。

一、調動學生學習語文的積極性

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這一傳世名言一語中的，道出了學習興趣的重要性。一直以來，教師在教學實踐中都注重學生學習興趣的提高，從而調動學生自主學習的能力。在信息技術的輔助下，借助由聲、光、電等高科技手段，直接刺激學生的感官，為學生帶來多維體驗，讓課堂煥然一新，從而激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。比如，在小學語文的作文課上，由于知識儲備和認知水平的限制，往往毫無寫作思路，無從下筆。為了有效解決這一問題，信息技術的作用就得以發(fā)揮出來。在信息技術下，調動豐富多彩的網絡信息資源，為學生廣開思路，積累素材，尋找思路。在信息技術的輔助下，在信息化寫作素材的啟發(fā)下，作文課堂上死板題目頓時活靈活現，作文材料也變得形象化、生動化，提升了寫作課堂的魅力，豐富學生對于作文素材的積累，調動學生的學習積極性，激發(fā)學習的學習興趣。

二、為學生創(chuàng)設趣味化的學習情境

為了有效提升小學語文教學的課堂質量，創(chuàng)設合理的情境是十分重要的手段。換句話說，情境是小學生學習語文的基礎，通過合理的情境創(chuàng)設，能夠有效幫助小學生提升對事物的認知，幫助小學生樹立辨別善惡、美丑的能力。因此，在教學實踐中，教師需要分析學生的心理特點，并選擇合適的信息技術手段，為課堂教學奠定濃厚的信息基調。在課堂教學伊始，通過精心設計的多媒體課件，演示靜態(tài)圖像，為課堂教學內容營造合適的情境。并在教學過程中穿插聲音、動畫、視頻等形式，吸引學生的注意力，引起學生對于知識的渴望，加上教師的合理引導，讓學生開啟自主探究式學習模式。比如在古詩詞《鋤禾》的教學中，通過幻燈片向學生展示農民伯伯如何辛苦勞作，勞作的環(huán)境是怎樣的，農民伯伯汗涔涔地頭頂烈日辛苦勞作的場景在學生腦海里留下了深刻的印象，在這樣的基礎上進行詩文的講解，進一步加深了學生對于詩文的認識。

三、引導學生進行拓展性學習

語文具有十分明顯的包容性特點，是一門基礎學科，對于其他的學科學習具有重要的基礎性意義。通過語文的學習，能夠幫助學習積累知識、培養(yǎng)學生對于事物的理解能力、認知能力。在教學實踐中，教師要根據教材內容和教學目標要求，對學生進行合理的引導，并借助互聯網技術，實現拓展式學習，為學生更好地學習其他學科知識奠定基礎。在信息技術的輔助下，教師可以將集中了學生興趣點的知識通過課堂展現給學生，尤其是兼具實用性和趣味性的知識，對于提升學生的想象能力、思維能力具有重要作用。比如，在進行《植物媽媽有辦法》的講解時，通過本節(jié)課的學習，可以得知，主要講述的是植物種植的傳播途徑。在這一節(jié)課中，在互聯網模式下，可以從網上獲取不同植物種植的傳播方式，學生獲取更多的自然科學知識，實現對課外知識的拓展。在語文教材中，還有很多課文是借助歷史故事、自然科學原理、人文地理知識、日常行為規(guī)范等來實現對學生語文素養(yǎng)的教育的，同時，借助互聯網信息技術，更加實現了對課堂的拓展，對于拓寬學生的知識面具有重要意義。

四、結語

在小學語文教學實踐中，通過信息技術的應用，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，實現學生的自主學習。同時，通過信息技術，實現對課堂情境、拓展學習方式的創(chuàng)建，對于提升學生的語文知識素養(yǎng)和綜合素質也做出了重要貢獻。在教學實踐中，在信息技術日益深化的今天，必須借助其在教學中表現出來的優(yōu)勢，促進教學質量的提升，促進學生的全面發(fā)展。

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責任編輯：孫瑤