劉穎

摘要：初中英語教學(xué)是我國義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量將在很大程度上影響整個(gè)教育水平。隨著新課程改革的深入，小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)模式被廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)中。本文主要探討小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用措施。

關(guān)鍵詞：初中英語 小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué) 運(yùn)用措施

英語教學(xué)對(duì)提高學(xué)生語言應(yīng)用能力起著至關(guān)重要的作用。近年來，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，使小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，初中英語課堂教學(xué)也不例外，并取得了良好的教學(xué)效果。

小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)是利用分組合作的活動(dòng)形式，讓學(xué)生成為活動(dòng)主體，將學(xué)習(xí)材料作為線索，學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)模式。在初中英語教學(xué)過程中有效應(yīng)用這種教學(xué)模式，可以讓學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)投入課堂活動(dòng)中，主動(dòng)參與話題的討論及小組活動(dòng)，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)模式對(duì)初中英語教學(xué)發(fā)展的重要作用眾所周知，而實(shí)際教學(xué)過程中的現(xiàn)狀卻不容樂觀。如何讓小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)在初中英語教學(xué)中發(fā)揮作用，提高教學(xué)的有效性呢？筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)措施：

一、科學(xué)合理地分組

分組是開展小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)模式的重要步驟，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理地分組，才能確保每個(gè)小組的綜合水平均衡，讓每位學(xué)生在小組合作活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，增強(qiáng)小組的競(jìng)爭(zhēng)力，提高小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)的水平。鑒于此，在教學(xué)工作中，教師要加深對(duì)學(xué)生的了解，掌握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，并為每位學(xué)生建立一份檔案，然后依據(jù)檔案將學(xué)生按照每組4～6人的規(guī)模分組，并選出一位組長。此外，每組組員并不是固定的，教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)觀察，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，確保分組最優(yōu)化，才能使小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)收到良好效果。

二、借助有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)

小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否有效是決定任務(wù)化教學(xué)能否成功的關(guān)鍵，所以教師要注意借助有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)增強(qiáng)教學(xué)效果。任務(wù)化教學(xué)既可以貫穿整個(gè)英語課堂教學(xué)，又可以是課堂教學(xué)中的一個(gè)片段或環(huán)節(jié)。無論選擇哪種形式，都將極大地影響教學(xué)效果。

首先，教師要做好備課等前期工作。教師通過與學(xué)生的溝通交流，可以更好地了解學(xué)生的興趣愛好，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，并考慮和制訂恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式；其次，教師可以準(zhǔn)備活動(dòng)的引入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，吸引學(xué)生的好奇心，讓他們以飽滿的精神狀態(tài)投入到活動(dòng)中。如在教學(xué)單詞時(shí)，為避免死記硬背使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)的方式，先列出該單元學(xué)習(xí)過的單詞，讓每個(gè)小組成員分成三組，并對(duì)他們進(jìn)行分工，比如1和2號(hào)、3和4號(hào)、5和6號(hào)各為一組，然后規(guī)定號(hào)數(shù)為單數(shù)的學(xué)生寫下一個(gè)單詞，再用英語解釋該單詞，號(hào)數(shù)為偶數(shù)的學(xué)生則要猜中對(duì)方描述的單詞。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，加深了學(xué)生對(duì)單詞的記憶與理解，也在很大程度上提高了學(xué)生的聽說能力。

三、完善課堂評(píng)價(jià)體系

課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但在傳統(tǒng)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，教師普遍采用以學(xué)生成績作為單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以教師評(píng)價(jià)為主的課堂評(píng)價(jià)方式，難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出科學(xué)全面的評(píng)價(jià)。因此，在初中英語小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)過程中，教師要不斷完善課堂評(píng)價(jià)體系。如在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，教師可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、任務(wù)完成情況、合作能力、創(chuàng)新意識(shí)等評(píng)分項(xiàng)；在評(píng)價(jià)方式方面，除了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)之外，教師還可以增加學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生在小組活動(dòng)中的具體表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

初中英語是義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，對(duì)提升學(xué)生素養(yǎng)具有重要作用，將小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，對(duì)提高教學(xué)有效性具有重要意義。但這并非一蹴而就的，需要教師不斷創(chuàng)新與探索，努力找到切實(shí)可行的措施，充分發(fā)揮小組活動(dòng)任務(wù)化優(yōu)勢(shì)，才能切實(shí)促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

（作者單位：江西省會(huì)昌縣西江中學(xué)）endprint