郭曉紅

【關(guān)鍵詞】 班主任；德育工作；為人師表；溝通；因材施教；賞識

教育

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）19—0029—01

德育工作是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。學(xué)校的德育工作又是以班級為單位開展的，班主任是班級德育工作的直接實(shí)施者，高中學(xué)生正處于青春期，他們充滿活力但又表現(xiàn)為強(qiáng)迫、人際矛盾、抑郁、偏執(zhí)、敵對等，給班主任德育工作帶來了一定的難度。為此，探討高中班主任德育工作就顯得尤為必要。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、為人師表，以人格魅力感染學(xué)生

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先得做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，自己要每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，自己要和科任教師搞好團(tuán)結(jié)；這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也就贏得了學(xué)生的愛戴。

二、及時(shí)溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

溝通是進(jìn)行班主任工作的基礎(chǔ)。只有與學(xué)生溝通，班主任才能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解、掌握，知道他們心中的真實(shí)想法。溝通是一種理解，不僅僅是班主任對學(xué)生的理解，也是學(xué)生對班主任的理解，溝通更是一種尊重和信任。

高一第二學(xué)期，開學(xué)初，我班轉(zhuǎn)入一名學(xué)生，該生在高一年級已是“大明星”，無人不知，無人不曉。他逃操，曠課，上課睡覺，頂撞老師，擾亂課堂，令老師們十分頭痛。為此，我對該生觀察并且思考如何進(jìn)行教育。一周的觀察中發(fā)現(xiàn)該生熱愛勞動(dòng)，關(guān)心同學(xué)，熱愛班集體，但也存在一些問題，回答問題故意把聲音提高一個(gè)八度，自制力較差，上課有說話和睡覺現(xiàn)象，還不愛做作業(yè)。有一天早上，他沒有來上課，也沒有請假。下午他主動(dòng)來找我。我們的溝通正式開始。我了解他的家庭，讓他談對我班的感受，談他的志向等。在談話中肯定他的優(yōu)點(diǎn)，巧妙提到他存在的問題，鼓勵(lì)他做好自己，為班級爭光，為父母爭光。通過我的曉之以理，動(dòng)之以情，我讓學(xué)生感受到老師的愛，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。

三、因人而異，因材施教

每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

四、運(yùn)用賞識教育，激發(fā)學(xué)生成功意識

在和學(xué)生溝通的基礎(chǔ)上，我嘗試進(jìn)行賞識教育。賞識教育對學(xué)生德育工作有著很重要的作用，它能維護(hù)學(xué)生的自尊，保護(hù)學(xué)生的積極性，還能夠使師生之間的溝通良性發(fā)展。如，我班有一位女生，通過我的觀察，兩周時(shí)間一次操都沒有去上。從她的原班主任處了解到，上學(xué)期就是這樣，軟硬兼施，毫無效果。在談話中她直率地說到上學(xué)期不上操的原因，我抓住時(shí)機(jī)，告訴學(xué)生我很欣賞她的坦誠，并談到全民健身，讓她從兩操中開始，希望每天的兩操看到她的身影。談過話后，她堅(jiān)持了，并做得很好。

五、充分利用家庭和社會(huì)這個(gè)教育陣地

學(xué)生的成長除了學(xué)校正規(guī)教育外，家庭和社會(huì)這個(gè)教育陣地也是不容忽視的。許多家長在教育孩子成長的過程中走了不少的誤區(qū)，他們很著急，所以我在工作中，經(jīng)常與家庭溝通交流教育的話題。在家長會(huì)上，通過家長和孩子互動(dòng)的話題切入如何當(dāng)好家長，使每一位到會(huì)的家長受到了深刻的教育，會(huì)后家長找到我，主動(dòng)尋求教育方法，這樣一來，孩子們在家庭這個(gè)大課堂里，有了稱職的老師，增加了一分關(guān)愛。編輯：郭裕嘉