青溪

兒子的鋼琴學(xué)習(xí)啟蒙較晚，雖然等待很漫長(zhǎng)，但我始終認(rèn)為頗為值得，因?yàn)闇丈俏宜鶎で蟮匿撉俳處煛?/p>

在溫哥華這個(gè)被華人稱作大農(nóng)村的地方，家長(zhǎng)特別重視孩子的課后興趣班。音樂、體育、繪畫、英語和中文是華人孩子約定俗成的五大基本課后培訓(xùn)項(xiàng)目。而家長(zhǎng)們對(duì)樂器和英文偏向一對(duì)一授課形式，因而好鋼琴老師就顯得特別緊俏。像我兒子排了一兩年的隊(duì)，才頂了他姐姐的位置被本地區(qū)口碑最好的一位老師優(yōu)先錄取，所以兒子的鋼琴學(xué)習(xí)啟蒙較晚。雖然等待很漫長(zhǎng)，但我始終認(rèn)為頗為值得，因?yàn)闇丈俏宜鶎で蟮匿撉俳處煛?/p>

和某些家長(zhǎng)選老師偏重專業(yè)知識(shí)的做法不同，我非常在意老師的人品和敬業(yè)精神，不知何故，我總覺得授業(yè)解惑的最終目的還是要讓孩子學(xué)會(huì)做人。而把孩子交給湯普森老師，他所學(xué)到的并不止鋼琴技能，還有對(duì)他人無微不至的關(guān)愛和做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格。

我兒子有濕疹，手指間和指節(jié)處有時(shí)會(huì)開裂。有次有首曲子中包含滑奏法，兒子剛把手放上鍵盤，湯普森老師一看到，遲疑了一下，繼而不動(dòng)聲色地說：“你知道嗎？有時(shí)我們彈鋼琴時(shí)可以做些游戲，叫做“假裝你在彈”。我知道，他的意思是讓孩子只做用手背劃過琴鍵的動(dòng)作，而不真正接觸琴鍵，以免弄疼了手指。我也知道，他故意提議做游戲，是為了不讓孩子產(chǎn)生濕疹影響彈琴的負(fù)面印象。這一幕，我看在眼里，感動(dòng)在心里。

當(dāng)然，希望我沒讓您誤會(huì)湯普森老師的專業(yè)水平，其實(shí)他本人是這個(gè)領(lǐng)域的佼佼者，取得過無數(shù)次鋼琴比賽第一名的傲人成績(jī)，他還是一位作曲家，據(jù)說同時(shí)擔(dān)任一個(gè)什么協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人職務(wù)。我之所以不清楚具體機(jī)構(gòu)名稱，主要是因?yàn)檫@位老師特別謙遜，從不介紹自己的成就。比方說，要不是學(xué)生們參賽用他自己作的曲目，我們是不可能知道他作曲家身份的。再比如，要不是他為了鼓勵(lì)孩子勤練琴和遇挫不餒，偶爾講點(diǎn)親身經(jīng)歷和感受，我們也不可能知道，他從小就在這個(gè)領(lǐng)域

拔尖。

如同對(duì)自己要求嚴(yán)苛，他對(duì)學(xué)生也是一絲不茍，他有一雙敏銳的耳朵，學(xué)生任何一個(gè)小錯(cuò)誤都不放過，如果不是百分之百達(dá)到要求，他絕不會(huì)讓學(xué)生通過任何曲目，有時(shí)一首曲子會(huì)在學(xué)生手上留一兩個(gè)月。幾年接觸下來，我發(fā)現(xiàn)他說得少，做得多，從不對(duì)孩子使用精雕細(xì)琢等字眼，他會(huì)用自己的態(tài)度和做法暗示他們。盡管如此，每個(gè)孩子還是非常喜歡他，因?yàn)樗鹬厮麄?，喜愛他們，鼓?lì)他們，孩子們?cè)谒抢锒冗^的每一分鐘都那么開心愉快，即使在曲子彈得最不順利的時(shí)候，他也總有辦法和耐心讓孩子們掌握要領(lǐng)。

給我留下美好印象的不僅是湯普森老師本人，還有他的工作室，也別具一格。由于他的家在寸土寸金的海濱，所以作為他家一部分的教室特別狹小，但一眼就看得出布置的專業(yè)精致、煞費(fèi)苦心。他別出心裁用發(fā)黃的廢舊曲譜當(dāng)墻紙，而工作室會(huì)客廳的沙發(fā)靠墊是17、18世紀(jì)著名古典作曲家們的畫像，通往琴房的門上掛著琴鍵圖案的門簾。由于地方小，會(huì)客廳和琴房之間的墻壁并非頂著天花板，而是可以留出一些空間，供巴赫、貝多芬雕像享用。這間海濱小木屋造型鋼琴教室的設(shè)計(jì)及裝修完全出自主人之手。

湯普森老師很珍惜孩子親手制作的東西。他的墻上掛著一副小小的鏡框，里面鑲著一位幼童自制的粉紅色立體音樂卡片，雖然只是一張最普通的折紙，卻和這間教室的音樂氛圍相得益彰。他的桌上整齊地排放著學(xué)生們親手制作的藝術(shù)品，其中一個(gè)躬著腰彈鋼琴的陶瓷老奶奶塑像意味深長(zhǎng)，仿佛預(yù)示著湯普森終身對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著與追求。據(jù)說鋼琴上方墻壁上掛著的陶瓷時(shí)鐘也出自一位學(xué)生之手，因其造型幼稚，我想恐怕制作者年紀(jì)不會(huì)太大。