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民辦高??蒲泄ぷ鳜F(xiàn)狀及對(duì)策研究

2016-08-09 10:05游秀鳳林艷
理論觀察 2016年7期
關(guān)鍵詞:科研評(píng)價(jià)體系民辦高校

游秀鳳 林艷

[摘 要]隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在科研上的創(chuàng)新,強(qiáng)化不僅是提升民辦高校在教育教學(xué)質(zhì)量方面的基礎(chǔ)條件,更是未來發(fā)展的重要部分。一所民辦高校的體質(zhì)完善與否,教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)與劣,在科研方面就是最好的表現(xiàn)。如何從根本上提高教師隊(duì)伍的建設(shè)與教育質(zhì)量水平,設(shè)定適應(yīng)民辦高校的科研工作,以展開積極的科研工作就是最基本的途徑之一。這樣還是對(duì)提升高校層次和水平保障的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]民辦高校;科研;評(píng)價(jià)體系

[中圖分類號(hào)]G644 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234(2016)07 — 0167 — 02

引言

現(xiàn)階段我國(guó)大部分民辦高校以教學(xué)為主,科研工作處于起步階段〔1〕??蒲泄ぷ魇敲褶k高校發(fā)展的第一生產(chǎn)力,它不僅僅是課堂教學(xué)的導(dǎo)航燈,提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑,是民辦高校凝聚力的磁鐵石,也是民辦高校培養(yǎng)名師的突破口, 更是提高民辦高校內(nèi)涵建設(shè)的生長(zhǎng)點(diǎn),促進(jìn)民辦高校發(fā)展的動(dòng)力源。

一、目前民辦高校的狀況

首先,思想認(rèn)識(shí)方面,意識(shí)淡薄、主動(dòng)性不足??蒲性谙喈?dāng)多的民辦高校中沒有它的一席之地,并且對(duì)重要功能的“科學(xué)研究”認(rèn)識(shí)不夠到位,用科研發(fā)展學(xué)科、用科研反哺教學(xué)的意識(shí)還沒有真正確立。一些教師沒有認(rèn)清科研對(duì)一個(gè)高校教師職業(yè)生涯的極端重要性,理清科研對(duì)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的重要意義,“等、靠、要”的現(xiàn)象仍然存在。在民辦高校中,青年教師占了大部分的比例。青年教師的教齡較短,所以對(duì)科研的正確認(rèn)識(shí)不夠,就使對(duì)其的重視度也不高。科研在民辦高校是否應(yīng)該受到重視,經(jīng)過調(diào)查,超過一般的教師認(rèn)為是必要的,但是因?yàn)槁毞Q等原因,實(shí)施的力度不夠,多數(shù)還是停留在口頭,并沒有得到實(shí)施。而另外小部分的教師則很明確的認(rèn)為不應(yīng)該搞科研,對(duì)于民辦高校搞科研,他們認(rèn)為這是不可能的,是浪費(fèi)時(shí)間。更有甚者認(rèn)為科研與教學(xué)是對(duì)立的,是會(huì)使教學(xué)受到?jīng)_擊的,增加工作負(fù)擔(dān)。

其實(shí),教師的結(jié)構(gòu)的不合理化,導(dǎo)致教師的科研能力不高。在民辦高校中,有這樣一個(gè)常見“兩低”現(xiàn)象,一是師生比低,二是專職專任教師比例低。在此情況下,從事科研研究的就更低了。教師結(jié)構(gòu)中從年齡和職稱來分析,民辦高校中多數(shù)出現(xiàn)了“凹”字情況,也就是兩頭高,中間低的情況,初級(jí)職稱的人數(shù)會(huì)比較多,而中間力量的主力教師,也就是講師與副教授以上職稱的教師數(shù)偏少。在專職專任教師中多數(shù)是應(yīng)屆的本科生和研究生,他們沒有經(jīng)驗(yàn),對(duì)觸定研究方向,在進(jìn)入深入研究,對(duì)于缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的教師而言是很難完成的,反而對(duì)科研這件事心生恐懼,覺得無從下手。即便在民辦高校中有少部分教師開展科研工作,他們一般也是各自為陣,并沒有形成互幫互助,配合協(xié)作對(duì)某項(xiàng)目,某方向共同合作的研究團(tuán)隊(duì)。

再次,學(xué)術(shù)成果方面,層次偏低、水平不高。成果少,級(jí)別低,是目前許多民辦高校很棘手的問題。多數(shù)民辦高校在科研方面并不是對(duì)所有專業(yè)的投入都一樣多,一般都只是對(duì)部分專業(yè)在科研投入較多外,對(duì)其它專業(yè)的科研投入不僅少,有的甚至沒有。大部分高校的科研配備并不完善,而且起點(diǎn)低,起步晚。這些對(duì)科研成果的影響就非常大。以一所民辦高校為例,下面是調(diào)查的一個(gè)基本數(shù)據(jù)?!笆濉逼陂g,該高校共發(fā)表論文861篇,平均每年發(fā)表論文173篇,獲批省廳級(jí)以上課題295項(xiàng)。而公辦高校的數(shù)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這份數(shù)值數(shù)倍,從項(xiàng)目級(jí)別上來看,每年入選項(xiàng)目名單中,民辦高校的數(shù)值都至少低于公辦高校2倍。但是與“十一五”之前相比,教師們對(duì)科研的重視度是有所提高的,從“十二五”期間這五年間,科研數(shù)量與論文數(shù)量的提升來看,就可以看到這一變化,雖然這些重視度還不是很理想但是這種態(tài)度至少是有進(jìn)步的。跟民辦高校的科研條件,以及在對(duì)中青年的教師科研研究方面的培養(yǎng)的重視度是對(duì)高校的科研提升有重要的影響。

二、科研水平落后的關(guān)鍵原因

第一,思維陳舊,對(duì)未來的規(guī)劃過于缺乏,國(guó)內(nèi)的民辦高校主要以特色辦學(xué)和內(nèi)涵辦學(xué)兩方面為辦學(xué)理念,雖然在這些年意識(shí)有所加強(qiáng),但舊的觀念依舊未能徹底擺脫。就得特色教學(xué)有許多弊端,常會(huì)造成專業(yè)重復(fù),“特色”重復(fù)。這樣長(zhǎng)期沒有改變就會(huì)使之整體在低層次的不良競(jìng)爭(zhēng)中,阻礙發(fā)展。而一個(gè)高校的科研水平的高低,嚴(yán)重受到了專業(yè)設(shè)置層次的影響。

第二,教師結(jié)構(gòu)設(shè)置的不合理,在一定程度上影響了科研能力的提高。民辦高校為了提高師資建設(shè),都過于著急。首先,聘用了太多兼職老師,嚴(yán)重的民辦高校兼職老師的比例高于80%。其次,教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理,嚴(yán)重的“凹”字情況,兩頭高,中間低,退休返聘教師與應(yīng)屆畢業(yè)生是主體,而正真能力強(qiáng)的中青年教師則比例很低。再次,教師主要以本科為主,碩士學(xué)位的比例太少。目前有部分民辦高校前瞻性強(qiáng),在招聘中已經(jīng)對(duì)這個(gè)問題重視起來了。民辦高校從以上三點(diǎn)可以得出,教師的學(xué)歷低、血液新、經(jīng)驗(yàn)少,教師對(duì)科研重視度低,這些因素就會(huì)造成科研水平的落后。

第三,學(xué)科布局日趨合理,但學(xué)科特色和研究方向不鮮明。學(xué)科建設(shè)對(duì)民辦高校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的龍頭作用有待進(jìn)一步提高,民辦高校的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、整體實(shí)力與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求有較大差距,科技、文化創(chuàng)新服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力亟待提升。

第四,科研整體水平偏低,具有影響力和實(shí)力的科研團(tuán)隊(duì)尚未形成,缺乏標(biāo)志性成果。民辦高校組織申報(bào)和承擔(dān)高級(jí)別、重大和重點(diǎn)項(xiàng)目的能力不足,對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)發(fā)展的支撐和引領(lǐng)作用不強(qiáng);開展科研攻關(guān)、培育和產(chǎn)出高水平科研成果的能力欠缺,科研項(xiàng)目和科研成果的數(shù)量都有待進(jìn)一步提高,開展產(chǎn)學(xué)研政等合作和橫向課題能力偏弱;科技和文化創(chuàng)新服務(wù)地方的工作亟需進(jìn)一步推進(jìn)與落實(shí)。

第五,經(jīng)費(fèi)不足,上級(jí)部門支持力度不夠。各民辦高校的主要經(jīng)濟(jì)支撐是學(xué)費(fèi),雖然一直希望及呼吁國(guó)家對(duì)民辦也應(yīng)給予些資助、但是在科研工作的幫助與關(guān)注,依舊還是以公辦高校為主。許多項(xiàng)目在申報(bào)條件上都對(duì)職稱、年齡、學(xué)歷都有所要求,多數(shù)都要求副教授以上職稱,年齡又要求在50歲以下,有的要求博士學(xué)歷。這些條件全數(shù)達(dá)到,在民辦高校中的人數(shù)屈指可數(shù)。所有的發(fā)展、經(jīng)費(fèi)不足這個(gè)問題很難解決。

三、針對(duì)目前的現(xiàn)狀,得出促進(jìn)科研發(fā)展的對(duì)策方針

就目前民辦高校的科研狀況,若想要有所改善,并得到一定的提升。有非常關(guān)鍵的幾個(gè)重要方面要意識(shí)到,就觀念的改變,加強(qiáng)科研研究意識(shí),對(duì)科研投入加大力度,搭建平臺(tái),營(yíng)造一個(gè)良好的科研氛圍。積極努力搞好科研工作,從三個(gè)方面來概括下:

第一,舊觀念的改變,樹立及加強(qiáng)科研意識(shí),科研工作不僅在提高教學(xué)質(zhì)量上起到了重要的作用,而且對(duì)于高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃發(fā)展以及對(duì)學(xué)校宣傳力度來說都起著非常重要的作用。正確引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)科研工作是教學(xué)的重要組成部分,正確的安排和處理教學(xué)與科研之間的關(guān)系,并且針對(duì)自己的擅長(zhǎng)進(jìn)行科研研究,特別是在教學(xué)改革方面也要有一定的科研研究,這樣正確的樹立了科研研究工作極端重要意識(shí),營(yíng)造良好的科研氛圍,在推動(dòng)學(xué)術(shù)交流,以科研來促進(jìn)教學(xué)研究,讓全部的教師都成為科研研究的主導(dǎo),都參與到科研工作中來。

第二,為促進(jìn)民辦高校學(xué)科建設(shè),加快師資隊(duì)伍人才培養(yǎng),搭建學(xué)科科研梯隊(duì),凝練科研主攻方向,從學(xué)科的綜合、交叉出發(fā)培育科研特色,促進(jìn)多種信息和思想的相互交流、交叉、融合〔2〕,建設(shè)優(yōu)秀高效科研團(tuán)隊(duì)。民辦高??茖W(xué)合理的科研教師結(jié)構(gòu)需在短時(shí)間內(nèi)建立一支高水平的科研團(tuán)隊(duì)是很難的,在民辦高校受到自身?xiàng)l件的限制,只能在此基礎(chǔ)上從創(chuàng)意的思維打造一個(gè)綜合的具有較高水平的團(tuán)隊(duì),才是正確的方法。民辦高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科研骨干的工作強(qiáng)度,同時(shí)穩(wěn)定科研方向,構(gòu)成一個(gè)合理的階梯式科研團(tuán)隊(duì),這樣才能促進(jìn)一個(gè)優(yōu)秀的科研群體的形成。在此基礎(chǔ)上,還需要加快教師科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展,還可以聘用部分經(jīng)驗(yàn)豐富的教師成為高校的編外科研團(tuán)隊(duì)的重要成員,這樣不僅解決了科研教師隊(duì)伍的質(zhì)量低的問題,而且提高了整個(gè)科研水平。充分發(fā)揮現(xiàn)有校內(nèi)高層次人才的龍頭作用,特別是發(fā)揮科研型特崗專任教師引領(lǐng)作用,帶動(dòng)民辦高??蒲袌F(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和形成。對(duì)此,科研管理部門要組織引導(dǎo),有效激勵(lì),實(shí)現(xiàn)以老帶新,促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng),最終形成團(tuán)隊(duì)合力〔3〕。

第三,對(duì)科研投入加大力度,搭建平臺(tái),營(yíng)造一個(gè)良好的科研工作氛圍。民辦高校應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí),科研制度的建立與健全是構(gòu)建良好科研氛圍的根本保障〔4〕。為確??蒲泄ぷ饔袟l不紊、扎實(shí)有效地進(jìn)行, 建立健全機(jī)構(gòu)組織與管理制度,進(jìn)一步完善科研獎(jiǎng)勵(lì)與科研經(jīng)費(fèi)管理?xiàng)l例,從每一個(gè)環(huán)節(jié)中為科研事業(yè)提供保障。通過健全科研制度、加大對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的投入,保障科研所需要的費(fèi)用,如期刊、實(shí)證、學(xué)術(shù)交流、設(shè)備等。再來,就是政府應(yīng)更加關(guān)心民辦高校在科研以及全方面的發(fā)展,要加大對(duì)民辦高校科研工作的支持強(qiáng)度,例如:改變科研以往的申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)撥與付的方法等方面。以創(chuàng)新的方式來成為民辦高校申請(qǐng)科研課題項(xiàng)目的方法,這樣就可以形成有利于民辦高??蒲许?xiàng)目的申請(qǐng)條件,這樣就不會(huì)因?yàn)樯陥?bào)資質(zhì)的問題影響民辦高校在科研申報(bào)方面的問題,打開申報(bào)的大門,鼓勵(lì)教師的積極性。

總結(jié),科研工作對(duì)一所民辦高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。對(duì)提高科研的重視程度,提高教師結(jié)構(gòu)隊(duì)伍的能力,加大對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的支持,引進(jìn)外編有經(jīng)驗(yàn)的科研工作者〔5〕,強(qiáng)化科研團(tuán)隊(duì)能力,帶領(lǐng)中青年教師提高科研能力,制定相對(duì)的科研機(jī)制,從技術(shù)上也從本質(zhì)上提高民辦高校的科研能力,強(qiáng)化完善科研體系。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕江書慶.河南省民辦高??蒲泄ぷ鳜F(xiàn)狀分析與對(duì)策探索〔J〕.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2011,(33):253-255.

〔2〕許宏,胡桂周.構(gòu)建高??蒲蟹諊膶?shí)施策略〔J〕. 科技信息:科學(xué)教研,2007,(29):534.

〔3〕婁自強(qiáng),柴路.民辦高??蒲泄ぷ鞯睦Ь撑c應(yīng)對(duì)策略〔J〕.高教學(xué)刊,2016(01):146-147.

〔4〕趙立芳.民辦高??蒲泄ぷ鳜F(xiàn)狀及其重要性分析〔J〕.品牌(下半月),2015(02):91.

〔5〕趙 丹.民辦高校科研工作現(xiàn)狀與發(fā)展研究〔J〕.人才資源開發(fā),2015,(14):206.

〔責(zé)任編輯:侯慶海〕

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