陳　寧，汪海彬，袁書杰

(1.上海師范大學(xué)青年學(xué)院， 上海青年管理干部學(xué)院,上 海 200083；2.黃山學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院, 安 徽 黃 山 245041)

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社會主義核心價值觀研究的前沿演進(jìn)與熱點領(lǐng)域
——基于CiteSpace的知識圖譜分析

陳寧1，汪海彬2，袁書杰2

(1.上海師范大學(xué)青年學(xué)院， 上海青年管理干部學(xué)院,上 海 200083；2.黃山學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院, 安 徽 黃 山 245041)

摘要:為探尋社會主義核心價值觀研究的前沿演進(jìn)與熱點領(lǐng)域，采用知識圖譜對中國知網(wǎng)(CNKI)上的7186篇文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析，結(jié)果顯示：(1)社會主義核心價值觀研究的前沿演進(jìn)主要包括三個階段，且與國家出臺相關(guān)文件同步；(2)社會主義核心價值觀研究的熱點領(lǐng)域主要集中在“對社會主義核心價值觀的理解及踐行”、“大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育和構(gòu)建”、“社會主義核心價值觀的認(rèn)識”、“社會主義核心價值觀的凝練”、“社會主義核心價值觀引領(lǐng)精神文明建設(shè)等功能探討”五大方面。

關(guān)鍵詞:社會主義核心價值觀；知識圖譜；前沿演進(jìn)；熱點領(lǐng)域

一、引言

黨的十六屆六中全會首次明確提出“建設(shè)社會主義核心價值體系”的重大命題和戰(zhàn)略任務(wù)，自此，社會主義核心價值觀成為全黨全社會共同關(guān)注的課題，尤其是在黨和政府先后出臺一系列相關(guān)文件和習(xí)近平總書記發(fā)表系列重要講話后，社會主義核心價值觀迅速成為學(xué)術(shù)界研究的熱點[1]，有關(guān)社會主義核心價值觀研究的文獻(xiàn)呈現(xiàn)激增之勢。然而，研究者對以往研究的梳理與總結(jié)的文獻(xiàn)卻寥寥無幾[1-2]，偶爾公開發(fā)表的這方面文獻(xiàn)也是一律采用傳統(tǒng)的文獻(xiàn)綜述法。鑒此，本研究擬采用CiteSpace軟件對社會主義核心價值觀研究進(jìn)行可視化分析，以期為今后這方面研究提供一定參考，并為更好貫徹落實有關(guān)文件精神和學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神提供依據(jù)。

二、研究方法

(一)數(shù)據(jù)來源

以中國知網(wǎng)(CNKI)為檢索平臺，以“社會主義核心價值觀”為檢索篇名，展開全數(shù)據(jù)庫文獻(xiàn)檢索工作，共檢索得到1996-2015年間有效文獻(xiàn)7 186篇。

(二)研究工具

采用美國德雷克塞爾大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授、大連理工大學(xué)特聘教授陳超美開發(fā)的CiteSpaceⅢ軟件[3]進(jìn)行知識圖譜分析。

(三)研究過程

依據(jù)以往研究[4-5]，首先將期刊題錄以Refworks格式導(dǎo)出，然后采用CiteSpaceⅢ軟件進(jìn)行Detect Bursts和聚類分析，以探索社會主義核心價值觀研究的熱點和前沿演進(jìn)。

三、結(jié)果與分析

(一)社會主義核心價值觀研究的前沿演進(jìn)

為了解社會主義核心價值觀研究的前沿演進(jìn)，采用該軟件中的突變檢測(Detect Bursts)功能探索關(guān)鍵詞的突變點。圖1直觀地顯示了社會主義核心價值觀研究前沿的演進(jìn)過程，由圖可見，社會主義核心價值觀研究始于1994年，并大體分為三個階段：(1)2006年及以前，這一時期社會主義核心價值觀研究的前沿主要集中于“價值觀體系”、“價值觀”、“人民群體”和“以人為本”四個關(guān)鍵詞，其突變時間均持續(xù)八年及以上；(2)2007-2013年，這一時期所涉及的關(guān)鍵詞最多，從“社會主義核心價值體系”一直到“人民當(dāng)家作主”，共計20個關(guān)鍵詞，其中突變持續(xù)時間最長的為“社會主義核心價值體系”、“核心價值體系”、“價值理想”、“和諧社會”、“公平正義”等，以這五個概念為關(guān)鍵詞的研究持續(xù)時間達(dá)七年；(2)2013-2015年，這一時期研究的前沿關(guān)鍵詞主要集中于“民族復(fù)興”。

(二)社會主義核心價值觀研究的熱點分析

(1)高頻關(guān)鍵詞的詞頻分析

對排在前50位的關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次進(jìn)行排序(見表1)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這50個關(guān)鍵詞呈現(xiàn)的頻次合計達(dá)到10 883次，占關(guān)鍵詞總頻次(13 548)的80.33%。在排除“社會主義核心價值”等與題名一致的關(guān)鍵詞以外，排在前10位關(guān)鍵詞依次為大學(xué)生(1 021)、社會主義(378)、培育(323)、思想政治教育(234)、中國夢(231)、踐行(229)、價值取向(207)、高校(195)、教育(180)和價值觀建設(shè)(166)。這一結(jié)果初步表明該領(lǐng)域研究主要集中在探索大學(xué)生等青少年群體社會主義核心價值觀的培育、踐行、教育及價值觀建設(shè)，以及中國夢背景下社會主義核心價值的價值取向等問題。按照關(guān)鍵詞知識圖譜分析的統(tǒng)計方法，圓圈越大表明出現(xiàn)頻次越高，按此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析后同樣發(fā)現(xiàn)(見圖2)：“社會主義核心價值”等與題名一致的關(guān)鍵詞以及關(guān)鍵詞“大學(xué)生”出現(xiàn)的頻次最高，其圓圈最大，“社會主義”和“培育”次之。

圖1　社會主義核心價值觀研究的前沿演進(jìn)

圖2社會主義核心價值觀研究的關(guān)鍵詞圖譜

(2)高頻關(guān)鍵詞的聚類分析

對關(guān)鍵詞進(jìn)行詞頻分析雖能了解以往研究在研究內(nèi)容和研究對象方面的大致趨勢，卻未能真正揭示研究者對問題思考和探索的熱點領(lǐng)域。為此，本文進(jìn)一步采用CiteSpaceⅢ軟件中的聚類分析功能，對7186篇研究文獻(xiàn)的全部關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類分析。依據(jù)以往研究[4-5]，若S值大于0.3，表明該領(lǐng)域研究的關(guān)鍵詞聚類是顯著、有效的。本研究聚類結(jié)果顯示， Q值為0.75、S值為0.32，說明進(jìn)行聚類分析可行，圖3直觀聚類分析結(jié)果，在參照原文研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將前5大類聚類結(jié)果報告如下：

種類#0“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)”為最大類，由166篇文獻(xiàn)構(gòu)成，S值為 0.88，包括“思想政治教育”、“中國夢”、“價值取向”、“價值觀建設(shè)”、“民族精神”、“意識形態(tài)領(lǐng)域”、“青年學(xué)生”等關(guān)鍵詞，這一研究領(lǐng)域主要涉及對社會主義核心價值觀的認(rèn)同[6-8]及踐行[9-11]。

種類#1“大學(xué)生”為第二大類，由41篇文獻(xiàn)構(gòu)成，S值為0.88，包括“大學(xué)生”、“社會主義核心價值觀”、“社主義核心價值觀體系”、“對策”、“途徑”、“構(gòu)建”等關(guān)鍵詞，這一研究領(lǐng)域主要涉及到大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育[12-14]。

種類#2“為人民服務(wù)”為第三大類，由26篇文獻(xiàn)構(gòu)成，S值為0.92，包括“和諧發(fā)展”、“人民群眾”等關(guān)鍵詞，主要涉及社會主義核心價值觀的認(rèn)識和了解[15-18]。

圖3社會主義核心價值觀研究的聚類分析圖

種類#3“全球化”為第四大類，由25篇文獻(xiàn)構(gòu)成，S值為0.94，包括“核心價值體系”、“社會主義”等關(guān)鍵詞，這一研究領(lǐng)域主要涉及核心價值觀與中國特色社會主義的關(guān)系[19-20]以及核心價值觀的凝練問題[21-22]。

種類#4“中央黨?！睘榈谖宕箢?，由9篇文獻(xiàn)構(gòu)成，S值為0.89，包括“精神文明建設(shè)”、“鄧小平理論”等關(guān)鍵詞，這方面研究所探討的是社會主義核心價值觀引領(lǐng)精神文明建設(shè)等問題[23-24]。

四、結(jié)論與啟示

知識圖譜分析是一種應(yīng)用信息技術(shù)、情報資料分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)等多學(xué)科的理論和技術(shù)，建構(gòu)某一領(lǐng)域知識架構(gòu)、揭示該領(lǐng)域概念與知識間關(guān)系、分析這一領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展歷史的方法。該方法較之傳統(tǒng)文獻(xiàn)綜述和文獻(xiàn)計量學(xué)手段，具有量化、客觀化和可視化等優(yōu)勢。CiteSpace是中文知識圖譜分析的一款有效文獻(xiàn)可視化分析軟件，目前國內(nèi)已經(jīng)有百余篇運(yùn)用該軟件的文獻(xiàn)定量研究論文發(fā)表。本文采用這一軟件對社會主義核心價值觀研究領(lǐng)域進(jìn)行知識圖譜可視化分析，首次探索了該領(lǐng)域的前沿演進(jìn)和熱點領(lǐng)域。

在前沿演進(jìn)方面，近年來我國社會主義核心價值觀研究大體可分為三個階段。第一個階段為2006年及以前，以“價值觀體系”、“價值觀”、“人民群體”和“以人為本”為主要關(guān)鍵詞，該階段文獻(xiàn)較少，屬于該領(lǐng)域研究的起步階段。第二個階段為2007-2013年，這一時期社會主義核心價值觀研究的凸顯關(guān)鍵詞最多，其中突變持續(xù)時間最長的為“社會主義核心價值體系”、“核心價值體系”、“價值理想”、“和諧社會”、“公平正義”等關(guān)鍵詞，其持續(xù)時間達(dá)七年，這與黨和政府出臺相關(guān)社會主義核心價值觀和價值體系的文件密切相關(guān)：從黨的十六屆六中全會到黨的十七大，“社會主義核心價值體系”、“核心價值體系”等成為凸顯詞；從十七屆六中全會到黨的十八大，“提煉”、“凝練”以及“公平正義”等成為該階段的凸顯詞。2013年以后進(jìn)入第三個研究階段，其關(guān)鍵詞主要涉及“民族復(fù)興”，這與全社會掀起中國夢主題教育、社會主義核心價值觀培育和踐行活動密切相關(guān)。本文這一研究結(jié)果也給予研究者以啟示，社會科學(xué)領(lǐng)域的研究必須回應(yīng)并服務(wù)于國家、社會和教育發(fā)展的需要，社會主義核心價值觀研究必須與黨和政府的要求、期望同頻共振。

在熱點領(lǐng)域方面，當(dāng)前社會主義核心價值觀研究主要集中在社會主義核心價值觀的認(rèn)同及踐行、教育和構(gòu)建、了解與認(rèn)識、凝練及功能等五大方面。通過對文獻(xiàn)原文進(jìn)行人工閱讀和分析后發(fā)現(xiàn)，社會主義核心價值觀研究尚存兩個明顯不足。第一，就研究對象而言，當(dāng)前以青少年群體中的大學(xué)生為主，而其他群體則較少，這可以從關(guān)鍵詞圖譜(圖2)得到佐證。誠然，大學(xué)生作為數(shù)量龐大、文化程度高、價值觀形成處于關(guān)鍵階段的青年群體，其核心價值觀培育和踐行狀況以及教育培養(yǎng)確應(yīng)備受關(guān)注。但是，從個體生涯發(fā)展來看，價值觀的形成并非始于大學(xué)階段，價值觀教育理應(yīng)從小抓起、從兒童期抓起，而成年人價值觀也并非固化不變，在社會深刻轉(zhuǎn)型、多元文化并存、網(wǎng)絡(luò)思潮混雜的環(huán)境下，成年人價值觀也極易發(fā)生偏離。因此，社會主義核心價值觀研究應(yīng)進(jìn)一步拓展到兒童、成年人特別是領(lǐng)導(dǎo)干部、公眾人物等社會群體對象。第二，就研究方法而言，當(dāng)前主要為思辨法，而實證研究偏少，這從五大熱點領(lǐng)域和高頻關(guān)鍵詞中均可以得到佐證，并且與以往研究也較為一致[1,25]。今后，需注重思辨和實證研究相結(jié)合的方式，尤其需要加強(qiáng)社會主義核心價值觀踐行評估指標(biāo)、教育效果監(jiān)測、教育方法實驗等方面的實證研究，唯此，才能真正為社會主義核心價值觀有效培育和積極踐行提供更多實證依據(jù)。

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[責(zé)任編輯:子任]

收稿日期：2015-12-20

基金項目：教育部哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告項目(3JBGP039)；安徽省哲學(xué)社會科學(xué)項目(AHSKQ2015D95)；安徽省級教學(xué)研究項目(2015jyxm346)；上海師范大學(xué)“青年學(xué)”重點學(xué)科建設(shè)項目

作者簡介：陳寧(1976-)，男，安徽安慶人，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，上海青年研究中心主任，主要研究青少年發(fā)展與教育。 汪海彬(1978-)，男，安徽黃山人，博士，副教授，黃山學(xué)院心理學(xué)實驗中心主任，主要研究青少年心理。

中圖分類號:G410

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-5446(2016)01-0034-05

The Progress and Hotspots of Socialist Core Value Studies——Knowledge Map Analysis Based on Citespace

CHEN Ning1,WANG Hai-bin2,YUAN Shu-jie2

(1. School of Youth, Shanghai Normal University, Shanghai, 200083;2. School of Education Science, Huangshan University, Huangshan, 245041)

Abstract:To explore the progress and hotspots of Socialist core values studies, the research tool of citespace was adopted to analyze the knowledge map of 7,186 pieces of works from CNKI. The results showed that: 1) the progress of socialist core values studies is generally divided into 3 phases, which coincides with national policies; 2) researchers’ attention is focused on the following 5 areas: “the perception and practice of socialist core values”, “the education and construction of socialist core values for college students”, “the understanding of socialist core values”, “the essence of socialist core values”, and “the ushering function of socialist core values in promoting spiritual civilization”.

Key wordsSocialist Core Values; Knowledge Map; Progress; Hotspots