張衛(wèi)兵

摘 要 以協(xié)同創(chuàng)新為核心的“2011”計劃，是當(dāng)前我國高等教育推行的一項重大戰(zhàn)略舉措。協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施也對我國研究生培養(yǎng)模式和創(chuàng)新機(jī)制提出了新的要求。本文結(jié)合當(dāng)前協(xié)同創(chuàng)新的背景，分析了地方高校基礎(chǔ)學(xué)科研究生培養(yǎng)在生源結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、導(dǎo)師指導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面存在的問題和不足，并以長沙理工大學(xué)物理與電子科學(xué)學(xué)院凝聚態(tài)物理碩士點為例，提出了培養(yǎng)地方高?；A(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新型碩士研究生的新舉措。

關(guān)鍵詞 協(xié)同創(chuàng)新 地方高校 研究生培養(yǎng) 基礎(chǔ)學(xué)科

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.02.015

0 引言

2011 年4 月，胡錦濤同志在清華大學(xué)百年校慶大會上發(fā)表重要講話，提出高校要積極推動協(xié)同創(chuàng)新，同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新中心戰(zhàn)略聯(lián)盟。2012 年，教育部財政部聯(lián)合發(fā)文，正式啟動實施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”（即“2011 計劃”）。我國已遴選二批次共38個國家協(xié)同創(chuàng)新中心。“2011計劃”已成為繼“211”、“985”工程之后，中國高等教育系統(tǒng)又一項體現(xiàn)國家意志的重大戰(zhàn)略舉措。

根據(jù)“2011計劃”重大需求的劃分，協(xié)同創(chuàng)新中心分為面向科學(xué)前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和面向區(qū)域發(fā)展四種。地方高校承擔(dān)著為區(qū)域培養(yǎng)人才以及為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的重要使命，理應(yīng)在面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心發(fā)揮重要的作用。研究生是當(dāng)前我國高層次學(xué)歷人才和科技活動的主力軍，在科技創(chuàng)新中發(fā)揮著十分重要的作用。在協(xié)同創(chuàng)新的背景下，探討如何提高地方高校研究生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前教育工作者面對的一大難題。

早在一百多年前，西方發(fā)達(dá)國家就已經(jīng)開始探索基于協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。最成功的典型就是加拿大滑鐵盧大學(xué)，該校探索性地創(chuàng)立了產(chǎn)學(xué)合作教育（COOP），深受社會和企業(yè)界的肯定和認(rèn)同。我國研究生教育的協(xié)同式創(chuàng)新概念首先由中科院院士楊衛(wèi)于2006年提出。2012年3月，國務(wù)院學(xué)位辦積極響應(yīng)協(xié)同創(chuàng)新的號召，出臺了《關(guān)于深入推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，進(jìn)一步提高研究生教育質(zhì)量的意見（征求意見稿）》。意見稿著眼于研究生培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新，基于協(xié)同學(xué)和協(xié)同管理理論和方法對研究生培養(yǎng)中的協(xié)同發(fā)展問題進(jìn)行思考，為今后研究生教育改革和發(fā)展提供新的方向和思路。

近年來，我國的研究生教育得到了迅速發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)科肩負(fù)著培養(yǎng)基礎(chǔ)性研究和高校教學(xué)人員的重任，在研究生培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用。然而當(dāng)前我國地方高?；A(chǔ)學(xué)科研究生培養(yǎng)還存在較多的問題，如何結(jié)合當(dāng)前協(xié)同創(chuàng)新的大環(huán)境，吸收國內(nèi)外研究生培養(yǎng)的經(jīng)驗，培養(yǎng)具有協(xié)同創(chuàng)新意識的高層次人才，具有十分重要的意義。

1基礎(chǔ)學(xué)科研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

相對于部屬高校，地方高校在辦學(xué)水平、師資力量、生源質(zhì)量、政府支持等諸多方面都存在較大差距。由于基礎(chǔ)學(xué)科需要長時間的積累和沉淀，因而相比工科專業(yè)，地方高校在基礎(chǔ)學(xué)科上存在更嚴(yán)峻的問題，主要表現(xiàn)在：

（1）地方高?；A(chǔ)學(xué)科吸引力不夠，生源質(zhì)量不高。目前，我國研究生招生主要通過全國碩士研究生招生考試選拔碩士研究生。部委高校在招生制度擁有更多的自主權(quán)，如地方高校采用國家統(tǒng)一劃定的分?jǐn)?shù)線，而34所部屬高校則可以自主劃定考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線。近年來，盡管我國高等學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是大量優(yōu)秀本科畢業(yè)生報考重點大學(xué)，而地方高校生源仍嚴(yán)重不足。為了完成招生計劃， 大多數(shù)地方高校不得不降低了專業(yè)課程的分?jǐn)?shù)，接收大量的調(diào)劑錄取考生。另外，基礎(chǔ)學(xué)科由于學(xué)習(xí)難度大，就業(yè)前景不樂觀等因素，大量基礎(chǔ)學(xué)科本科畢業(yè)生跨專業(yè)報考其它專業(yè)，導(dǎo)致大量的優(yōu)秀生源流失。這直接導(dǎo)致了基礎(chǔ)學(xué)科研究生考生生源質(zhì)量不高，從源頭上加大了研究生協(xié)同創(chuàng)新的難度。

（2）研究生課程設(shè)置隨意，課程教學(xué)重視不夠。研究生課程體系在整個研究生培養(yǎng)中特別是基礎(chǔ)學(xué)科的研究生培養(yǎng)中起著基礎(chǔ)性和原本性的作用。然而，當(dāng)前地方高校研究生培養(yǎng)歷史較短，在讀研究生人數(shù)較少，因而研究生課程教學(xué)沒有受到足夠的重視，課程設(shè)置相當(dāng)隨意。課程設(shè)置不是以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，而是由導(dǎo)師的主觀認(rèn)識和科研興趣而定。由于基礎(chǔ)學(xué)科的特殊性，大部分任課老師涉足的范圍較小，依據(jù)導(dǎo)師專業(yè)背景所開設(shè)的課程缺乏普適性。此外，大部分課程內(nèi)容明顯滯后，相當(dāng)一部分課程還跟本科課程重復(fù)。課程內(nèi)容與國內(nèi)外一流研究生教育機(jī)構(gòu)相比，差距仍很大，課程體系系統(tǒng)性、前沿性不足，難當(dāng)重任。

（3）研究生導(dǎo)師隊伍素質(zhì)不高，協(xié)同培養(yǎng)意識淡薄。當(dāng)前，地方高校的辦學(xué)條件和薪酬待遇與重點大學(xué)存在著較大差距，難以吸引高水平的杰出人才。近年來，盡管地方高校研究生導(dǎo)師隊伍不斷壯大，但主要還是以博士剛畢業(yè)的青年導(dǎo)師為主，由于缺乏高水平的杰出人才領(lǐng)頭，沒有形成有效的團(tuán)隊。同時基礎(chǔ)學(xué)科由于理論性強(qiáng)，各學(xué)科不同方向之間形成了一個個壁壘，因而導(dǎo)師之間、導(dǎo)師跟國內(nèi)國際同行之間的溝通和交流不夠，不利于形成協(xié)同創(chuàng)新，產(chǎn)生不了高水平的科研成果。這直接影響了研究生從事學(xué)術(shù)研究的主動性和科技創(chuàng)新的熱情。

（4）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合力度不夠，理論與實踐脫節(jié)。大部分基礎(chǔ)學(xué)科的研究生主要從事基礎(chǔ)理論研究，研究成果主要以SCI論文的形式體現(xiàn)，不重視與社會需求相結(jié)合，存在與社會需求脫節(jié)的情況，不符合地方高校的定位。近年來，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合越來越受到高校和相關(guān)企業(yè)的重視，但現(xiàn)有的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)主要停留在合作開發(fā)和委托開發(fā)等較低層次上，且大部分項目屬于短平快型的研究。近年來，地方高校與企業(yè)成立了大量的研究生培養(yǎng)基地，也基本流于形式，缺乏實質(zhì)性的校企聯(lián)合培養(yǎng)。

2協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下基礎(chǔ)學(xué)科研究生培養(yǎng)的新模式

長沙理工大學(xué)2006年獲得凝聚態(tài)物理碩士學(xué)位授予權(quán)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)研究生，產(chǎn)生了良好的社會聲譽(yù)，但仍存在較多問題。本文將以長沙理工大學(xué)凝聚態(tài)物理學(xué)科為例探討協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下地方高校基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的新舉措。

2.1加強(qiáng)招生宣傳，提高生源質(zhì)量

良好的生源質(zhì)量，是保證學(xué)位點進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)。為優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，提高生源質(zhì)量，近年來，學(xué)院采取了如下措施：（1）組織校內(nèi)研究生宣講會，鼓勵本校優(yōu)秀本科生推免和報考本院研究生，穩(wěn)定校內(nèi)優(yōu)質(zhì)生源；（2）每年定期舉辦“大學(xué)生暑期夏令營”活動，增進(jìn)廣大優(yōu)秀大學(xué)生對我校的了解；（3）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶隊先后多次去湘南學(xué)院和湖南理工學(xué)院等其它兄弟院校進(jìn)行宣講，吸引外校優(yōu)秀生源。這些措施的實施，極大地提高了凝聚態(tài)物理研究生的生源質(zhì)量。近五年，我院錄取的研究生新生中，一本率都達(dá)到了75%以上。同時，也在一定程度上緩解了傳統(tǒng)研究生入學(xué)考試的局限性，考生通過與導(dǎo)師的互動以及對實驗室的實地考察，明確自己的興趣所在，從而理性地選擇入學(xué)后的研究方向。

2.2打造科學(xué)交叉的課程體系，夯實研究生專業(yè)基礎(chǔ)

近年來，在廣泛征求研究生導(dǎo)師和同學(xué)意見的基礎(chǔ)上，學(xué)院重新修訂了凝聚態(tài)物理碩士研究生的培養(yǎng)方案和學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)學(xué)校學(xué)院的學(xué)科特點，重新規(guī)劃了科學(xué)合理的課程體系。同時，依照協(xié)同創(chuàng)新的特點，學(xué)院對許多課程同時面向?qū)W院物理、電子和材料三個不同學(xué)位點的研究生開放。學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)今后研究中所必需的知識，為未來的協(xié)同創(chuàng)新研究打下扎實基礎(chǔ)。另一方面，傳統(tǒng)的研究生教學(xué)中，對課程教學(xué)非常不重視。近年來，學(xué)校制定了一系列規(guī)章制度，如建立課堂督導(dǎo)制度，使得對研究生教學(xué)上升到與本科生教學(xué)同等重要的層次，從制度上保證了研究生教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.3實行多學(xué)科交叉的導(dǎo)師團(tuán)隊，協(xié)同培養(yǎng)研究生

近年來，學(xué)院在導(dǎo)師隊伍方面也做了不少有益嘗試。學(xué)院依據(jù)研究生導(dǎo)師的研究方向，引進(jìn)和培養(yǎng)高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，組建若干個多學(xué)科交叉的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊，定期召開組會，聯(lián)合培養(yǎng)研究生。目前，學(xué)院擁有“地球空間環(huán)境探測與建?！焙鲜「咝？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊，并在本土培養(yǎng)了長沙理工大學(xué)第一位國家杰出青年基金獲得者。這些優(yōu)秀團(tuán)隊取得了豐碩的研究成果，如在《先進(jìn)功能材料》（影響因子：11.805）等國際刊物發(fā)表論文，并獲得了國家自然科學(xué)基金重點項目等國家重大課題。同時，也極大地提高了學(xué)位點的研究生培養(yǎng)質(zhì)量。自從學(xué)位點第一屆研究生畢業(yè)以來，我院凝聚態(tài)物理學(xué)科的研究生人均發(fā)表SCI論文2篇以上，從2011年開始連續(xù)五年獲湖南省優(yōu)秀碩士論文獎。

2.4依托研究生培養(yǎng)基地，校企（所）合作協(xié)同創(chuàng)新

盡管我院的專業(yè)方向主要面向基礎(chǔ)學(xué)科，但大部分導(dǎo)師承擔(dān)的課題都具有重要應(yīng)用價值，符合國家的戰(zhàn)略需求。為進(jìn)一步提高研究生創(chuàng)新水平，學(xué)科與湖南省氣象局建立了長期的合作關(guān)系，并共建了“空間電磁波模擬、探測與天氣預(yù)報”湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地。2015年，學(xué)院和湖南明和光電設(shè)備有限公司共建的校企合作人才培養(yǎng)示范基地也獲得省級立項建設(shè)。合作研究所和企業(yè)，為研究生培養(yǎng)提供了新的研究課題，產(chǎn)生了良好的社會經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，同時也促進(jìn)我院研究生的創(chuàng)新和就業(yè)。近幾年，長沙理工大學(xué)物理學(xué)院研究生的就業(yè)率都保持在100%。

3結(jié)語

本文結(jié)合當(dāng)前協(xié)同創(chuàng)新這一國家重大戰(zhàn)略部署，分析了當(dāng)前地方高校基礎(chǔ)學(xué)科研究生培養(yǎng)存在的一系列問題，并以長沙理工大學(xué)物理與電子科學(xué)學(xué)院凝聚態(tài)物理碩士點為例，對如何培養(yǎng)地方高校創(chuàng)新型基礎(chǔ)學(xué)科研究生提出了一些新的舉措和建議。

基金項目：湖南省研究生教研教改課題“物理電子類研究生國際化人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”（編號：JG2013B037）

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