李長(zhǎng)安

摘 要：中職院校的機(jī)械制圖要注重實(shí)物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體教學(xué)，提高課堂效率；實(shí)施分層教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生要求。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；基礎(chǔ)學(xué)科；教學(xué)改革；實(shí)物教學(xué)；多媒體教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）17-0048-01

機(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)是中職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)中一門(mén)很重要的課程，而且與學(xué)生的實(shí)習(xí)課程和其他相關(guān)課程都有著緊密聯(lián)系。進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和繪圖能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。可以說(shuō)，機(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)效果如何，直接影響著學(xué)生以后的就業(yè)，影響學(xué)生以后從事機(jī)械加工行業(yè)的能力。因此，有必要對(duì)中職制圖教學(xué)方法進(jìn)行探討。

一、注重實(shí)物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)物教學(xué)法就是在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用實(shí)物、模型、仿真制品等，讓學(xué)生直觀進(jìn)行觀察的教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物與投影之間的規(guī)律，把握實(shí)物與繪制圖形之間的關(guān)系，使實(shí)物在學(xué)生腦海中形成一種較為清晰的投影，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和拓展性思維是有積極作用的。教師可以讓學(xué)生首先認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的幾何物體和數(shù)值，然后再對(duì)空間形體進(jìn)行講解，幫助學(xué)生形成從平面到空間的轉(zhuǎn)換，將一些較為復(fù)雜的視圖轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^簡(jiǎn)單的平面圖。借助一些實(shí)物和道具，可以幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。實(shí)物加上教師適當(dāng)?shù)闹v解，就會(huì)使繪圖變得簡(jiǎn)單易懂，通過(guò)實(shí)物與繪制的圖形進(jìn)行對(duì)比，能讓學(xué)生對(duì)制圖的步驟和注意事項(xiàng)一目了然，降低學(xué)習(xí)難度。除此之外，還可以從以下兩個(gè)方面增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，加深教師對(duì)學(xué)生的了解，增加學(xué)生的自信心。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以采取鼓勵(lì)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓學(xué)生意識(shí)到端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立自信，認(rèn)真好學(xué)，就能取得好成績(jī)。第二，教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行談心和交流。教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)護(hù)和幫助應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的，教師作為學(xué)生的良師益友，要對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況多關(guān)心，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行平等、民主的交流，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體教學(xué)，提高課堂效率

多媒體教學(xué)就是通過(guò)課件為學(xué)生提供較為生動(dòng)的圖像、文字、聲音和視頻，把有用的教學(xué)信息展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能夠充分感知，真正實(shí)現(xiàn)閱讀、視聽(tīng)和思想三者的結(jié)合。這樣不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能起到活躍課堂氛圍的作用，有助于提升課堂的教學(xué)效率。機(jī)械制圖是一門(mén)很抽象、很枯燥的專(zhuān)業(yè)，由于學(xué)生本身的想象力還沒(méi)有被充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，往往難以理解。多媒體教學(xué)很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。教師通過(guò)利用電腦對(duì)學(xué)生進(jìn)行空間實(shí)物展示，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)的同時(shí)，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，對(duì)于實(shí)物的投影部分，可以采用動(dòng)畫(huà)的形式，將形體進(jìn)行分解并逐步展示，將畫(huà)法置于三面投影體系中，然后進(jìn)行描畫(huà)，最后將三個(gè)投影面展開(kāi)成為一個(gè)平面，這就形成了平視圖，這樣的方法可以幫助學(xué)生逐漸建立起空間概念。除此之外，多媒體教學(xué)還有以下優(yōu)點(diǎn)：第一，節(jié)時(shí)省力，保證課堂內(nèi)容豐富。多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)繪圖教學(xué)耗時(shí)長(zhǎng)，程序煩瑣的特點(diǎn)，為教師與學(xué)生之間的交流空出了時(shí)間。第二，動(dòng)畫(huà)制作軟件，加強(qiáng)直觀性。運(yùn)用多媒體進(jìn)行機(jī)械制圖的教學(xué)，只需運(yùn)用一些模擬軟件和動(dòng)畫(huà)演示，就可以將很復(fù)雜的繪圖變得更加直觀和簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)是有幫助的，也活躍了課堂氣氛。第三，多媒體教學(xué)使得教學(xué)內(nèi)容更豐富。多媒體就是一個(gè)資料庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的教學(xué)和更新，可以不受時(shí)間和空間的限制，使教學(xué)更加自由。

三、實(shí)施分層教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生要求

中職院校的機(jī)械制圖教學(xué)主要以認(rèn)識(shí)圖和繪制圖為主，無(wú)論是對(duì)圖的理解還是繪制，都需要有很好的空間想象能力。但是并不是每個(gè)學(xué)生的空間立體感都很強(qiáng)，有的學(xué)生空間感就很薄弱，如果只是一味地進(jìn)行教學(xué)，那些空間感不強(qiáng)的學(xué)生就會(huì)很吃力。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該實(shí)行分層教學(xué)法。所謂分層教學(xué)法，就是指教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)接受能力和空間想象能力，將學(xué)生進(jìn)行分組，基本狀況和水平近似的為一組，并對(duì)每組實(shí)行不同的教學(xué)方法，進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)每組的不同情況，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和提出的問(wèn)題也要有所不同。這樣不僅能讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到知識(shí)，還能在原有基礎(chǔ)上得到提升，帶給學(xué)生成功的喜悅，以此來(lái)滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的基本要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

為了提高中職院校機(jī)械制圖課程的教學(xué)質(zhì)量，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，創(chuàng)新教學(xué)理念。要采用靈活多樣的教學(xué)方法，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為突破口，注重興趣教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。要為學(xué)生自己動(dòng)手繪圖制圖創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力、空間想象能力和創(chuàng)造力，不斷開(kāi)拓學(xué)生的思維。要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，才能最終達(dá)到機(jī)械制圖的各項(xiàng)要求，為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用人才。

參考文獻(xiàn)：

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