付從梅

摘 要： 當(dāng)前，我國已全面進(jìn)入信息化時(shí)代，人們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)和信息技術(shù)息息相關(guān)。而信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的整合與運(yùn)用，可以有效改變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)趣味性和效率。高中地理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)與地理課堂教學(xué)的整合，促進(jìn)高中地理課堂教學(xué)效率不斷提升。本文立足多年高中地理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述新課程改革背景下信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)整合的策略。

關(guān)鍵詞： 高中地理 信息技術(shù) 意義 整合策略

當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)正以迅雷不及掩耳之勢影響人們的學(xué)習(xí)和生活，且這種影響力已經(jīng)蔓延到教學(xué)領(lǐng)域。課堂教學(xué)中，建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于教師的教學(xué)和工作，為課堂教學(xué)改革和發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力支持。高中地理作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要作用。因此，新課程改革背景之下，地理教師應(yīng)當(dāng)不斷改革和創(chuàng)新，重視信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)的整合，促進(jìn)地理教學(xué)不斷改革和發(fā)展。從根本上講，信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)的整合，一方面可以豐富教師的課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，另一方面可以徹底改變教師傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生地理綜合素質(zhì)不斷提升。本文立足信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中運(yùn)用的意義，闡述新課程改革背景之下信息技術(shù)與高中地理教學(xué)的整合策略。

一、信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)整合的意義分析

高中地理教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用和滲透具有很多積極意義，主要如下：

1.激發(fā)興趣，提高效率。

傳統(tǒng)高中地理教學(xué)中，教師教條式的教學(xué)模式難免使學(xué)生感到枯燥和乏味，加之地理學(xué)科在高中階段的處境和地位，勢必使學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，嚴(yán)重影響地理學(xué)科改革和發(fā)展。信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)的整合與運(yùn)用，可以徹底改變教條式教學(xué)模式，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.促進(jìn)教學(xué)方式改革和發(fā)展。

傳統(tǒng)高中地理教學(xué)中，教師對(duì)一些地理知識(shí)的講解，尤其是對(duì)于一些比較深?yuàn)W的知識(shí)的講解，依然只能使用語言講解和表達(dá)使學(xué)生達(dá)到認(rèn)識(shí)和了解的目的。這樣的教學(xué)模式不僅抽象，而且難懂。信息技術(shù)與高中地理學(xué)科的整合與運(yùn)用，可以有效解決這個(gè)問題。多媒體集音、形、色于一體，圖文并茂的教學(xué)模式可以讓教師在課堂教學(xué)中輕松給學(xué)生講解和描述一些抽象化的知識(shí)。此外，對(duì)于一些類似天體運(yùn)用等自然現(xiàn)象，教師難以用語言表達(dá)出來，可以通過多媒體技術(shù)將天體運(yùn)動(dòng)的過程用視頻形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)天體運(yùn)動(dòng)過程有一個(gè)直觀且深入的了解，從而極大提升教師課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師教學(xué)方式持續(xù)轉(zhuǎn)變。

3.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力提升。

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提升。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在高中地理課堂教學(xué)中的運(yùn)用，可以有效實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)。學(xué)生在日常生活中通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以學(xué)習(xí)很多知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源可以隨時(shí)為學(xué)生提供有效幫助，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力提升。只是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使用過程中，學(xué)生要善于辨別不良信息，避免網(wǎng)絡(luò)暴力給學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來的影響。

二、信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)的整合策略

從前面的分析可以看出，信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)的整合，對(duì)提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性具有重要作用。那么，高中地理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)怎樣將信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)整合起來，不斷提升課堂教學(xué)效率呢？筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)策略和注意事項(xiàng)。

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境。

情境教學(xué)是新課程改革背景下一種有效的教學(xué)模式。高中地理教學(xué)中，教師可以通過信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如，給學(xué)生講解地震這一自然現(xiàn)象時(shí)，對(duì)于從未經(jīng)歷過地震的學(xué)生而言，是難以完全正確認(rèn)識(shí)和了解的。教師可以通過信息技術(shù)，將地震過程真實(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師亦可借此給學(xué)生講解一些地震常識(shí)，如地震過程中如何逃生，如何自救和幫助他人，以及地震過程中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)，等等。這種直觀的教學(xué)法可以更有效地將學(xué)生帶入課堂教學(xué)中，學(xué)生的投入和興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升的基礎(chǔ)和保障。

2.利用信息技術(shù)解決傳統(tǒng)地理課堂教學(xué)中存在的問題。

傳統(tǒng)高中地理教學(xué)中，由于教學(xué)模式的局限性，使課堂教學(xué)教條化和程序化，不利于新課程改革實(shí)施和發(fā)展。地理學(xué)科綜合性極強(qiáng)，不僅涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化，還涵蓋了一些軍事化內(nèi)容。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將多領(lǐng)域的信息和地理課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)地理課堂教學(xué)綜合性和全面性發(fā)展。傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以有效解決這個(gè)問題，而教師完全可以利用信息技術(shù)，用現(xiàn)代化信息手段改變傳統(tǒng)落后的高中地理課堂教學(xué)模式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題和不足，全面促進(jìn)高中地理課堂教學(xué)改革和發(fā)展。

3.利用信息技術(shù)不斷優(yōu)化高中地理課堂教學(xué)內(nèi)容。

高中地理課堂教學(xué)中，教師可以通過將信息技術(shù)和地理課堂教學(xué)有機(jī)整合起來，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，通過形象化和生動(dòng)化的教學(xué)手段，不斷優(yōu)化和豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高中地理課堂教學(xué)改革和發(fā)展。

總之，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的整合與運(yùn)用可以有效改變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)趣味性和效率。高中地理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)與地理課堂教學(xué)的整合，促進(jìn)高中地理課堂教學(xué)效率不斷提升。

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