劉國瑞

摘 要：在初中物理課堂教學(xué)過程中，教師作為傳授知識的主體，如何利用高效的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是物理教學(xué)課程改革之后每一個初中物理教師應(yīng)該深刻反思的問題。提高物理課堂教育的效率，在有限的時間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力是初中物理課堂教育應(yīng)該正視的問題。

關(guān)鍵詞：課堂教育；興趣；學(xué)習(xí)積極性；效率

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師與家長更多關(guān)注的是學(xué)生的考試成績，在教學(xué)方向和教學(xué)手段上主要是以提高學(xué)生的考試成績?yōu)樽罱K目的，這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展存在著巨大的弊端。物理是一門實(shí)驗(yàn)性教學(xué)課程，同時也是一門探究性學(xué)科，如果學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，沒有對物理實(shí)驗(yàn)過程的探究精神，學(xué)好物理就是一件非常困難的事情。目前，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)必須引起教師的重視，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是展開物理教學(xué)過程的第一步，也是非常重要的一步。

一、教師在教學(xué)過程中充分結(jié)合日常生活

物理知識的應(yīng)用在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ?，可以說，物理就是一門實(shí)踐性和生活性學(xué)科，它來源于生活同時又融于日常生活。聲音的傳播，家里的家用電器，上學(xué)坐的公交車等都離不開物理，教師可以在教學(xué)過程中，通過舉出日常生活中的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中物理課堂教學(xué)過程中，教師結(jié)合日常生活中的實(shí)例教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)效率具有積極的作用。物理是一門實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)科，教師通過引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)過程的探究精神。對于物理問題首先學(xué)會如何分析，在展開分析的過程中，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新意識。這種結(jié)合生活實(shí)例的教學(xué)方法，不僅可以降低教師的教學(xué)難度，提高課堂教學(xué)效率，也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，保證學(xué)生能夠?qū)W到知識并深刻理解。

二、在物理教學(xué)過程中有效結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)經(jīng)費(fèi)投資力度的增大，現(xiàn)在許多學(xué)校都已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)資源，教師可以利用最新的教學(xué)資源展開物理教學(xué)過程。通過PPT的展示和動態(tài)實(shí)驗(yàn)圖的呈現(xiàn)，學(xué)生對于物理現(xiàn)象會有一個直接的感官認(rèn)識，不再停留在抽象的層面。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)模式下冰冷黑板的教學(xué)畫面，讓學(xué)生可以通過PPT直接觀察整個物理現(xiàn)象，加強(qiáng)物理思維能力的培養(yǎng)，這對于物理教學(xué)質(zhì)量的提高具有積極的促進(jìn)作用。展現(xiàn)物理動態(tài)畫面，可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，好奇是每個人的天性，對于未知的領(lǐng)域和未曾見過的畫面，學(xué)生都會感覺新奇，并表現(xiàn)出足夠的興趣和對知識的渴望，這種感官上的視覺沖擊將會給學(xué)生留下深刻的印象，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂高效性。

三、將探究性教學(xué)方法融入物理教學(xué)過程中

在物理教學(xué)過程中，教師有效地利用探究性教學(xué)方法可以提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高都有著重要的意義。但是，探究性教學(xué)方法的利用是有時機(jī)性的，并不是簡單地隨機(jī)利用，更不是簡單地提出問題和解決問題。探究性教學(xué)是一種實(shí)踐性教學(xué)方式，它需要教師充分地做好教學(xué)課前準(zhǔn)備工作，并找準(zhǔn)時機(jī)提出探究性問題，給予學(xué)生思考的時間和機(jī)會。比如，在提出探究性問題時，可以結(jié)合日常生活中的實(shí)例，舉出簡單的例子，這樣學(xué)生在探究過程中就會時刻保持探究的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。探究性教學(xué)方法是新課標(biāo)改革提出來的教學(xué)手段，必須引起教師的充分重視，善于利用此類方法，與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成和教學(xué)的高效性，并且能夠加深學(xué)生對物理現(xiàn)象和物理知識的理解，保持高效的學(xué)習(xí)效率。

四、教師利用詼諧幽默的教學(xué)語言將物理教學(xué)藝術(shù)化

在教學(xué)過程中，知識的傳播以教師的語言作為媒介，教師語言是否能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是值得探討的問題。教師的講課語速以及普通話是否標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有著巨大的影響。教師在備課階段首先需要組織好教學(xué)語言，層次表達(dá)要清楚，概念闡述要明確，保證學(xué)生能夠真切地明白教師所講的內(nèi)容，并能夠加深理解。教師也應(yīng)盡量避免口語式教學(xué)，在對物理現(xiàn)象進(jìn)行描述時利用物理術(shù)語，教師做好榜樣學(xué)生才能加強(qiáng)對物理術(shù)語的理解和運(yùn)用。有時候，課堂氣氛比較沉悶，尤其是下午第一節(jié)課，學(xué)生感覺疲累的時候，物理教師可以適當(dāng)?shù)乩迷溨C幽默的語言調(diào)動一下課堂學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生緩解疲倦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，通俗、枯燥的物理概念有時候會引起學(xué)生的抵觸心理，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整可以幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

肖洪釗.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高初中物理課堂教學(xué)有效性[J].科技信息，2010（23）：829-830.

編輯 李琴芳