李慧華　陳用煒

[摘要]要增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，就要樹立好班級(jí)榮辱觀，制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)，開展豐富多彩的集體活動(dòng)，發(fā)揮好小干部的管理作用及班主任高尚的人格魅力作用，關(guān)愛尊重每一位學(xué)生。

[關(guān)鍵詞]增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）210113

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，要做好班主任工作要付出更多的細(xì)心、耐心、愛心和責(zé)任心，多年的班主任工作實(shí)踐使我深深地體會(huì)到：班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)，一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力是基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，良好的班集體能讓學(xué)生更加健康、快樂地成長(zhǎng)，會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)為班級(jí)做事，積極投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中。班主任是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，要建設(shè)一個(gè)具有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)秀班集體，就必須增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的凝聚力，班主任必須作出努力。

一、樹立班級(jí)榮辱觀，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

開學(xué)伊始，我就要求學(xué)生牢固樹立一種“班興我榮，班衰我恥”的意識(shí)，將個(gè)人的成長(zhǎng)與班級(jí)的興衰緊密聯(lián)系起來。為了讓這種意識(shí)化為學(xué)生的行動(dòng)，我還充分利用教室環(huán)境布置、班會(huì)、籃球賽、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種形式，把“班級(jí)是我家，幸福你我他”“我們是幸福的一家人”的思想灌輸給每一位學(xué)生。使班級(jí)每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人、幫助他人，學(xué)生彼此之間團(tuán)結(jié)互助，班級(jí)凝聚力日益增強(qiáng)，效果顯著。記得在一次班集體八字跳比賽的訓(xùn)練中，負(fù)責(zé)搖繩的學(xué)生小嘉遲遲不到位，少了一位搖繩子的同學(xué)大家都沒辦法訓(xùn)練。一向積極的小嘉從來都是早早來到操場(chǎng)，認(rèn)真訓(xùn)練，沒有缺席過，今天到底發(fā)生了什么事？我好奇地問了一個(gè)學(xué)生，大家七嘴八舌地告訴我：“昨天訓(xùn)練時(shí)，大家都在都在指責(zé)小嘉繩搖得不好，有些同學(xué)要求換人，小嘉非常傷心，所以就沒來?！薄叭瞬荒軗Q”說完，我轉(zhuǎn)身回到教室，看到小嘉一個(gè)人靜靜地坐在教室里。當(dāng)我們四目相對(duì)時(shí)，我到看了他眼中委屈的淚水，“小嘉堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，老師知道為了班級(jí)榮譽(yù)，你一直在努力地訓(xùn)練，你是一位優(yōu)秀的隊(duì)員”，當(dāng)我拉著他的手向操場(chǎng)走時(shí)，我看到了他手指上的水泡，此刻我很感動(dòng)。在接下來的訓(xùn)練中大家都很認(rèn)真，再也聽不到相互埋怨的聲音。這是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的好時(shí)機(jī)，班會(huì)課上我就這一事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次思想教育。“同學(xué)們，你們知道學(xué)校開展的這一系列跳繩比賽、板鞋比賽和大合唱比賽的出發(fā)點(diǎn)是什么嗎？”“為了增強(qiáng)體質(zhì)”“為了鍛煉我們的身體”……很多學(xué)生都發(fā)表了自己的看法。“你們說得都對(duì)，但最主要的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是為了增強(qiáng)班的級(jí)凝聚力”說完我示意兩位搖繩的學(xué)生站起來并伸出他們貼滿創(chuàng)可貼的手，全班同學(xué)都用驚訝的目光看著他們?！八麄兠刻於贾貜?fù)著幾千遍的搖繩動(dòng)作，手都磨破了，但他們無怨無悔，為的是什么？難道是為了自己?jiǎn)?？他們是為了這個(gè)班級(jí)，但卻有同學(xué)覺得他們搖得還不夠好，想要換人。”聽到這里，一些學(xué)生低下了頭。“他們熱愛班級(jí)，把班級(jí)榮譽(yù)放在第一位，我希望有更多的同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。在集體活動(dòng)中，大家應(yīng)該相互鼓勵(lì)而不是相互埋怨，只有團(tuán)結(jié)在一起，我們的集體才會(huì)變得強(qiáng)大?！闭f完班上響起了熱烈的掌聲。在后來的各項(xiàng)比賽當(dāng)中，我班都取得了較好的成績(jī)，班級(jí)凝聚力越來越強(qiáng)，“為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)”成為班級(jí)的口號(hào)。

二、制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”。 我接手的每一個(gè)班級(jí)，都制訂非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，并且在日常生活中嚴(yán)格執(zhí)行、落實(shí)班規(guī)要求，而不是流于形式。做到獎(jiǎng)罰分明，做得好的學(xué)生，及時(shí)給予表揚(yáng)、加分，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，樹立班級(jí)榜樣。對(duì)違紀(jì)的學(xué)生必須要按照班規(guī)嚴(yán)肅處理，讓學(xué)生形成一種共識(shí)：班主任說到做到，獎(jiǎng)罰分明。著名的教育學(xué)家馬卡連柯說：“確定整個(gè)懲罰制度的基本原則，就是要盡可能多地尊重一個(gè)人，也要盡可能多地要求他?！睉土P的最終目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，明白紀(jì)律的重要性，也會(huì)對(duì)班級(jí)其他學(xué)生起警示作用，特別對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到一種威懾作用，違紀(jì)現(xiàn)象會(huì)有所收斂。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會(huì)慢慢增強(qiáng)紀(jì)律觀念，形成良好的行為習(xí)慣。

三、在集體活動(dòng)中，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

馬卡連柯曾經(jīng)說過：“活動(dòng)教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！卑嗉?jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的重心，其根本目的是更好地教育學(xué)生懂得集體的重要性。集體活動(dòng)的目的就是塑造班級(jí)的凝聚力，有了這種凝聚力，就會(huì)使學(xué)生積極地去參與活動(dòng)，樹立為“班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)”的思想，這種思想也會(huì)影響班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)班級(jí)每個(gè)成員前進(jìn)，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。學(xué)校組織的各級(jí)各類活動(dòng)我都鼓勵(lì)學(xué)生參加，班里一些學(xué)生雖然文化課不太愛學(xué)，但其他方面還是有不少優(yōu)點(diǎn)的。比如，學(xué)生國(guó)慶身體素質(zhì)很好，愛好體育運(yùn)動(dòng)，在南寧市第十屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，榮獲標(biāo)槍比賽第五名的好成績(jī)。學(xué)生小婷是我們班的文娛委員，能歌善舞，具有較強(qiáng)的組織能力，在國(guó)慶文藝晚會(huì)上，她組織排練的舞蹈獲得全校第二的好成績(jī)，很多老師都記住了我班學(xué)生出色的表演。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，既發(fā)揮了他們的特長(zhǎng)，又培養(yǎng)了能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的集體榮耀感，在活動(dòng)中，學(xué)生的心貼得更近了，集體意識(shí)更強(qiáng)了，集體主義榮譽(yù)感也就油然而生。

四、發(fā)揮班干部作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

“火車跑得快，全靠車頭帶”，一支責(zé)任心強(qiáng)、樂意為班級(jí)做事的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。開學(xué)初，在還沒有充分了解學(xué)生的基本情況下，采取自愿報(bào)名的方式，凡是報(bào)名的學(xué)生都給他們機(jī)會(huì)去鍛煉，明確他們的任務(wù)，并提出希望。第二個(gè)學(xué)期從中選出工作能力較強(qiáng)的學(xué)生組成班委。同時(shí)為了充分發(fā)揮每位學(xué)生的作用，給大家提供均等的機(jī)會(huì)，每天晚七點(diǎn)都安排一桌學(xué)生到講臺(tái)上維持紀(jì)律，讓全班學(xué)生都來當(dāng)班干部，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，真正成為班級(jí)的主人翁，而不是被動(dòng)地接受管理。學(xué)生與班干相互埋怨的現(xiàn)象逐步減少，不服管理現(xiàn)象也消失了，學(xué)生互相理解，縮短距離，打成一片，擰成一股繩。

五、發(fā)揮教師高尚的人格魅力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

“親其師信其道”，“學(xué)高為師，身正為范”，說明班主任高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一個(gè)重要方面。班主任除了要“傳道，授業(yè)、解惑”外，更應(yīng)該具備崇高的人格魅力，做得正、行得直的作風(fēng)，才會(huì)在學(xué)生中樹立威信，學(xué)生才會(huì)尊重你、信任你、按照你的要求去做，會(huì)經(jīng)常圍繞在你身邊，班級(jí)凝聚力也會(huì)逐漸增強(qiáng)。這樣就能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。為了給班級(jí)的學(xué)生樹立好榜樣，平時(shí)在班中我注重以身作則。作為班主任，除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何遵守規(guī)章制度外，我覺得更重要的是要求學(xué)生做到的，你自己首先必須做到，要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做，因?yàn)榻處煹纳斫套饔糜绕渲匾??？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，我自己先做到。每天早上，提早到校，站在教室門口等學(xué)生到來，如果發(fā)現(xiàn)有遲到的學(xué)生，我就會(huì)等在教室門口一直到這位學(xué)生出現(xiàn)，然后及時(shí)對(duì)他進(jìn)行思想教育。久而久之，學(xué)生再也不好意思遲到，每天晚上七點(diǎn)鐘，我也會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室，督促學(xué)生提前進(jìn)入教室學(xué)習(xí)。學(xué)生親眼目睹，無形中，就會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，良好的習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成。班主任工作必須做到“勤”，勤跟班、勤深入宿舍，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來的。但教師的這種示范作用不是一兩次就能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的，有時(shí)候需要多次反復(fù)，并且要抓住時(shí)機(jī)，才會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。記得我曾經(jīng)帶過的一個(gè)班級(jí)，為了教育學(xué)生不亂扔垃圾，我就用自己的行動(dòng)去感染他們，見到地上丟的垃圾，我親自把它撿起來，丟到垃圾桶里。如此多次，地面上仍然時(shí)?？梢钥吹嚼挠白?，一天下午我走進(jìn)教室，衛(wèi)生角里又滿是垃圾，我強(qiáng)忍住怒火，這一次，我要求學(xué)生一個(gè)個(gè)走上來看一下這滿地的垃圾，看完后，我就問大家“你們是不是很喜歡在一個(gè)到處都是垃圾的教室里學(xué)習(xí)、生活呢”“不是”學(xué)生異口同聲地回答?！澳呛?，今天很感謝你們提供了一次很好的機(jī)會(huì)給我，讓我能夠?yàn)槟銈兎?wù)?！闭f完，我拿起掃把認(rèn)真地打掃著，教室里沉默了幾分鐘后，有幾位大膽一些的女生也上來一起打掃，看到她們的做法，我心里有一種說不出的高興。從此之后，教室里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，可以看出，班主任的一舉一動(dòng)，都給學(xué)生很深的影響。烏申斯基曾說：“沒有教育者個(gè)人對(duì)受教育者的直接影響，就不可能有深入個(gè)性的真正教育”，用人格塑造人格，這是教育的真理之一。

六、 關(guān)愛尊重學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

要想形成一個(gè)良好的班集體，除嚴(yán)格要求之外，還得把愛和信任寓于其中。班主任愛護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上。用愛的教育來培養(yǎng)班集體的凝聚力，應(yīng)該是切實(shí)有效的。學(xué)生小潔發(fā)來短信說：老師，您辛苦了！回想起這幾個(gè)學(xué)期您對(duì)我們無微不至的照顧，我們卻還犯了不少錯(cuò)誤讓您操心。真是對(duì)不起！既使以后我們將會(huì)離開您，但在我們的心中，您永遠(yuǎn)都是我們最敬佩的班主任。有時(shí)候班主任一次細(xì)微的關(guān)心、一聲輕柔的問候都會(huì)在學(xué)生的心靈深處激起情感的浪花，令他們心存感激。記得有一次班上學(xué)生小文感冒，本來想請(qǐng)假回家，考慮到他家比較遠(yuǎn)，我從家里拿來了一些感冒藥給他服下，并叮囑他多喝水，周末回到家他用手機(jī)發(fā)來短信： “老師您好，謝謝你給我的那些藥，我不知道該用什么方式來答謝您，平時(shí)您對(duì)我的好，我永遠(yuǎn)鉻記在心里。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)來回報(bào)您。老師您也是，喉嚨都還沒有好，為我們操心那么多，您辛苦了。管宿舍這塊就由我?guī)湍謸?dān)吧。您要好好休息，祝您身體早日康復(fù)。”當(dāng)我嗓子嘶啞的時(shí)候，會(huì)有學(xué)生悄悄遞上一包茶葉，寫上一張小紙條：老師您要多喝水，多休息，少說話。當(dāng)我工作中遇到困難，傷心難過時(shí)，會(huì)有學(xué)生發(fā)短信安慰我，元旦、春節(jié)、教師節(jié)及我生日的時(shí)候，總有學(xué)生打來電話表達(dá)心中的祝福，你對(duì)學(xué)生付出的愛也會(huì)在學(xué)生身上得到更多的愛的回報(bào)，這是幸福的回報(bào)。只要班主任愛字當(dāng)頭，誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生，愛和信任就是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的粘合劑。

只要我們樹立好學(xué)生的班級(jí)榮辱觀，制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)，充分發(fā)揮班干部作用，積極開展豐富多彩的集體活動(dòng)，以身作則，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，相信一定會(huì)建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、具有凝聚力的班集體 。

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（責(zé)任編輯斯陌）