邱香

[摘要]閱讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，要提高學(xué)生的語文水平，增加學(xué)生的閱讀量十分關(guān)鍵。通過經(jīng)典閱讀能夠提高學(xué)生的閱讀能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的自身素質(zhì)。主要探討了在初中語文教學(xué)中經(jīng)典閱讀的有效性策略，以供參考。

[關(guān)鍵詞]初中語文經(jīng)典閱讀有效性教學(xué)

[中圖分類號]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）210016

閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的提升，通過經(jīng)典閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文十分重要。但在初中語文教學(xué)中，經(jīng)典閱讀還得不到充分重視，無法保證經(jīng)典閱讀的有效性，學(xué)生在課外的閱讀量還比較少，針對這個現(xiàn)象，需要教師進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生通過經(jīng)典閱讀提高語文水平。

一、初中語文經(jīng)典閱讀中的問題

在當(dāng)前，學(xué)生課業(yè)逐漸繁重，學(xué)習(xí)主要集中在教材上，很少有精力去閱讀課外讀物。教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要渠道，提高學(xué)習(xí)成績通常都是靠背誦文中的名言警句，課外閱讀量十分少。而且學(xué)生在選擇課外讀物時，往往隨意性比較大，通常是根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行走馬觀花式的閱讀，并沒有真正吸收文中的精髓，課外閱讀具有很大的盲目性和局限性。另外，學(xué)生的閱讀取向經(jīng)常受到外界的干擾，閱讀結(jié)構(gòu)缺乏合理性，比如初中生就比較喜歡讀一些言情類的小說，而對于中外名著和古典文學(xué)則沒有多大的興趣。這種閱讀結(jié)構(gòu)失調(diào)的現(xiàn)象很難提高學(xué)生的語文綜合能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

興趣是最好的老師。要增加學(xué)生課外閱讀量，光說教是沒有意義的。教師只有提高學(xué)生對閱讀的興趣，才能促使他們積極主動地去閱讀課外讀物。根據(jù)心理學(xué)研究，學(xué)生獲取教學(xué)信息主要是依靠聽覺和視覺來完成的，因此培養(yǎng)學(xué)生的興趣與聽覺和視覺的刺激有著緊密的聯(lián)系。教師可以充分利用多媒體教學(xué)，從聽覺和視覺兩個方面著手，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典閱讀的興趣。就以《三國演義》為例，教師可以先在課堂上播放《三國演義》的相關(guān)片段來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對故事有初步的了解，然后通過角色扮演對文章中的一些情節(jié)進(jìn)行表演，或者以講故事的形式描述文章中的內(nèi)容，從而加深印象，還可以向?qū)W生介紹書中的一些精彩內(nèi)容，吸引學(xué)生去閱讀原著。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法

閱讀方法對于提高閱讀的有效性十分關(guān)鍵，不同的經(jīng)典閱讀文本有其獨(dú)特的思想內(nèi)涵及藝術(shù)特征，所采用的閱讀方法也不一樣，學(xué)生只有針對不同的文本類型采用正確的閱讀方法，才能促進(jìn)閱讀效率的提升。初中生對于課外閱讀是比較盲目的，需要教師予以正確的引導(dǎo)。教師可以采用案例分析的方式向?qū)W生介紹不同的閱讀方法，比如精讀、跳讀、略讀、默讀等，讓學(xué)生在閱讀不同類型的文章時使用不同的方法，提高閱讀水平。最好在三天內(nèi)讀完一本書，每天的讀書時間應(yīng)該為一到兩個小時，避免讀書時間過長引起大腦疲乏；引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的時候做筆記，將書本的要點(diǎn)記錄在筆記本上，加深對文章的理解；在班級上可成立閱讀小組，定期舉行閱讀交流會，讓每個小組的學(xué)生互相交流閱讀體會。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)新思維，與作者產(chǎn)生共鳴。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文中所要表達(dá)的情感，自由地發(fā)揮自己的想象力，幫助學(xué)生更加容易理解作者的寫作意圖，從而獲得更好的閱讀效果。比如教學(xué)《背影》，教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感悟文中所描繪的動人情景，再問學(xué)生：“如果文中的背影是你自己的父親，你會怎么描述？并與原文進(jìn)行比較?！痹诮處煹囊龑?dǎo)下，學(xué)生能正確把握作者的心理情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

五、開展課外實(shí)踐活動

課堂上的內(nèi)容畢竟有限，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典的同時，鼓勵他們多外出實(shí)踐，走出校園，走出家庭，開闊眼界，多親近大自然，在大自然中獲得對美的感受，鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)更多未知的事物，然后再到書中去尋求答案。教師還可以定期組織一些閱讀活動，如話劇表演、講故事比賽、文化節(jié)等，豐富學(xué)生的課外活動，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而讓學(xué)生積極地參與閱讀活動，促進(jìn)語文綜合素質(zhì)的提高。

六、開發(fā)閱讀資源

在閱讀教學(xué)中，經(jīng)典閱讀的缺失是目前初中教學(xué)中的一大問題，一是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，沒有足夠多的時間來閱讀，二是因?yàn)閷W(xué)校古典書籍資源的匱乏。因此，要解決初中生經(jīng)典閱讀的困境，就需要從以下兩個方面入手。一方面，學(xué)校需要積極整合資源，為學(xué)生辦借書證，教師開展講座，向?qū)W生推薦一些好的書籍，讓學(xué)生交換讀書，互相交流心得。另一方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況為其制定合理的閱讀計劃，不定期抽查學(xué)生的閱讀情況，還可以要求學(xué)生在閱讀之后寫讀后感，總結(jié)自己的閱讀方法，以供大家學(xué)習(xí)。

總之，要提高初中語文經(jīng)典閱讀的有效性，首要條件是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生多參與課外實(shí)踐活動，積極開發(fā)閱讀資源，給學(xué)生創(chuàng)造經(jīng)典閱讀的機(jī)會。

（責(zé)任編輯陳劍平）