趙林梅

摘 要：隨著現(xiàn)代社會對職業(yè)教育的愈來愈重視，中等職業(yè)院校的數(shù)量越來越多，道德法律課的教學一直是中等職業(yè)教育工作的難點。因此，本文針對中等職業(yè)教育道德法律課的教學進行探究，先對中等職業(yè)教育道德法律教學中的難點進行了分析，然后再對中等職業(yè)教育道德法律課教學效率及質(zhì)量提升的措施進行探討，以期能夠幫助中等職業(yè)教育更好地開展道德法律課的教學工作。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；道德法律課教學；難點；創(chuàng)新

1.中等職業(yè)教育道德法律教育課教學的難點

（1）社會對中等職業(yè)院校的認識存在誤區(qū)。近年來我國出臺了一系列政策支持中等職業(yè)教育的發(fā)展，但是社會對中等職業(yè)教育的認識有很大的偏見。社會上的大部分人都認為中等職業(yè)教育的教育對象都是學習成績不好的不良學生；認為這些學生在中等職業(yè)院校中接受教育時其思想道德品質(zhì)較差，生活中的不良習慣也很多，因此中等職業(yè)院校的教學環(huán)境十分雜亂，其教育出來的學生質(zhì)量也不高。這些錯誤認識對中等職業(yè)院校的教學及在中等職業(yè)院校中接受教育的學生都是極為不利的，造成這種錯誤認識的主要原因就是社會對中等職業(yè)教育的了解較為片面。中等職業(yè)教育是現(xiàn)代社會中職業(yè)教育的主要形式之一，是響應國家培養(yǎng)專業(yè)化人才的號召而產(chǎn)生的；其培養(yǎng)人才的方向與普通高等教育不同，中等職業(yè)教育更加重視學生的專業(yè)化發(fā)展，其培養(yǎng)的是專業(yè)技能強的社會實用型人才。社會對中等職業(yè)教育的偏見對其道德法律課的教學影響很大，且這種偏見還會大大挫傷中等職業(yè)院校學生的學習積極性，從而對其發(fā)展產(chǎn)生不利影響。[1]

（2）社會中的不良現(xiàn)象對中等職業(yè)教育道德法律課教學的影響。中等職業(yè)院校的學生相對于普通高等院校的學生，其平均年齡較小，心智還不太不成熟，再加之社會對中等職業(yè)院校認識的偏差，使得中等職業(yè)院校的社會環(huán)境更加復雜，中等職業(yè)院校的學生很有可能成為社會不良人群誘惑的對象。中等職業(yè)院校學生的自制能力及自我約束能力都還相對較弱，因此中等職業(yè)院校的學生很有可能沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。此外，中等職業(yè)院校周圍的黑社會性質(zhì)的組織較多，其大大增加了中等職業(yè)院校的不安定因素，其會向中等職業(yè)院校滲入許多不良因子，從而影響學校環(huán)境。中等職業(yè)院校的學生心智較為不成熟，極容易受到社會中不良環(huán)境的誘惑，因此社會中的不良現(xiàn)象給中等職業(yè)院校的道德法律課的教學帶來了很大的挑戰(zhàn)。

2.中等職業(yè)教育道德法律課教學質(zhì)量與效率提升的措施探究

（1）中等職業(yè)院校道德法律課的教學應該重視學生心理教育。中等職業(yè)院校的社會環(huán)境較為復雜，其對學生的誘惑很大，因此中等職業(yè)院校道德法律課的教學應該重視對學生的心理教育，從而幫助學生構(gòu)建更強的心理防線。中等職業(yè)院校的學生對社會及社會中不良現(xiàn)象的認識不夠全面，若不及時幫助中等職業(yè)院校的學生構(gòu)建正確的價值觀念，則其很有可能會受到社會中不良現(xiàn)象的影響，從而滋生出錯誤甚至扭曲的心理。對中等職業(yè)院校學生的心理教育首先應該樹立其自信心。社會中的大部分人對中等職業(yè)教育及中等職業(yè)院校的學生都是持否定的態(tài)度，學生如果不能正確地對待，則其可能會自暴自棄，進而影響學生的發(fā)展，因此，構(gòu)建中等職業(yè)院校學生的自信心十分重要。[2]

（2）在中等職業(yè)學校的道德法律教學中要積極引用真實案例。中等職業(yè)院校的學生大都對一些實踐技術(shù)感興趣，其對枯燥的理論知識可能會存在一定的排斥心理，因此，中等職業(yè)院校的道德法律教育不能僅僅進行理論道理的講解，更需要增加大量的真實案例，從而提升學生學習的興趣，進而提升道德法律教學的質(zhì)量與效率。利用真實鮮活的案例在中等職業(yè)院校開展道德法律課的教學不僅能夠讓學生更加深入地了解社會，還能潛移默化地影響學生，提升學生的思想道德水平。在中等職業(yè)院校的道德法律課教學中引用案例應該多為正面的題材，從而為學生傳遞更多的正能量，進而幫助學生更好地提高道德法律水平。

3.結(jié)束語

現(xiàn)代社會要求學生德、智、體全面發(fā)展，進行道德法律教育是提升學生思想道德水平及法律意識的重要途徑，因此探究中等職業(yè)院校的德育教學工作改進的措施對培養(yǎng)出同時具備較強專業(yè)技術(shù)及道德法律水平的人才十分重要。

參考文獻：

[1]唐 琳.道德與法律的重組——析職業(yè)道德與法律課程改革[J].職業(yè)，2012，（15）：175.

[2]吳 峰.中等職業(yè)教育德育課有效性教學初探[J].科技信息，2010， （16）：177.