譚佳奇

課堂教學(xué)可持續(xù)性是一種基于教育生態(tài)學(xué)理論的新理論，這種理論更加適合當(dāng)今高中英語教學(xué)的發(fā)展需求，文章從可持續(xù)課堂教學(xué)構(gòu)建的微觀領(lǐng)域著手，詳細(xì)分析其構(gòu)建的環(huán)境因素及優(yōu)化策略，希望對(duì)當(dāng)今高中英語課堂教學(xué)改革提供的一定的理論指導(dǎo)及借鑒意義。

1. 學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益進(jìn)步，社會(huì)成員的素質(zhì)以及生態(tài)環(huán)境意識(shí)逐步提高，人們對(duì)學(xué)校所提供的環(huán)境有了越來越高的要求。因此，構(gòu)建良好的校園班級(jí)生態(tài)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的觀念出發(fā)，為教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供和諧優(yōu)美的可持續(xù)發(fā)展的校園、班級(jí)生態(tài)環(huán)境。

首先，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓學(xué)生能隨時(shí)感受到英語的使用價(jià)值。學(xué)校的名稱可以是中英文結(jié)合；學(xué)校標(biāo)志性的建筑應(yīng)該標(biāo)出英文；學(xué)校教學(xué)樓所掛人物的圖像通常有化學(xué)家、物理學(xué)家等名人，對(duì)他們的介紹也應(yīng)該有相應(yīng)的英文，以此來鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，這也豐富了學(xué)生的外國名人知識(shí)，為他們讀有關(guān)外國名著奠定基礎(chǔ)。

其次，學(xué)校環(huán)境的創(chuàng)建應(yīng)能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語設(shè)立專門的場所，為學(xué)生組織英語活動(dòng)，開展英語角、組織英語演講比賽等活動(dòng)創(chuàng)造條件。學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)、各種區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)等環(huán)境的布置要符合當(dāng)代學(xué)生的審美觀，此外，學(xué)校盡量為每個(gè)教室配備教學(xué)設(shè)備，提供錄音機(jī)、收音機(jī)等電子設(shè)備，業(yè)余時(shí)間為學(xué)生們播放錄音磁帶，提高 學(xué)生的聽力輔助教師用先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，幫助教師和學(xué)生節(jié)約時(shí)間，提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2. 改善學(xué)校硬件設(shè)施，全面武裝英語教學(xué)

“巧婦難為無米之炊”， 英語教師的教學(xué)需要有良好的硬件設(shè)施作輔助。英語教師除了教會(huì)學(xué)生聽說讀寫之外，還要重視學(xué)生朗讀英語的音調(diào)美。作為外來語言的英語，要想說出流利的口語，需要不斷地模仿，在這個(gè)過程中，硬件設(shè)施就顯得尤為重要。學(xué)校要不斷地完善教學(xué)設(shè)施，學(xué)校盡量應(yīng)為學(xué)生設(shè)立專門的英語教室，配備專門的語音教室，逐漸與現(xiàn)代學(xué)校的教學(xué)設(shè)施縮小差距，能綜合為學(xué)生的聽說讀寫提供良好的條件，滿足教師和學(xué)生的需要。因?yàn)橄冗M(jìn)的教學(xué)設(shè)施能為學(xué)生提供良好的條件，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

3. 改善班級(jí)生態(tài)環(huán)境，于文化中學(xué)英語

學(xué)校環(huán)境的發(fā)展離不開物質(zhì)環(huán)境。但是，學(xué)校環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展還也離不開班級(jí)生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)建，因而，學(xué)校環(huán)境的形成需要班級(jí)生態(tài)環(huán)境作基礎(chǔ)。

首先，要調(diào)整并控制班級(jí)中的人數(shù)，使其趨于合理。一般地英語教學(xué)班級(jí)中的人數(shù)不得超過30 人，這樣可以有效地促進(jìn)班級(jí)課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，方便教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中矯正學(xué)生的語音錯(cuò)誤，使學(xué)生的生態(tài)位能夠與環(huán)境相適應(yīng)。學(xué)生人數(shù)合理，使得教師在授課時(shí)能有效維持課堂紀(jì)律，有效提高課堂教學(xué)效率。

其次，教室要定期進(jìn)行布置，逐漸把外國文化與英語相結(jié)合。一方面，逐漸讓學(xué)生了解外國文化和風(fēng)俗習(xí)慣，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造新穎的環(huán)境；另一方面，讓學(xué)生親身經(jīng)歷外國的傳統(tǒng)節(jié)日諸如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等節(jié)日，增加學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生充分展示自己的才能，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

在對(duì)英語課程實(shí)習(xí)期間，筆者認(rèn)識(shí)到教室布置不僅僅是把教室裝扮得漂漂亮亮，更重要的是教室布置所用的內(nèi)容。這樣對(duì)教室的空間便能做到合理利用。每一周，筆者會(huì)主動(dòng)組織學(xué)生把教室后面的黑板平均分成六部分，選擇其中一小塊進(jìn)行布置，然后把學(xué)生在課后收集的有關(guān)英語的名言警局、歷史文化等資料張貼上去。在布置過程中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增加了學(xué)生之間的交流，豐富了學(xué)生的知識(shí)。堅(jiān)持一個(gè)月之后，學(xué)生們會(huì)不自覺地去布置教室，無形當(dāng)中形成了特色的班級(jí)文化。

4. 創(chuàng)造良好的英語課堂生態(tài)環(huán)境

英語課堂環(huán)境直接影響著課堂學(xué)習(xí)氣氛及學(xué)生的聽課效果甚至影響學(xué)生的成績。因而，第一，英語教師帶領(lǐng)學(xué)生營造英語課堂氣氛。當(dāng)英語教師之前，應(yīng)該告訴學(xué)生收集一些有關(guān)下節(jié)英語課的資料，讓學(xué)生們提前了解，例如，講到圣誕節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生購買一些彩帶等裝飾物來布置教室，營造圣誕節(jié)的氣氛，讓學(xué)生感受外國文化的氛圍。第二，課堂生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)造要著眼于教室中物理環(huán)境的建設(shè)。教室為課堂教學(xué)活動(dòng)提供了重要場所，教室要窗明幾凈，保持空氣流通，教室中的墻壁要粉刷成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的顏色（通常以白色為主），教室中要有柔和的燈光，合適的溫度等等，盡量滿足學(xué)生所需要的課堂物理環(huán)境。這些環(huán)境是開展課堂教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。第三，良好課堂生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)造需要教師和學(xué)生的努力。教師從人本主義教育思想出發(fā)，奔著課堂生態(tài)意識(shí)，從學(xué)生興趣、愛好出發(fā)，從學(xué)生主體性、主動(dòng)性出發(fā)，營造活躍的課堂氣氛，把學(xué)生變成由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。而學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)；結(jié)合教師的教育教學(xué)方法，努力尋找適合自己的方法，并在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，“學(xué)以致用”，把“知”與“能”的關(guān)系統(tǒng)一起來，從而提高自己的素質(zhì)。教師在為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的課堂氣氛，學(xué)生應(yīng)積極配合教師，必要時(shí)可以向教師提出合理化建議，使得教師和學(xué)生能在課堂上積極互動(dòng)，在活躍的課堂氛圍當(dāng)中學(xué)到知識(shí)。課下教師和學(xué)生能互相溝通，和諧發(fā)展。

（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)西語學(xué)院）